基于复杂工程问题解决能力培养的焊接实践教学

复杂工程问题的解决能力是焊接专业本科毕业生应具备的核心能力。以《焊接机电一体化课程设计》为例,阐述如何通过焊接实践教学达到培养学生解决复杂工程问题的能力。分析了《焊接机电一体化课程设计》非常适合于复杂工程问题解决能力培养的原因,重点从《焊接机电一体化课程设计》的课程教学内容设计、课程组织实施以及课程达成评价等几方面进行阐述,并介绍课程实施效果,以期为我国高校焊接专业在复杂工程问题解决能力的培养方面提供参考与借鉴。     

应用型本科焊接技术与工程专业基础课教学模式的研究与实践

以材料学院焊接技术与工程专业的考研课《材料科学基础》和《焊接冶金学》为研究对象,从教师授课准备和教学实施两方面探究应用型本科考研专业课的教学方法.构建分层次教学模式,教学分为两个级别,主要以"应用型"培养为主要目标,辅以考研为次要目标,把学生培养成工程能力突出、创新创业能力强、具有良好的职业道德和团队精神的应用技术型人才.同时,为培养高层次的专业人才打下坚实的基础.     

新工科背景下工程训练教学中焊接实训的改革与实践

以西安工程大学工程训练中心开展的焊接实训课程为研究对象,以培养学生的工程实践能力与创新能力为基点,在工程训练实践教学中针对不同专业的学生开展不同模块的焊接实训教学,创新教学内容、教学方式和实训操作方法,增强学生的学习兴趣,学生的工程综合能力和教师的指导水平得到了大幅提高,工程训练焊接实践教学效果良好.     

《弧焊电源及控制》课程创新改革与实践

《弧焊电源及控制》课程是焊接技术与工程专业的专业基础课程,其理论性和实践性均很强.针对目前教学过程中存在的理论与实践脱节、学生电力电子技术基础薄弱等问题,将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体,把现代化信息化技术应用到教学全过程,构建了独特的SPOC平台和教学资源库,提出一种即时和快速应用教学方法.通过线下一流课程教学...     

中美高校焊接专业人才培养的比较研究

简述了我国高校焊接技术与工程专业的发展和现状,通过对中美高校的焊接技术与工程专业人才培养的比较,分析了焊接专业人才的培养目标、教学管理和课程设置等方面的异同.在培养焊接专业人才的过程中要借鉴国外高校人才培养的经验,国内高校要结合国情积极探索焊接专业人才培养的新模式,要做到通才教育和专业教育相结合、学历教育和技能教育相结合,加大师资培养的力度,更新教材内容和教学手段,从而提高我国高校焊接专业的教学质量和焊接学生的综合素质,提高焊接专业人才的培养质量.     

《焊接结构制造》课程项目化驱动教学体系重构研究

《焊接结构制造》课程是材料成型及控制工程专业焊接方向的专业必修课,以阐述典型焊接结构产品在生产制造过程中的制备工艺及装备为主要内容,是该专业"产品研发链"为导向的课程体系中"产品制造"环节的核心课程.文中以焊接结构的制造工艺过程为载体,依据典型焊接结构(主要为球型压力容器)的一般制造过程,分析整理焊接结构制造的典型工作...     

承压设备焊接工程与理论研究生课程建设

动力工程及工程热物理学科以过程工艺原理、先进装备技术和现代控制技术为基础,培养本领域从事设计、制造、研究、开发和管理等工作的高级专业技术人才。焊接技术是先进装备制造技术的基础,也是先进装备服役及老化管理最值得关注的技术之一。基于此,浙江工业大学动力工程及工程热物理学科在国内率先开设了承压设备焊接工程与理论研究生课程,使学生掌握承压设备焊接的基本概念、规律及技术,并能利用这些基本理论解决复杂工程实际问题。     

针对应用型大学的《金属材料焊接》课程教学改革探讨

《金属材料焊接》是焊接专业重要课程之一。结合应用型大学焊接专业人才培养目标,重新设计该课程的内容和授课模式,融入国际焊接工程师培训内容,实施比较法、现场教学法、启发式和分组讨论式等教学手段,强调理论与实践相结合,取得了较好的效果。     

焊接技术与工程一流专业建设实践

文中分析了国家一流专业建设的基本要求，以本校焊接技术与工程专业一流本科建设为例，论述了该专业制订一流焊接专业人才培养方案途径，介绍了专业课程实验实践教学环节建设、课程设计实践教学环节建设、生产实习及毕业实习实践教学环节建设、毕业设计实践教学环节建设、大学生科技活动的具体措施，总结了建设一流的焊接技术与工程专业的建设效果。     

CDIO工程教育模式下《逆向工程与快速成型技术》课程的教学改革研究

新工科背景下，培养创新能力强且具备先进制造技术的应用型人才是高校机械类专业开设《逆向工程与快速成型技术》课程的主要目标，归纳分析了《逆向工程与快速成型技术》课程的教学现状与存在的问题，结合CDIO工程教育模式下分别从课程目标、教学内容、教学与实践方法、课程评价方法等方面探讨课程改革的方法与措施，以提高学生自主学习能力与创新意识。     

国家工科物理教学基地大学物理双语教学课程建设探讨

以实施素质教育、培养创新思维、增强创新能力的教学理念为指导，以培养知识经济时代需要的高素质人才为目标，提出了大学物理双语教学课程体系的建设思路。对大学物理双语教学课程体系建设中的师资队伍建设、立体化教材建设、教学资源共享机制的构建等关键环节进行了详细论述。为国家工科物理教学基地大学物理双语教学课程建设及实践提供了理论指导。     

培养学生解决复杂工程问题能力的《聚合物成型模具》课程设计教学改革

在对复杂工程问题界定准则思考的基础上,参照模具工程师的实际技术水平要求,从《聚合物成型模具》课程设计的教学设计、教学过程控制和考核方式3个方面提出课程设计的教学改革思路,描述具体实施过程。经过实践,该课程设计改革能全方位检验学生的知识体系,锻炼学生的实践技能,培养学生的创新思维,丰富学生的模具设计经验,有效提高学生解决复杂工程问题的能力。     

发展中的沈阳工业大学焊接专业

沈阳工业大学焊接专业建立于1953年,1958年开始招收大学本科生,1979年开始招收硕士研究生。现在该专业共有从事教学与科研工作的教职134人,其中教授1人,副教授6人,讲师12人,工程师2人。     

理工科大学双语教学的探讨

本文结合自己出国留学的亲身经历，从双语教学的内涵及国内外发展出发说明了理工科大学只有推行双语教学才能为国家培养面向现代化、面向未来、具有国际竞争力的新世纪优秀人才。讨论了双语教学过程中中文与英文、双语教学与强化英语教学以及专业英语与双语教学等之间的关系。最后在理论与实践相结合的基础上提出了理工科大学推行双语教学的七大对策。     

基于卓越计划的材料成型与控制工程专业认证探索

根据材料成型与控制工程专业认证标准,以"卓越工程师教育培养计划"为契机,对如何构建材料成型与控制工程专业的认证体系进行了研究,介绍了专业认证的基本要求,在专业目标设置、课程体系构建、师资队伍完善等方面进行了探讨。     

国内焊接高技能人才的国际化培养浅析

介绍了焊接高技能人才的特征。阐述了国内焊接高技能人才的2种培养方式,企业内部培养和校企合作联合培养。从课程涉及国际标准并结合工程实例教学、系统全面的理论知识和操作技能要求3个角度叙述了IWS及IWP等国际资质人员的国际化培养模式。以与职业院校合作促进职业教育的工程化、国际化及与企业合作推动企业焊接高技能人才培养的国际化的方式实践国内焊接高技能人才国际化的培养。     

基于3D打印铸造技术综合实训模式的探索与实践

以培养学生的综合创新与实践动手能力为目的,探索了3D打印-铸造模块交叉融合开放实训的教学模式在工程训练中心的应用前景,包含课程体系、运行机制及实训效果等内容。3D打印-铸造两模块交叉融合实训使用包括三维建模、3D打印、熔模铸造等技术进行金属材质的产品制造,能够提高学生的工程实践动手能力、激发学生的综合创新能力。此举有效的推动了工程训练中心的模块建设和实训改革,对于工程训练中心后续全面开展模块交叉融合式的开放工程实训具有一定的借鉴作用。     

面向装备制造业创建应用型材料成型及控制工程专业

结合福建省装备制造业人才需要现状,对材料成型及控制工程专业人才培养模式进行了调整。在原有基础上,面向社会需求,优化专业课程体系,引入先进教学方法,完善相关实验平台建设,加大校企合作,为装备制造业（尤其是模具制造业）全面实现数字化、智能化设计与制造培养应用型技术人才。