浅谈如何实现中小学综合实践活动的常态化

随着课程改革的不断深入,综合实践活动课程的教育功能在中小学日益凸显出来,同时广大中小学对综合实践活动课程常态实施的积极性也越来越高。但是,中小学在综合实践活动课程常态实施管理方面经常遭遇困惑,致使课程实验工作还陷入僵局。必须建立一整套完善的制度才能更好地实施。     

刍议综合实践活动感恩教育课程的开发实践

基础教育阶段的综合实践活动被规定为必修课程要求已有十多个年头,2017年国家更是推出了综合实践活动感恩教育课程指导纲要,但该课程要在学校普遍性落地,真正成为常态、普惠的学校常规课程,还有诸多的困难需要破解。本校在近年的教育实践过程中,力图通过以移动云平台为代表的信息技术整体融入,尝试化解感恩教育课程生成、落地实践中的一些复杂性疑难问题,取得了初步效果,希望在综合实践活动过程中,通过有意识引导学生群体运用各种移动信息技术手段,融合个体与群体综合素质能力,合作完成问题项目,以发挥培养学生社会责任意识、问题解决能力和创新精神等方面独特的育人作用。     

开展感恩教育活动，促进学生形成良好的道德品质

学校开展感恩教育,要以活动为载体,结合节日开展感恩教育和报恩实践活动.在学科教学中渗透感恩教育,家校联系并关注“特别学生”,让每一个学生知恩、懂恩,学会感恩,形成良好的道德品质。     

心理健康教育融于综合实践活动的实施途径

根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神,学校教育要全面渗透心理健康教育。对比阅读所有学科课程标准或者课程指导纲要,综合实践活动课程与心理健康教育的目标、原则最为贴近。把心理健康教育内容植入综合实践活动课程之中,借助综合实践活动的组织形式,通过理念的渗透和评价的促进,是开辟心理健康教育空间,实现心理健康教育的有效途径。     

首届“时代杯”中小学生研学创作大赛征稿启事

<正>一、大赛宗旨研学活动,就是让学生通过研学旅行等社会实践活动,拓展视野、丰富知识,增加社会生活体验,提升学生的自理能力、创新精神和实践能力,是全面推进中小学素质教育的重要途径。2016年11月,教育部等11部门联合颁发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划;2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,把综合实践活动纳入中小学必修课程,     

基于科学生活化的综合实践活动教学探索

科学生活化与中小学综合实践活动在内容选择与组织原则上有许多共同点。文章主要探索如何将科学生活化理念融入综合实践活动教学之中,挖掘综合实践活动中考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种主要活动资源,以促进科学生活化教学在中小学综合实践活动教学中的纵推横铺。     

感恩教育实践活动成效初探

对正处于"三观"形成期的中学生来讲,感恩教育非常重要。文章立足于试点经验,从活动背景、主要做法及活动成效三个方面论述了感恩教育实践活动的重要性及方法途径,对当今社会中学生道德教育具有很好的借鉴指导意义。     

首届“时代杯”中小学生研学创作大赛征稿启事

<正>一、大赛宗旨研学活动,就是让学生通过研学旅行等社会实践活动,拓展视野、丰富知识,增加社会生活体验,提升学生的自理能力、创新精神和实践能力,是全面推进中小学素质教育的重要途径。2016年11月,教育部等11部门联合颁发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划;2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,把综合实践活动纳入中小学必修课程。为贯彻落实国家有关文件精神,推动中小学生研学活动深入有效开展,促进优秀研学成果展     

高校开展大学生感恩教育的几点思考

感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,也是一种以人性唤起人性的生命教育。开展感恩教育有利于继承与弘扬中华优秀民族文化,有利于教育工作者更好地开展大学生思想政治工作,构建和谐校园。高校可以通过运用"两微一端"宣传感恩,开展校园感恩实践活动,完善学校制度,建立感恩教育长效机制。     

通过《道德与法治》学科实施感恩教育的思考浅谈

我国是礼仪之邦,感恩,是我国人民优良的传统,素有"滴水之恩当涌泉相报"的千古佳话。在物欲横流的当今,我们要重视对小学生的感恩教育。文中从课堂入手、从生活实际着眼、从实践活动抓起,充分的阐述了如何实施感恩教育。