地方高校旅游管理专业实践教学改革对策研究

旅游管理专业作为一门实践性、应用性较强的专业,决定了实践教学在整个旅游教育教学体系中的重要地位。在分析地方高校旅游管理专业实践教学现状及存在的教学目标不明确、教学体系不完善、教学管理不到位、教学内容与社会需求脱节、学生实习岗位有限等问题的基础上,提出明确实践教学目标、完善实践教学体系、合理安排实践教学、加快实践教学基地建设、加强师资队伍建设等解决对策,旨在为地方高校旅游管理专业实践教学改革提供参考。     

高职院校搞好旅游专业实践教学的几点思考

文章以江西冶金职业技术学院旅游专业实践教学为例,认真分析了目前我国高职院校旅游专业实践教学存在的问题,提出了要从改进课程设置、有序推进实践教学、完善实训条件、加强师资队伍建设、有效实施教学质量评价机制等方面入手,进一步加强旅游专业实践教学的建议,以切实提高广大旅游专业学生的职业能力和市场竞争力。     

应用型管理人才培养实践平台建设探索——以旅游管理人才为例

随着我国旅游产业规模的不断扩大与持续快速发展,社会对旅游人才的需求量大幅增加,同时对旅游人才的质量要求也越来越高。目前我国还存在对应用型管理人才培养理念的认识仍然不够、在应用型管理人才培养过程中实践依然不足等问题。通过搭建实践教学平台、创新旅游人才培养模式、提高教师实践教学能力等方法,将有效提高应用型旅游管理人才的质量,推动我国旅游产业的又好又快发展。     

高职旅游管理专业实践教学体系研究

随着社会用人机制的不断完善和高职旅游管理专业教育的迅速发展,实践教学对旅游企业人才的培养显得越来越重要。基于此,从目标体系、内容体系、管理与评价体系以及保障体系等四个方面构建了高职旅游管理专业的实践教学体系,对提升学生实践能力、满足旅游行业对人才的需求具有重要的现实意义。     

现代风景旅游规划设计三元论

从迅速发展的中国风景旅游规划设计研究和实践出发,以寻求中国风景旅游规划设计的指导思想为议题,从实践、目标、操作、理论研究四个方面,提出、阐述、论证风景旅游规划设计三元论。     

本科院校旅游管理实践教学模式的探究——以延边大学为例

旅游管理专业作为实践应用性极强的专业,实践教学体系建设与专业自身的长足发展密切相关。大力加强旅游管理实践教学环节,对于当前培养新时代的旅游管理专业人才至关重要。笔者以延边大学为例进行深入探究,针对延边大学旅游管理实践教学的相关研究中发现问题,提出相应解决对策,以期为当下旅游管理实践教学发展提供参考。     

基于需求导向的“一研三实”实践教学体系的构建与完善——以河北经贸大学旅游营销专业为例

旅游营销人才的培养重点是强化学生的实践能力,而实践教学体系是否科学对学生实践能力的培养至关重要。由于实践教学内容体系的不规范以及实践教学考核评价体系的不完善,应构建更规范、更完善的实践教学体系。通过对"一研三实"实践教学体系的探索研究可知,其应用可促进旅游营销专业的建设,强化学生的实践能力,使学生更好地适应社会对旅游营销人才的需求。     

新常态下旅游管理专业人才培养研究

国民经济新常态影响旅游业对旅游管理专业人才的需求。旅游管理人才培养仍存在“培养目标不明确,课程设置欠合理,实践教学薄弱”等不足,难以适应新常态下旅游业对旅游管理专业人才的需求。高校旅游管理专业人才培养应积极适应新常态,结合新常态各种特征,设定以“中低层次”为主,兼顾“高层次”培养目标。增设提高学生“短缺服务项目”相应技能,生态环境、旅游可持续、绿色经济和外语等课程。重视加强实践教学,以提高学生适应旅游业发展需求的实践能力。     

经济发展新常态下的高校旅游管理专业实践教学优化研究

经济发展新常态以及旅游业的新形势对旅游高等教育提出了新的要求。实践教学优化是提高教学质量、培养高素质旅游人才的关键。面对经济发展新常态，旅游管理专业应科学进行实践教学定位，遵循市场化、国际化、全程化的导向，重点从课程实验、实习实训、社会实践、创新创业等方面全面优化实践教学体系，通过师资队伍、校企合作、教学方法、质量监控的创新有效提升实践教学质量。     

魅力小镇 风光独好——全国旅游小城镇发展工作会议在大理召开——正确处理旅游小城镇发展的六个关系

推动旅游小城镇健康发展,要以科学发展观为指导,尊重实践,积极引导,统筹兼顾,科学规划、密切合作.根据全国各地旅游小城镇发展实践的初步总结,从旅游的角度来看,当前特别需要注意处理好以下六个方面的关系.