新媒体环境下初中生物实验教与学方式创新的研究

在新媒体环境下对初中生物实验教学进行创新,可以有效解决传统生物实验教学中存在的问题,使教学方式以及内容更加丰富多样,也使课堂教学氛围更加生动有趣,增强了师生之间的互动交流,提高了初中生物实验教学的效率和质量,增强了学生的实际操作能力。主要研究了新媒体环境下初中生物实验教与学方式的创新。     

“互联网+”背景下初中生物实验教学

当今社会,面对"互联网+"的挑战,教育逐渐从封闭走向开放。"互联网+"与教学的结合越来越紧密。许多初中生物教师开始尝试在"互联网+"背景下进行生物学教学,从而提高教学效果,促进教育改革。但目前初中生物实验教学中仍有不足之处,使教学质量受到了一定的影响。所以基于"互联网+"背景开展初中生物实验教学既是初中生物学教学的需要,又是学生综合能力提升的有效途径。     

提高初中生物实验技能的方法探索

随着新课标的实施,初中生物实验教学活动的要求随之提高,传统的实验教学方法已不能完全满足新课标对培养学生综合能力的要求。本文针对目前初中生物实验教学的现状,分析了初中生物实验存在的问题,并结合教学实际情况和新型的教学平台提出了几点提高学生实验技能和实验效果的策略,为初中生物实验教学活动的高效开展奠定了基础。     

农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养

生物实验作为初中生物教学中的重点难点,由于农村条件上的限制,导致了实验并没有发挥真正的作用。以农村初中生物实验教学为例,阐述农村生物实验教学现状,分析农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养的重要性,并深入探讨农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养学策略方式。     

从实验操作考试反思生物实验教学

生物实验教学是初中生物教学的重要部分。文章通过对初中生物实验操作考试中存在的问题进行分析,反思实验教学现状,建议从重视实验教学开展、提升实验教师的素养、关注实验教学的管理、提高实验教学的效率和关注学生的核心素养等五个方面完善实验教学。     

优化生物课堂实验教学“三部曲”

生物实验教学让学生通过实验探究,更加深刻地理解教材内容,培养了学生的科学探究思维,提高了学生的创新实践能力,因此在生物教学中实验教学是必不可少的组成部分,但是目前由于一些因素的限制,导致初中生物实验教学的效率不高,影响了学生全面发展,因此本文将结合具体教学案例,提出优化生物课堂实验教学的策略,以期能够促进初中生物实验教学的质量的提高,培养学生的创新思维。     

基于合作学习能力培养初中生物实验教学模式探析

生物实验教学是初中生物教学中尤为重要的组成部分,对促进学生对生物知识的掌握和提升生物教学水平具有重要的作用。合作学习是一种极富创意和实效性的教学方法,通过合作学习,初中生物教学取得了较大的发展,但其中也存在一定的问题亟待解决,大多都还停留在理论研究层面,缺乏对生物实验教学模式或方法的实践研究,对推进生物教学发展产生了一定的阻碍。     

基于信息化条件的初中生物实验教学改进与实践探究

生物是一门实验型学科,在生物教学过程中,实验是重要的内容之一。通过实验,可以锻炼学生的动手能力与探究能力,并且学生可以通过实验来印证所学知识和探究新知识。在初中生物实验教学过程中,由于受到多方面因素影响,导致实验教学效果不理想。比如有的实验需要较长时间才能完成,不能在课堂中开展;有的实验过程过快,学生往往只能观察到实验结果,无法观察到实验的过程等,这些都给实验教学带来不利影响。而信息化技术在初中生物实验教学中得到了广泛的应用,并取得了十分显著的效果。     

浅谈初中生物实验教学

<正>生物是研究生命现象和生命活动规律的科学,是一门以实验为基础的自然学科。实验在整个生物体系中占有非常重要的地位。观察和实验是生物科学家探索生物世界的重要研究手段,也是学生学习生物知识的重要手段。随着素质教育的全面实施,对生物实验更为关注。初中生物新课程标准明确提出了初中生物教学的主要目标就是提高学生的实验技能。因此,我们要高度重视实验教学,以实验为契机,激发学生的兴趣,强化学生的理解,帮助学生掌握基本的生物知识。下面,笔者结合教学实践对实验教学进行一些简要的论述。     

基于核心素养下的初中生物实验优化教学

实验教学是初中生物教学的重要组成部分,也是实现教学过程有效性的保证。结合冀少版初中生物案例,从优化实验活动的原料、空间、过程及教学评价四个方面进行阐述,旨在培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的核心素养。