浅析农村高中师生冲突成因与应对策略

本文根据学校发生的一件师生冲突的真实事例,从学生层面和教师层面分析了当前农村高中学生与老师发生冲突的原因,论述了如何有效地对学生进行心理辅导;提升教师自身威信与教育艺术,从而预防师生冲突的发生,或者将师生冲突降低到最小化。     

师生冲突的一点思考

<正>2022年网络连续曝光几起师生冲突事件,引燃网络热度,笔者尝试着深度分析师生冲突的成因,并根据自身反思总结提出有效避免师生冲突的策略,以期对一线教师有一定的参考价值。一、冲突的成因机制1.学生对公平要求的日渐提高教师需尊重每一位同学,平等对待每一位同学,这也是学生对公平的基本要求。但不排除一小部分教师可能以学生的学习成绩作为评价的主要标准,成绩优秀的学生违纪,教师可能一笑而过,下不为例,     

师生信任在提高教学质量中的应用研究

当前师生关系日渐淡漠,师生冲突时有发生。研究发现,师生间的信任关系稀薄是引起这些不良后果的主要原因。基于信任是关系运营的基石理论,构建结构方程模型对影响师生信任的前因后果进行验证,可以辨析出提高教学质量,改善师生关系的重要变量。实验证明:师生互动能有效提高师生间的信任,而师生信任能有效提高学生满意度、学习积极性和学生成绩,能有效降低师生冲突,进而有效创建和谐校园。     

让日记成为师生交流的平台

学生写日记教师及时的批改点评,尽管会增加教师的工作量,却是了解学生思想动态的捷径。日记是激发兴趣、个性创作的训练场,是缓和冲突、调和关系的咨询室,是化解矛盾、增进友谊的融合剂。教师只要在日记中尊重学生,以诚相待,师生之间就一定能通过日记架设起一座沟通的桥梁。     

略论小学老师与学生和谐关系的构建

随着新课改的不断深入,强调了学生在课堂的主体地位,教师作为教学课堂的主导者,要正确把握师生之间的关系,促进教学效率的提高。因此,教师要积极构建和谐的师生关系,提高学生对教师的信任和依赖,增进彼此的了解,有效促进学生综合、全面的发展。     

浅谈初中历史师生互动教学策略

随着我国教育改革的日益推进和发展,越发凸显课堂教学的重要性。新课标一再强调在教学中,教师一定要注意师生互动,要充分调动学生的主动参与性,要让学生真正投入到教学中来,充分体现出"教"与"学"的关系,这对锻炼学生学习能力,提高课堂效率有着很大的促进作用。本文结合初中历史教学实际,对初中历史师生互动教学的问题进行了探讨和分析。     

打造和谐师生关系,实现初中英语高效教学

在初中英语课堂教学中,教师是引导者,是参与者,学生才是学习的主体。教师要以呵护学生成长的心理去关心学生,对学生平等对待,运用多种教学手段营造和谐愉悦的课堂氛围,以激发学生的英语兴趣为主,在新型师生的关系的基础上实现高效教学。     

启发式课堂教学中师生角色定位探索

在课堂教学中,师生的课堂角色定位能够对教师和学生起到一定的引导作用,继而影响他们的课堂行为。合理的师生角色定位能够发挥更好的课堂效果。传统教学中,在师生定位方面存在许多弊端。如何改变传统教学中教师为主的观念,实现以学生为主的教学理念,从而提高课堂学习中的有效性,需要教师与学生共同努力。     

我国70年师生教学关系研究的主题分析

中华人民共和国成立70年,我国师生教学关系研究集中于民主化与科学化两大主题,揭示了关系视野的学生主体含义及其发展规律,澄清了有关学生主体的模糊或错误认识,强调了教师领导的必要及其基本原则。近年以来,学者开始更多关注继承与发展中国本土的人文教育传统,强调师生教学关系的人文化研究。在未来,师生教学关系三大主题的综合研究及实践应用将得到进一步重视。     

高职英语专业实习环节情感教学状况调查与对策

本研究调查了175名高职院校英语专业学生在实习环节的情感状态、与指导教师的情感关系以及情感期待。同时调查了10位实习指导教师在实习环节的情感教学态度和行动。调查结果表明,学生的实习情感需求没有得到满足。师生间对情感教学观念存在差别,学生比教师更重视情感教学。教师在英语实习情感教学方面的行动不理想,很少考虑并运用情感策略。