给孩子一个绿色的梦--浅谈幼儿环保教育

当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。大自然对我们人类一无所求，而人类只有在大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育迫在眉睫。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入到保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们教师义不容辞的责任。     

有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究

学前教育阶段的幼儿有着自身的特点,以形象思维为主,注意力有限等等,这些特点决定了教师在开展教学活动的时候需要时刻关注学幼儿的特点,采用具体的游戏方式展开刺激,吸引幼儿注意力。大班美术活动,是培养幼儿综合能力的重要组成部分,在美术活动中,幼儿的想象力和创造力都将得到相应的发挥,在创作的过程中也是幼儿认识世界的一种方式。信息技术的迅速发展,为大班开展美术教育活动创造了更多是的条件,幼儿的视野也不再局限于当前的生活,转而看向更远的世界。本文主要从大班幼儿创意美术活动存在的问题以及有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的策略,这两方面进行了详细的阐述。     

幼儿美术素养养成教育的基本理念与组织实施

幼儿园要重视开展幼儿美术素养养成教育,在组织实施相关活动前,教师需要对教育理念有正确认识,明确"面向全体、以美激趣"是幼儿美术素养养成的基本前提;"培养能力、养成习惯"是幼儿美术素养养成的重要标志;"滋养童心、影响生活"是幼儿美术素养养成教育指向的最终结果。在理念关照下组织实施教育活动,教师需要把握好活动的总目标,了解活动的主要实施途径,还要根据幼儿的发展实际,以独立或渗透等方式,灵活多样地去设计和实施活动的六个基本环节,有效促进幼儿美术素养的形成。     

幼儿自主游戏活动中教师的角色定位探讨

幼儿自主游戏活动是幼儿园教育的重要环节,幼儿在自主游戏活动的过程中可以了解世界,更好地适应成长环境。游戏还可以帮助幼儿提升智力,养成良好的性格和操行,使幼儿的身心得到良好、健康的发展。但在游戏的开展过程中,教师的定位一直是一个难以把脉的问题。诚然,在幼儿阶段这一学前教育中,教师的重要作用不容忽视。但教师的个人素养和专业水平直接关乎幼儿教育的质量和效果,幼儿自主游戏中教师定位如果不准将会大大降低游戏的质量和成效。文章结合实例,讨论了在幼儿自主游戏活动中教师如何适时地进行有效的介入等核心问题,希望可以帮助幼儿园一线教师对自主游戏活动中的角色定位做出正确的判断,提升教育水平,促进幼儿的身心健康和个性发展。     

幼儿园博物区活动实施策略初探——以大班“咱厝西街”活动为例

博物区活动是幼儿园区域活动的一种新形式,以幼儿的需要和兴趣为出发点和落脚点,倡导博物教育,主要通过观察和操作,培养幼儿广泛关注、深入观察、积极欣赏与探究的博物意识,在"做中学""做中玩"过程中帮助幼儿与周围世界的互动,从而实现新旧经验的联系,促进幼儿自主发展。文章以大班"咱厝西街"博物区活动的开展为例,提出"捕捉幼儿的兴趣点以确定其感兴趣的区域活动主题""鼓励幼儿参与博物材料的归类整理与环境布置""支持幼儿操作探究行为以推进博物区活动开展"等有效实施策略。     

对幼儿园陶艺活动中时间把控问题的思考

近年来,我国幼儿园艺术教育中陶艺活动开始萌芽,许多幼儿园将陶艺活动作为特色项目来开展。在开展陶艺活动过程中普遍出现一个问题:"开展幼儿陶艺活动的时间远远超出各年龄班级中活动的时间"。教师们困惑:为什么陶艺活动用时长?如何减少活动时间?如果幼儿感兴趣,而活动时间超出了各年龄班级中活动的时间,是停止活动还是继续让幼儿玩下去?……文章对幼儿园陶艺活动中时间难把控的具体表现、形成原因等方面进行了思考,并提出相应对策。     

“深描幼儿学习经历”的实践与思考

<正>《幼儿园教师专业标准(试行)》强调,幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力,因为这是教师对幼儿施以积极影响的基础。基于幼儿教师观察能力现状和专业发展的需要,我们开展了"深描幼儿学习经历"教研活动,以便教师了解幼儿需求,促进自身专业发展。一、幼儿教师运用记录观察存在的问题研究表明,一些教师记录观察事件的能力不足:一是记录大多是机械性、罗列     

中班数学活动:连点成线变图形

<正>设计意图在以往与几何形体相关的数学活动中,教师习惯于呈现一个个完整的几何形体让幼儿观察辨认,在预设的多种感官参与(看看、说说、摸摸等)和多种操作形式(找找、拼拼、剪剪等)活动中,幼儿获得了教师认为的对某种几何图形的"充分"认识。然而,当幼儿面对这些几何形体"从什么线条变来"、"还可以变成什么样的图形"等具有开放性、挑战性的问题时,常常一脸茫然。笔者认为,在开展图形认知的几何活动前,教师应该厘清一些有关平面图形的关键知识点。如,在中班幼儿已经     

浅谈如何通过区域活动培养幼儿的环保意识

环保意识是现代公民应当具备的一种意识,而发展环保意识并使之生根,需要从幼儿做起。文章通过区域活动这一载体,提出幼儿园所方面培养幼儿环保意识的策略,从幼儿园的教学实际出发,从区域分类、材料收集、主题活动三个层次来渗透环保意识,同时提出开展区域活动的一些反思:着力亲子活动的强化及更多地让幼儿参与主导,以期实现幼儿环保教育质量不断提升的愿景。     

语言对幼儿美术活动的作用

美术教育是提高幼儿审美能力的重要活动。美术教育的开展对培养幼儿的情感、技能等方面有着重要的作用。美术活动中,教师的有效指导是至关重要的,教师如何运用语言提高幼儿的美术操作能力是一门学问。在幼儿美术活动中,教师具体、形象、富有启发性的语言能够为幼儿营造出美术活动的氛围,阐明美术活动的意图,激发幼儿的自信心。