小学语文中高年级教学方法的创新研究

小学中高年级语文教学,在低年级的教学基础上提升了对学生语文素养的发展要求。教师在教学过程中,本着创新的理念,利用白话文翻译教学、原著拓展学习、仿写古体诗词教学,使学生在全面发展语文素养的基础上提升了自身的文化传承意识,将自觉传承和发展我国语言文字文化的重任承担到了肩头之上。根据小学语文高年级教学的具体创新过程,进行对小学语文中高年级创新教学方法的研究,希望能够对小学语文教学研究事业的发展产生一定的促进作用。     

大语文观下的小学写作教学该何去何从

<正>"大语文观"下的小学写作教学,本身就体现了语文教学的实践性与综合性。"大语文观"是时代的要求,本文重点从小学写作教学应该全面培养学生的语文能力、小学写作教学不应该局限于单一的课堂教学两个方面进行阐述。随着社会日新月异的发展,我们的教育理念、教学方法必须不断革新。只有符合社会发展的教育理念才能顺应时代的发展,只有与时俱进的教学方法才能更好地推动教育改革。在"大语文观"的背景下,小学写作教学该何去何从?下     

非指导性教学方法在小学语文教学中的创新应用

小学语文是小学阶段的基础性核心性学科,在学生人文素养培养方面发挥着积极作用,能够奠定小学生其他课程学习的基础。新课改不断深入,小学语文教学理念和教学方法不断创新,其中非指导性教学方法作为素质教育理念下的创新教学方法,更关注小学生的认知实际和心理发展状态,更关注小学生课堂学习中主体能动性的发挥。对比传统的教学模式,非指导性教学方法在小学语文教学中的优势更为明显,也在教学实践中取得了理想预期。因此文章在论述非指导性教学方法含义、特点及教学优势的基础上,结合人教版小学语文教学案例,具体阐述了非指导性教学方法在小学语文教学中的创新应用,以期更好地推动小学语文教学,提升小学语文教学实效。     

应用合作学习模式,优化课堂教学实效

小学阶段语文作为重要基础课程,教学效果直接影响到其他科目的学习。新课程改革对小学语文教学提出新的要求与标准,小学学生以形象思维为主,教学时秉承以生为本的理念。分析了小学语文教学现状,阐述了新课改背景下创新语文教学方法的措施。     

基于新课改理念下的小学中高年级语文教学研究

语文作为小学中高年级的教学科目,旨在培养学生文学素养,基于新课改理念下应根据学生实际情况来采取有效的教学方法,从而促进语文课堂教学效率的提升。就目前来看,小学中高年级语文教学现状不容乐观,充分影响到语文教学质量。对新课改理念下小学中高年级语文教学现状进行分析探讨,为我国语文教学工作的开展提供科学依据。     

小学语文单元整体教学的实践与思考

实现小学语文新课标的理念,推进素质教育,就必须在教学方法上进行改革。教师可从进行单元整体教学、在先学后教课堂模式下进行单元整体教学、对单元整体教学进行思考和憧憬几个方面实践小学语文的整体教学。     

关于提高小学语文教学有效性的若干思考

随着新课程改革的不断深入,现代教学活动中的教育理念和方式都发生巨大的转变,诸如小组合作学习、互动式教学现代教学方法已然被广泛地运用,课堂教学水平得到了快速的提升。但目前来说,小学语文教学的有效性仍有待提高,低效、无效的教学现象虽然大大减少,但依旧存在。以小学语文为中心,对提高教学有效性的方法进行思考和探究,以期为小学语文教学模式的优化和改进提供一定的帮助。     

新课改背景下小学语文教学方法探析

新课改对小学语文教师的素质提出了新的要求,从教育理念、知识建构、教学方法等多方面都对小学语文教师提出了更高的目标。作为小学语文教师,我们应积极响应新课改的号召,改进当前滞后于学科发展的教学论。本文旨在探讨新课改背景下小学语文教学方法,希望对现行小学语文教学有所启迪。     

小学高年段语文教学的创新与实践

从小学高年段语文教学理念创新入手,明确以学生为主体开展各项语文教学活动,通过具体案例简要介绍当前新颖的语文教学方法,并提出应重视语文教师教学能力的培养,旨在提升小学高年段语文教学水平。     

小学语文拼音教学中潜在的问题及应对措施

随着新课改的不断推进,小学语文拼音教学已成为小学语文教学的重要内容,尤其是面对小学英语字母学习,及时让小学生改正不正确的拼音读音已成为传承我国汉语言文化的重要途径。小学语文拼音教学中存在教学理念落后、教学方法不科学等问题,教师应不断更新教学理念,创新教学方法,以此提升小学语文拼音教学的效率。