审美 启智 文化——谈小学美术版画教育

小学美术新课标将美术学习划分为"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"四大领域;美术教学目标环环相扣、层层递进,强调小学美术有必要开展版画教育。小学美术版画教育迈进常规课堂,并逐渐被教师重视。文章通过解读新课标、浙美版教材与版画教育的关系,立足小学生的特点,为其构建从体验、生活到文化的版画教育模式,让小学生正确认知版画,掌握基本的版画知识与技能,彰显学生的版画智慧,传承版画艺术文化,让小学美术课堂绽放版画之花。     

在小学阶段进行综合版画特色课程的研究

文章从小学美术课程的现状出发,从综合版画的兴起谈起,针对校内小学美术特色课程在当下日益发展壮大的现状,探讨开展小学美术综合版画特色课程教学的重要意义。在小学阶段,教师要通过遵循小学生各个年龄段的发展规律,探索有梯度地设置综合版画课程。教师要将学校基础美术教学与综合版画课程开发相结合,在重视学生的艺术体验、促进学生身心健康发展的过程中,激发学生对美术学习的持久兴趣;通过将综合版画教学融入学校美术课堂,结合当地传统文化资源,研发适合学生实际的综合版画课例,开拓美术课堂教学的新形式,为学校特色美术课堂教学的发展拓宽道路。     

“儿童版画”校本课程开发与实践

广东省佛山市禅城区张槎中心小学在"儿童版画"校本课程的开发与实施上,探索出版画教学卓有成效的方法。通过研究和实践,学校把民族文化的传承教育落实到具体的教学中,以促进学生综合素质的提升,并探索出适合实施校本课程的教育教学方法,形成了学校的特色文化。     

乡土文化中“有版有眼”的少儿版画创作研究

"版",即少儿版画创作的过程、技法以及作品的呈现形式。"眼",即眼界、见识,意指通过少儿版画创作活动实现的教育价值。人文关怀下的少儿版画创作的目的,即通过版画创作活动实现版画的育人价值,有效促进学生全方位的健康、和谐发展。少儿版画的创作技法简单,表现过程更为轻松有趣。在版画创作活动中,优秀的少儿版画作品是学生通过阶段学习之后取得的成果。     

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

在语文教学中,由于小学生的年龄比较小,因此小学生跟成年人相比思维能力有很大的不同,小学语文的阅读教学,如果能够跟小学生的心理健康教育相结合,通过教学来了解学生的心理特点,并通过阅读来引导学生健康发展,能够有效提升学生的阅读质量,同时也能够帮助促进小学生的心理健康发展。     

关于小学版画教学中培养学生美术素养的尝试探讨

小学版画是小学美术教育的重要组成部分,教师不仅要传授美术技巧,还要从版画中培养学生认识美的能力。新课改提出了对学生进行德智体美劳全面教育要求,美术教育开始被社会所重视。这要求教师在美术教育中更要强化受教育者的美术素养,提升美术教育的质量。     

浅谈农村小学版画教学中潜在的问题及应对措施

版画作为绘画语言其中的一种,不论是从表现形式还是制作方法都具有一定独特的魅力,更是对培养小学生创造性思维能力和提升艺术欣赏能力等方面有着重要作用。主要针对农村小学版画教学中存在的问题进行分析,并提出有效的整改措施。     

少儿版画教学在乡村美术教育中的策略探究

少儿版画具有较强的操作性与趣味性,基于此开展乡村小学美术教学,有利于激发小学生的学习兴趣,提高教学质量与效率。该文阐述少儿版画的基本含义,分析少儿版画在乡村美术教育中的应用价值与具体教学方法,以帮助美术教师强化学生的感知能力、创新能力与审美能力。     

小学生思想教育有效性策略初探

在网络日渐发达的当下,小学生能够通过互联网接触不同的文化思想,感受文化思想的丰富多彩,但小学生辨识不同文化思想的能力不足,对一些极端、错误的思想缺乏必要的抵御能力,这启示着小学教师要加强对学生的思想教育,保障小学文化阵地的纯洁性。文章就小学生思想教育低效的原因进行阐述,然后提出提升小学生思想教育有效性的策略,以为小学教师开展思想教育、维护学生思想健康提供可行建议。     

当代艺术视野下空间在版画教学中的实践

文章通过分析空间语言表现在当代版画教学中的必要性和作用,以及在版画教学中将版画技法与空间语言相结合,组织学生进行艺术实践的"技道双修"的途径,探讨在当代艺术视野下版画教学的改革,尝试建构多学科相结合的艺术教育模式。