高中数学应用题教学中解题思路的培养

近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼地进行着,在课程改革的要求下,对教师的教学方法以及课堂教学模式都提出了较高的要求,课堂教学活动中越来越重视对学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点。为了突破难点,本文针对新课程改革下高中数学应用题的教学方式进行简要论述。     

谈高中数学中如何应用建模思想

要提高学生的数学应用水平,切实提高学生的理论和实际相联系的综合应用能力,教师可以从高中数学建模思想的教学角度,提高学生建模能力的同时,有效提升学生分析和解决实际问题的水平。教师要善于整合发现数学学科中的数量关系,总结数学学习模型,有效提高学生在数学学习中的抽象逻辑思维水平,促进学生高中数学知识框架体系的完善。     

浅谈如何培养学生应用题解题思路

近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着,在课程改革的要求下,高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点之一。那么怎么培养学生应用题的解题思路是一个重要的突破点。本文通过教师的教学方法和学生的解题思路两个方面对如何培养学生的解题能力进行浅析。     

小学数学应用题教学质量的提高策略探讨

在小学数学教学中,应用题教学始终是困扰着许多教师的一个头疼话题,对于教师来说,如果能进一步提高应用题教学质量,也能帮助学生进一步从学习数学向运用数学进行转变,最终真正助力小学数学的高效教学。以小学数学应用题教学为核心,通过对小学数学应用题教学现状进行分析,具体提出现阶段应用题教学质量面临的几大困境,并结合实际情况提出针对性的解决措施,为更多教师提高小学数学应用题教学质量提供一个思路。     

数学文化在高中数学教学中的渗透

数学文化的内容在高中数学教学中是否需要渗透,以什么样的方式进行渗透,教师要在教学理念方面首先要予以明确,同时在教学中要从学生综合素质发展的角度以及学生综合数学能力提高的角度,科学有序地将数学文化的内容融入进去。     

创设问题情境,提高高中数学课堂教学质量

在以素质教育为前提的高中数学教学中,教师要把学生培养成为具有独立思考和创新思维的人才,就需要在按照教学要求,不断培养学生在解决数学问题的独立能力,让他们能从问题的各个角度和方面进行分析,从而找到最佳的解决办法。在教学中,教师要为学生创造一个轻松的学习环境,让他们高效地学习知识,提高自己的数学水平。     

渗透数学思维 提升教学质量

新课改的有效实施对广大的高中数学教师提出了更高、更新、更全面的要求,因此,为了更好地改变高中数学教学现状,教师务必真正贯彻落实新课改理念,并且真正将其运用到高中数学教学实践中。数学是建立在思维理念之上的一门学科,因此,要提升学生的数学能力,教师务必从培养学生的数学思维出发。下文是笔者从培养学生的数学思维的角度出发,结合教学实践经验做出的探究。     

初中数学应用题的解题障碍及技巧

初中数学教学中,教师要以学生的特点为基础展开教学工作,帮助学生更好地认识到题目的特点与知识点的实际应用方式。在应用题教学中,教师要引导学生从不同的角度进行分析,寻找多种解题方式,锻炼学生的能力。     

小学数学应用题教学中多媒体的合理应用

数学作为小学课程体系中的一门基础学科,而应用题是数学教学中的重要组成部分,常常令学生感到烦恼,不仅要理解应用题的意思,还要花费心思进行解答,减轻学生对应用题的焦虑则成为教师应该解决的问题。当下是信息科学技术与教育并存的时代,互联网、多媒体教学越来越多地应用到现代化的教学模式中,给教师教学和学生学习带来了便利。那么,教师如何正确地利用多媒体教学来助力学生学习则成了一个重要问题。     

有关分数(百分数)应用题教学浅谈

在新课程改革背景下开展小学数学教学,教师应当有效根据学生的认知规律,科学合理地引导,使学生逐步掌握学习技巧,进而提高学生的学习能力。由于小学阶段学生的思维发展尚未完善,缺乏逻辑能力,因此有关分数与百分数应用题,学习过程中难免会存在这样那样的问题。教师必须结合学生的认知规律,予以有效引导,通过传授应用题学习技巧,使学生逐步增强应用题解题能力。在此背景下,简要分析有关分数百分数应用题教学并提出具体的教学策略,希冀有效提高学生的思维灵活性,切实增强学生数学应用题解题能力。