浅谈“面积与面积单位”的教学总结与反思

数学是小学学习的主要科目之一,在小学阶段的教育中占据着重要的地位。数学教学的开展应该以提高数学教学的有效性为前提,根据有效性对于教学活动进行反思主要从教学方法的选择要关注有效性、寻找数学与学生生活的结合点以及探索信息化教学手段的深入应用三个方面展开论述。     

培养反思能力,提高数学学习效率

数学学习困难生的形成,不积极、不善于进行反思是其重要原因之一,在数学教学中应通过适当的方法与途径,强化反思意识与反思训练,使学生学会反思的主要方法,并养成良好的反思习惯。     

浅谈以实验构建小学数学高效课堂

在小学数学学习过程中,实验教学能够帮助学生实现触摸感知、讨论探究与总结反思,它是一种全新的教学手段,能够有效促进学生的全面发展,促进高效课堂的实现。     

北师大版小学数学“数学好玩”教学有效性的提高策略

"数学好玩"是北师大版小学数学新增的内容,呈现形式新颖独特。"数学好玩"这一栏目的设置,其借助观察、猜想、探究等手段,来渗透数学思想,丰富学生的学习体验,凸显数学好玩的特性。这一栏目虽然内容不多,但胜在内容新颖、形式丰富、与生活紧密联系,具有较强的实践性,因此,备受学生欢迎。从研究教材、教学设计、教学过程和教学反思四个方面来展开论述,希望为一线教师教学提供崭新的思路。     

如何在初中数学教学中开展教学反思

初中是中学的初级阶段,数学是重要的必修主科之一。初中数学能为高中数学的学习打下坚实的基础。作为一名合格的初中数学教师,应该经常反思自己,以便能够通过教学反思认识到教学中存在的问题与弊端,认识到哪些是符合学生学习兴趣的教学策略,不断提升教学的针对性与有效性。     

初中数学教学中学生反思能力的培养策略

反思是一种高层次的理性思维。培养学生的反思能力不仅是实现数学学科高效学习的方式,同时也是提高学生数学核心素养的要求之一。因此,在当前的初中数学教学中,教师需要结合课堂教学中存在的主要问题,从课堂教学的形式、环节等多个角度出发来进行学生反思意识的形成和反思能力的强化,实现在数学课堂上培养学生反思能力的目的,进而促使数学课堂教学质量和效率的提高。     

基于学生立场优化高中数学例题教学

例题教学是高中数学教学的重要组成部分。基于学生立场,教师要充分发掘例题的教学功能,充分体现例题的教学原则,充分实施例题的教学反思,通过例题,引导学生思维不断进阶,提升学生的数学学习力,发展学生数学核心素养。     

情境教学在我国数学教育改革中的功用与反思

通过运用文献分析法,对情境教学在我国数学教育改革中的发展历程进行回顾与反思。我国的数学教学大纲/课程标准、核心素养,都与情境教学有着紧密的联系。数学教学中既强调情境认知,使抽象的数学具体化,也强调情感激发,在优化的情境中促使学生主动学习。情境教学在我国数学教育改革中的反思如下:(1)数学抽象性与情境教学研究的多样性兼容;(2)情境教学对学生情感、认知、能力的作用;(3)情境教学研究方法的转变。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

数学是一门在小学科目中有着重要影响的学科,对学生整个学习生涯都有着重要的影响。教师在小学数学教学中要着重提高教学效率和成果,因此需要将学生生活中的知识与教材中的内容相结合,让生活情境成为小学数学教学的重要手段。在教学过程中教师应该结合教授的内容与学生实际情况从而引入相关的生活情境,提高小学教学的效率。     

基于项目驱动的数学建模教学方法的探讨

数学建模是应用数学理论知识解决实际问题的重要手段和途径,是数学相关专业的一个非常重要的课程。针对目前数学建模课程教学中的教学方法存在问题,探究将实际项目驱动的形式实现数学模型理论知识与实践教学的有机结合,培养学生的知识理解、实践能力和创新能力。