案例教学法在初中政治教学中的运用研究

政治教学的目标是培养学生良好的思想品德素质,让学生逐步了解并且不断提高收集、整合以及运用信息的能力,要让学生学会独立的思考问题,实现学生身心的全面发展。在新课标要求下,学生的主体地位越来越受到了的重视,案例教学法则应运而生,这种教学方法不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性,而且提高了他们独立分析问题、解决问题的能力。     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

<正>数学是思维的体操,是一门培养思维能力的基础课。作为数学教师,在传授基础知识,培养基本技能的过程中,要善于启发学生独立思考,让学生学会思考问题的方法,促进学生良好思维品质的形成,提高学生的思维能力。一、激发兴趣,提高思维的积极性一堂课的成功与否,其重要因素就是看能否激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生的思维始终处于兴奋状态。因此,在教学中,教师要善于提出一些新奇的问题,激发学     

如何让语文课堂充满生机

如何让语文课堂充满生机呢?首先要激发学生学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动就会成为一种享受、一种愉快的体验,就会使课堂充满灵气与活力,使学习事半功倍。其次,课堂教学要注意活跃学生思维,注重培养学生的创新意识。教师在教学中必须努力培养学生独立思考问题的能力,培养学生的发散性思维,培养学生的创新意识,不能因循守旧,人云亦云。再次,要讲究提问艺术,课堂提问要保证问题的质量,尽量贴近学生的生活,不能过于深奥,要尽量让每个学生都乐于参与,有话可说。这样,课堂才能充满勃勃生机。     

浅谈在初中数学教学中学生思维能力的培养

伴随着新课程的改革,我国的教育形式逐渐由应试教育向素质教育转变。初中教学的课堂发生了翻天覆地的变化,传统的应试教育不能满足时代的进步。因此,初中数学教师在课堂教学过程中不仅要将主要的教学知识讲解给学生,也要全面对学生进行素质教育,培养学生的思维能力,让学生学会独立思考问题,提高学生自主解决问题的能力,培养学生养成自主学习的良好习惯。     

小学语文教学中联想能力的培养措施

培养学生联想能力既是语文教学的重点,也是教学难点。在语文课堂教学中,留出适当的时间和空间让学生充分展开联想和想象,不仅可以让学生品味、咀嚼、琢磨教材知识,还可以让学生学会独立思考、提问和探究,激活创新能力。     

谈初中数学如何调动学生的积极性

初中数学的教学,要充分体现出学生的主体意识,要让学生在主动参与的过程中,学会更多的数学基本原理,掌握更多的学习方法。教师在组织开展初中数学教学活动时,要采取有效的方式激发学生的主动学习精神,调动学生的求知欲,学会主动思考问题。让学生善于运用数学思维和方法解决所遇到的问题,提高他们对于数学的实际应用能力。     

农村小学语文课堂教学方式转变

随着新课改的不断深入,对教师的教学方式和教学理念都提出了具体的要求。教师要不断地更新课堂教学方式,满足学生全面发展的需要。但是,在农村小学语文课堂教学还存在一些问题,需要教师去转变语文课堂教学方式,更好地组织学习语文的活动,调节语文教学的进程,让学生有一个更好的教学体验。     

浅谈课堂中强化语言训练的策略

语文教学的终极目标,就是让学生学会正确运用祖国的语言文字,学会表达。语文课堂是训练学生听、说、读、写能力的练兵场,是学生学习语言、形成语感、正确运用语言的主阵地。小学语文教师在课堂中要有强烈的语言训练意识,要想方设法把语言训练贯穿于课堂的始终,从而全面提高学生的语文素养。     

如何有效培养学生的思辨力

<正>思辨力是指学生能运用辩证的、历史的观点和批判性思维方法看待社会问题，能辩证思维、独立思考，从而进行价值判断和价值选择的能力。为了让学生学会辩证地思考问题，培养学生的思辨力应当成为思政学科教学的重要任务。一、问题思辨力是思政学科核心素养的重要内容。然而，由于种种原因，一些教师在教学实践中说多做少，没有在班级中形成积极思辨的氛围和环境。     

基于学生听说能力培养的小学语文教学策略

"听说读写"是语文课程实施教育教学实践的基础手段,教师除了针对各项独立知识、独立技能的塑造之外,还要兼顾"提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础"。本文主要探讨教师通过构建宽松语文课堂、让学生想说;统筹语文教学资源、让学生多说;多方主体合理评价进而让学生会说等策略强化学生说的能力,希望可为相关执教人员提供一些理论指导。