信息技术在初中语文教学中的运用

信息技术大背景下,教师将语文教学与信息技术有机融合,是教育改革的一大契机。对于初中语文课堂教学而言,通过信息技术对学生进行教学,能够有效提高学生的学习兴趣,使抽象性较强的语文知识变得生动形象,达到激发学生语文学习兴趣的目的。信息技术的导入,也能为学生构建高效的语文学习情境,拓展学生思维,调动学生的自主思维活性,为学生构建信息化语文知识学习空间,让学生能够高效学习语文知识,提高语文核心素养。     

小学体育课的“三化”激趣法

在小学体育课堂教学中,激发小学生的学习兴趣是十分重要的。教师可通过教学内容"磁化"、教学方法"变化"、教学评价"感化""三化"激趣法激发学生兴趣,上好体育课。     

浅探提高语文兴趣之方法

本着"激""引""放""活"的原则,培养并发展学生学习语文的兴趣。"激"是激发兴趣。"引"是放手引导,"放"是放开学生的手脚自由创新,"活"是灵活多变的教学方法。     

综合学习设计观在初中信息技术教育中的参考价值

随着社会的不断进步,当今的社会已经步入信息时代。信息技术教育已经进入了初中生的课堂中,为了达到信息技术课程的教学目标,激发学生学习信息技术的兴趣,教师可以采用著名教学设计专家范梅里恩伯尔提出的"综合学习设计"理论来教学,引导学生将学到的知识应用到生活当中,进而实现信息技术的教学宗旨。让信息技术教育发挥其真正的作用,最终加强学生的综合素质能力与核心竞争力。作者就初中信息技术教学中综合学习设计观的课堂启发问题来浅谈自己的见解。     

激趣：破解学生写作之难

<正>兴趣,能激发学生的内在动机,提高学生的学习兴趣。教师要丰富教学手段,激发学生的写作兴趣,使他们主动接受各方信息,并将之转化为写作素材,让他们"愿写""乐写",用自己的笔去表达真实的情感。在激趣作文中,学生分享印象深刻、新奇有趣的内容,丰富彼此的作文素材。激趣作文教学具有实践性,教师要引领学生走进社会,融入自然,在参与社会实践中有所体验、有所感悟,这样,学生     

初中信息技术课堂有效教学策略探究

随着科学技术的飞速发展,现代信息技术与人们生活的联系也越来越密切。由此,信息技术教育也越来越受到社会和教育界的关注和重视。立足于自身的教学实践与经验,从"丰富教学形式,激发学生兴趣""以学生为主体,尊重学生差异"和"完善评价体系,促进学生发展"这三方面入手,就初中信息技术课堂有效教学策略发表个人的认识与看法。     

教学激趣好 效率才会高——小学语文教学激趣谈

在小学语文教学中,语文教师要重视学生语文学习兴趣的激发和培养。教师只有激发了学生的兴趣,才能大大调动学生的积极性,使之全身心地投入到该学科的学习中,才能大大提高学生对该学科的学习效率。     

为小学语文课堂教学增加趣点

爱因斯坦指出"兴趣是最好的老师"。课堂教学中,创新教学方法,从学生的兴趣点和学习需要出发,可以有效激发学生对语文的兴趣,提高学生的参与度。如何为语文课堂增加趣点,构建轻松愉悦的课堂,是一线教师的追求。结合教学案例,对小学语文的趣味化教学进行分析和研究,从而提升语文教学效果。     

运用信息技术酝酿“语文味”课堂教学策略

在语文教学中,语文教师要努力实现工具性与人文性的统一,运用信息技术酝酿"语文味",激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文能力和语文素养,让语文课变得"有滋有味",丰富学生的语文天地,使学生的情趣、意趣、理趣和谐统一。     

浅谈信息技术与语文教学的整合

随着时代的发展和教学改革的深化,将信息技术应用到语文教学中,对激发学生的学习兴趣,提高教学质量起着重要的作用。信息技术与语文教学的整合,有利于激发学生的学习兴趣、启迪学生的智慧、培养学生的创新能力和探究能力。教师应根据课文内容,适当地运用信息技术,使它成为语文教学的好帮手,从而提高教学效率。