浅谈初中物理教学中的情境创设

<正>物理课是一门通过实验来让学生学习新知识、通过生活实际来让学生体会知识应用的一门学科。初中物理新课标指出,教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,积极创设生动的物理情境,以促进课堂教学效率。因此,教师在物理课堂教学中充分创设生活化情境,不仅能培养学生的物理思维能力、实验能力、理论联系实际的能力,还能提高物理课堂教学效率。     

浅谈初中物理实验资源的开发与创新

初中物理知识离不开物理实验,实验教学也是培养学生创新实践能力的基础。在初中物理新课程改革的方针指引下,需要凸显出物理教学中实验教学的重要意义,应合理把控实验教学的重点内容,科学高效地开发与创新物理实验资源,以此提高学生的物理知识学习能力。本文就此展开论述,希望能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。     

初中物理课堂教学高效性探析

在新课程标准的教学要求下,初中物理教师既应鼓励学生自主探究物理知识,又应对他们学习的方法进行科学的指导,以使学生切实提高学习效率。教师要运用多种教学方式来激发学生对物理学习的兴趣,使他们能在轻松的氛围中不断提高对物理知识的运用能力。     

初中物理实验教学的创新设计分析

教师在初中物理教学中,往往需要借助实验来演示物理之间的现象,使抽象的物理知识变得更为直观,以便学生探究物理知识的规律。教师在课前通过对实验材料的开发、实验过程的拓展、实验方法的创新等多种方式来激发学生学习物理知识的兴趣,培养学生的创新意识和动手操作能力。教师在课堂教学时,创新物理实验可以更大限度地发挥实验教学在物理课堂中的作用。     

高中物理教学有效性探究

<正>根据新课程标准的要求,高中物理要注重发展学生的综合素质。在教学中,教师要在教学中注重培养学生的自主学习能力,运用他们感兴趣的教学方法来引导学生进行积极探索,使他们能运用物理知识解决实际问题,不断提高学生运用物理知识的综合能力。物理学科是实验和理论相结合的学科,在试验操作过程中需要学生用丰富的物理知识作为操作的基础,通过实验操作对知识     

初中物理实验中的探究性教学方法研究

<正>初中物理作为一门理论与实践紧密结合的学科,实验是物理教学不可分割的重要组成部分,也是以实验为基础的学科。在教学中重视物理教学实验方法的选择,不仅能够提高初学物理学科知识的学生对物理学习的严谨性、科学性、实践结合能力、探究的兴趣性、创新能力等,而且对教师在课堂教学中的教学起到事半功倍的效果,使学生在知识学习的同时,整体素质也得到培养和加强。为此,笔者从自身的教学经验和对物理教学方法的研究出发,对当前物理教学实     

对初中物理问题导学的应用研究

物理"问题导学"作为一种发展性的教学方法,不仅要凸显出学生的主体性,也要从解决问题上来进行,帮助学生更好地理解物理知识。教师要充分利用学生对物理实验的好奇心,通过启发性的语言,激发学生物理学习的兴趣,奠定学生自主学习物理知识的基础。文章以初中物理教学为内容,对问题导学模式应用进行研究。     

浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学

物理学是逻辑性、科学性都很强的基础性学科,对于初中学生来说,物理学相对比较难以理解,在遇到很多物理现象和物理问题的时候,学生往往会不知所措。虽然其科学性和逻辑性都比较强,但是不妨碍初中物理教师在教学中更多的将这些知识用趣味化的形式呈现出来。在一种有趣的情境中学习物理对学生来说也是更加美好的。     

初中物理探究性实验教学初探

<正>物理是一门以实验为基础的学科。所谓探究性实验,是指学生在教师的指导下,在进行实验探究的过程中进行学习的一种教学组织形式,也就是说,以学生为中心,鼓励学生主动探究,边实验边学习,通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。这样可以培养学生自主探索物理知识,并运用所学知识     

如何培养中学生学习物理的兴趣

学生对待物理学科,不应只把它作为一门课程去学习,还应在日常生活中学会运用物理知识,让物理真正走进我们的生活。教师在教学中应让学生明白,物理就在我们身边,日常生活中处处都有物理,进而使学生对物理这门学科的学习产生浓厚的兴趣。