纵横信息数字化学习课题实验专项研究优秀实验报告节选(一) 快乐纵横幼儿专项实验研究

引导幼儿自主探索,学会学习兴趣是学习的原动力。上一学年的实验结果表明,实验班的幼儿不仅在识字量、阅读能力的进步方面超过对比班的幼儿,而且在学习兴趣与专注力方面也优于对比班的幼儿。     

引导幼儿自主探索,"学会学习"

兴趣是学习的原动力.上一学年的实验结果表明,实验班的幼儿不仅在识字量、阅读能力的进步方面超过对比班的幼儿,而且在学习兴趣与专注力方面也优于对比班的幼儿.     

快乐纵横专项研究对幼儿发展的意义

1.通过纵横活动,让幼儿学会思考,学会眼、手、脑并用 幼儿在纵横信息数字化学习中不仅要动手,还要动脑,这就要求幼儿要眼、手灵活,手、脑并用.为了达到目标,他们必须开动脑筋、积极思考、反复动手实践,只有这样才能熟练地打出需要的字和词组.因此,纵横活动的开展,为幼儿动手能力的发展提供了平台,幼儿在活动中既学会了思考,也锻炼了手、脑的协调性生和灵活性.     

多媒体教学加强幼儿自主学习

充分发挥多媒体教学优势,对幼儿教学活动进行不断的优化,可以刺激幼儿的各种感觉器官,吸引幼儿的注意力,从而点燃幼儿学习的热情,激发幼儿自主学习的兴趣,体现幼儿在学习过程中的主体性,培养幼儿成为学习的主人,提升自主学习的能力。本文将探讨如何利用多媒体教学,加强幼儿自主学习能力的培养。     

快乐纵横专项研究：以游戏教学为支撑点

游戏是幼儿最喜欢、最乐于接受和最重要的学习方式,在实践中我们亲身体会到游戏对幼儿学习所产生的神奇魔力.因此,我们以"游戏"教学为支撑点,引导幼儿在生动活泼的游戏活动中体验学习纵横码的快乐,促进其自主学习能力的提高.     

幼儿歌唱活动中多媒体技术的运用

在音乐活动中充分合理地利用多媒体进行教学,能够贴近幼儿心理发展水平的最佳状态,大大激发了幼儿学习歌唱活动的兴趣.主要表现在以下几个方面.     

纵横信息数字化学习课题实验专项研究纵横信息数字化学习教学实验促进学习者优秀素养的提高北京军区政治部幼儿园优秀实验报告节选

北京军区政治部幼儿园于2009年11月申报纵横信息数字化学习研究实验子课题,并于同年12月初正式开始该子课题的研究实践工作.幼儿园通过半年的课题研究实践,在实验组幼儿的综合能力、教师应用现代多媒体于教学的意识,家园互动等方面均有了显著提高.     

在纵横信息数字化活动中自然渗透兴趣识字

要通过多种途径来营造良好氛围,充分调动起幼儿识字的兴趣,不断激发幼儿去感受识字的乐趣,只有这样,幼儿才能乐于识字、主动识字.纵横信息数字化学习的过程能直观地显示汉字,让幼儿在学习的过程中几乎能百分百地直接接触汉字,有这样良好的识字氛围,再加上要求幼儿回家要和家人分享自己的学习成果,所以课题组决定通过以幼儿园纵横信息数字化学习为主、亲子活动为辅的途径来培养幼儿识字的兴趣.     

让幼儿在探索中发现数学和学习数学

幼儿园数学教育正发生着重大变革。我们要改变幼儿被动接受的学习方式。本文从集体教学、区域游戏、日常生活三方面探讨幼儿数学的学习。     

用多媒体激发幼儿的学习兴趣

由于幼儿年龄小、控制力差,注意力也不容易集中,因此,教师要调动起幼儿积极参与活动的兴趣,激发幼儿学习的动力,才能提高幼儿思维意识.     

幼儿歌唱活动中多媒体技术的运用

在音乐活动中充分合理地利用多媒体进行教学,能够贴近幼儿心理发展水平的最佳状态,大大激发了幼儿学习歌唱活动的兴趣。主要     

幼儿多媒体学习软件的设计与实现

随着网络技术与多媒体技术的飞速发展与广泛应用,幼儿学习方式也随之发生了巨大的变化,多种多媒体技术应用的学习方式应运而生。通过对幼儿学习方式与内容的调查与分析,采用面向对象的开发方法,设计与实现了幼儿多媒体学习软件,为幼儿学习提供了良好的工具。     

浅谈多媒体在幼儿舞蹈教学中的作用

信息技术充分调动了幼儿对舞蹈的兴趣多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿,自然地增加了舞蹈教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,大大优化了教学环境。     

运用信息技术让幼儿在探索中主动学习研究

本文根据现实幼儿教育的状况,对运用信息技术让幼儿在探索中主动学习的可行性做一简要的探讨.     

纵横信息数字化学习课题实验专项研究 群英共聚纵横信息数字化研究实验 分享表彰交流研讨提高发展相促进

纵横信息数字化学习研究分享表彰与研讨交流活动纪实 2011年4月22日至23日,由纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组和中国教育学会、中国教育技术协会合作举办的＂纵横信息数字化学习研究分享表彰与研讨交流活动＂在北京中国科技会堂顺利举行。来自全国23个省、市课题实验学校、幼儿园的校长、园长、教师、学生,总计六百余人参加活动,接受表彰。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示（九） 追随幼儿兴趣，促其自主成长——论探究型主题活动中幼儿自主性的发挥

人在幼儿期的有意性行为尚处于萌芽状态,理智学习意志还很薄弱,他们的学习动力主要来源于其对活动本身的主观兴趣。让幼儿参与一项不感兴趣的活动,他往往会表现得三心二意甚至于左顾右盼、坐立不安,根本无心向学,而如果让他们参与一项自己感兴趣的活动,情况则截然不同。幼儿阶段是人一生中想象力最为丰富,好奇心最为旺盛,动手探索欲望最为强烈的时期。因此,只要我们能巧妙地追随幼儿的兴趣,充分发挥幼儿的自主性,定能让幼儿的想象得到充分的发挥。幼儿真正有意义、有价值的学习经验往往来源于他们在一种自然、自主状态下主动建构的知识,而我…     

纵横信息数字化学习 优化小学生识字过程及提高阅读写作能力研究

兴趣是最好的老师.只有不断激发学生的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习.低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得尤为重要.     

利用多媒体趣学幼儿数学

多媒体在幼儿数学课堂中的应用,激发了幼儿的求知欲和学习兴趣,有利于培养幼儿思维的灵活性,突破教学中的重点和难点,有利于使幼儿形象思维向抽象思维的过渡,促进教学效率的提高。笔者在教学实践中充分感受到了利用多媒体趣学幼儿教学的好处,并从以下几个方面进行阐述。     

浅谈计算机教学促进幼儿发展

计算机教学可以培养幼儿对科学技术与科学知识的兴趣 "兴趣是孩子最好的老师",它是推动幼儿积极探索、学习和思考的原动力.学前期幼儿的教学并不在于掌握知识的多少,关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习的热情.     

多媒体在幼儿数学教学中的运用

运用多媒体激发幼儿学习数学的兴趣1.创设情境,激发幼儿学习的兴趣在幼儿阶段的数学教学过程中,教师充分利用多媒体技术把声音、图像、文字、动画等媒体有机结合起来,创设新鲜的、动态的教学情境,能够激发幼儿的学习兴趣。例如,在教授《认识椭圆形》一课时,教师先以与图形宝宝一起玩游戏的形式,展现布置好的森林、房子等场景,幼儿此时就会被可动的动画效果吸引,并且幼儿对已知的"圆形、三角形、正方形"等都相当熟悉。因此,能够吸引幼儿在图形王国里与图形宝宝一起玩捉迷藏的