“国考”背景下学前教育专业核心课程现状调查分析与改革探究

围绕中小学教师资格考试(以下简称"国考")背景下学前教育专业核心课程的开设情况,文章作者调查了湖南省衡阳市两所中职学校学前教育专业350名学生以及访谈了20名教师对学前教育专业核心课程的认识。文章通过分析当前学前教育专业核心课程的现状,提出了增强学生自主学习意识、加强课程建设、优化教学内容、改革教学模式、创新考核方式、培养"双师型"教师等策略。     

民族地区大学生教师资格证考试前焦虑调查研究——以吉首大学为例

在教师资格证"国考"背景下,"师范生危机"是随之而来的典型词汇。~([1])为了解民族地区大学生教师资格证考试前焦虑情况,帮助学生轻松应考,采用文献分析法、问卷访谈法,数理分析法等研究方法对其心理焦虑情况进行调查分析,并提出相应对策。研究结果表明:从性别、专业类别、家庭经济情况、家庭居住地、民族五个方面进行对比分析,均未出现显著性差异,但焦虑值普遍偏高。建议民族地区高校从源头解决学生考试焦虑问题,关注学生心理健康发展,帮助其营造良好内在环境的同时,不断创造有利外在环境,帮助学生应考。     

浅谈中职学校学前教育专业理论课程群任教师资存在的问题及对策

教师资格证"国考"的全面铺开以及学前教育快速发展对幼儿教师专业理论素养提出的更高要求都对中职学校学前教育专业的课程实施效果,特别是"专业理论课程群"的实施效果提出了更高的要求,在这一背景下,对学前教育专业"理论课程群"任教师资进行研究,探寻其存在的问题,并针对性的推出对策就显得尤为关键。     

教师资格证国考背景下的师范专业课程改革

国家颁布新规定,从2015年起,教师资格实行国家统一考试,师范生与非师范生都必须通过国考,才能取得教师资格证。在这种情况下,师范专业的优势被打破。本文主要阐述师范生的培养计划与教师资格证"国考"之间的矛盾及应对措施。     

基于项目驱动式的BIM教学研究

以武夷学院的BIM教学为例,分析了大学生创新创业项目、各类BIM竞赛项目、BIM资格证考证项目、教师的横向科研项目、教师的纵向教科研项目、企业实习项目和自主选题项目等7种项目驱动式的BIM教学的组织方式和实施效果,论证基于项目驱动式的BIM教学效果。     

网络平台辅助下的药理自主学习模式探讨

目的:探讨药理学网络平台辅助下的学生自主学习效果。方法:选取昆明医科大学2014级临床专业63名学生为实验组,学生利用药理学精品课程网络课程平台搭建的网络资源进行自主学习;选取同年级及同专业另一班61名学生为对照组,该班学生则进行传统方法自主学习。同时教师设计调查问卷表并对调查结果及自学部分的考试平均分及分数段进行比较。结果显示2组间自学部分的平均考试成绩有差异(P<0. 05),且问卷调查结果显示实验组中80. 2%的同学认为自主学习非常有必要,同时有83. 4%的认为自主学习有助于培养学生的综合能力。实验组79. 2%的学生认为依托网络平台可显著提高自主学习能力(而对照组33. 3%);78. 5%的实验组同学认为网络平台在自主学习中起着极为重要的作用,而对照组仅33. 3%的认为依托网络平台可促进自主学习。结论:利用"药理学"网络平台的资源有助于提高学生自学能力以及综合能力,此学习模式具备在本科教学中全面推行的可行性。     

新教师资格证考试背景下的高师学前教育课程改革探索

《中小学教师资格考试暂行办法》明确了幼儿园教师资格证全国统考的内容及方法,强调幼儿师范毕业生要经过严格的国家资格考试才能拿到教师资格证书,严把幼儿教师准入关。高师学前教育课程设置必须调整,做到课证融合,要对照国考要求在专业课程模块中加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重;在基础课程模块中加强师德教育,补充通识性知识;坚持实践取向,构建四结合的实践教学体系。     

因地制宜与多措并举：职前教师教育改革实践探索——以西部民族地区G学院为例

很多西部民族地区新建地方本科高校教师教育类专业建设与发展所面临的内外环境有以下特点:专业面临边缘化、经济欠发达、民族文化丰富多彩。这样的高校该如何建设与发展自己的教师教育类专业呢?一是要高度重视教师教育类专业;二是要摸准市场需求;三是要优化人才培养方案;四是要多举措铸造师范生"立志从教"、忠诚担当、喜教乐教的坚定信念;五是要推进课程与教学改革,提升教学质量;六是要重视实践教学,强化师范生专业技能;七是要加强教师资格证考试培训;八是要采取举办民族预科、民族班、双语班、民汉双语培训班,开设民族文化特色课程等形式提高师范生为当地教育服务的能力。     

基于会计从业资格考试新模式的高职院校会计教学改革的思考

目前我国的会计从业资格证考试已基本实现无纸化考试,而在会计从业资格证的考生中,会计专业的学生占了很大的比例。如何调整课程设置,改进教学方法,从而提高学生会计从业资格考试通过率是目前高职院校亟待思考的一个问题。文章分析了会计从业资格考试新模式的变化,指出了目前高职院校会计专业在教学中存在的问题,提出了在会计从业资格证新模式下的高职院校会计专业教学改革的具体措施。     

关于学前教育专业钢琴基础课程设置改革研究

师范类本科学前教育专业旨在培养符合社会需求发展的"全面发展、特长突出"的学前教育应用型师资。钢琴基础课程是高等师范学院学前教育专业的一门必须课程,也是学生成为一名合格应用型教师的一项重要技能,是培养学生艺术审美和艺术修养的重要途径。但是由于学前教育专业的钢琴课程旨在培养基础型应用型人才,不同于专业音乐学院钢琴课程是培养的"高""精""尖"的学术性专业人才,传统的钢琴教学已不适应学前教育专业的培养需求,所以本文以学前教育专业钢琴基础课程课程内容的设置与安排、教学手段与方法的合理程度等进行探析,寻找一种更适应学前教育专业所需求的钢琴基础课设置的方案。