让英语课堂流淌出生命的活力

英语课堂应该是开放的、民主的、互动的、真实的,是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话,是充满生命活力,充满智慧与挑战的。本文从笔者自己的教学实践出发,谈谈如何才能让一堂英语课流淌出生命的活力。     

让学生的个性在课堂上飞翔

素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展,并发展学生的个性特长。如何培养有个性的学生,应成为我们教学中关注的问题。以学生个性健康发展为中     

个性，由学生去张扬

随着新课程改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等教学和学习方法得到广泛的应用，其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，让学生人格个性化。“无个性即无人才”，有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，发展学生个性，需要有个性化的课堂教学，让学生自由发挥，自主学习，张扬个性。对此，我就日常教学中的做法谈一些浅见。     

信息技术使美术课堂焕发新活力

信息时代的到来,使美术这门历史悠久的学科又进发出青春的活力。新课标提倡教师尽可能地尝试使用信息技术开展美术教学,利用信息技术的优势,使之与美术课堂教学整合。这是新课程改革的一种必然趋势。作为美术教育工作者,在美术教学课堂中应紧跟时代步伐,有效地利用信息技术,开展计算机网络助学。     

走进绿色语文 焕发生命活力

在新课程改革中,我们深刻地意识到语文绝不只是一本教科书,它是一门最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。     

信息技术使美术课堂焕发新活力

信息时代的到来,使美术这门历史悠久的学科又迸发出青春的活力。新课标提倡教师尽可能地尝试使用信息技术开展美术教学,利用信息技术的优势,使之与美术课堂教学整合。这是新课程改革的一种必然趋势。作为美术教育工作者,     

关注动态生成 焕发生命活力

“动态生成式教学”是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学,而应根据学生学习的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使     

让美术课堂充满生命活力

苏霍姆林斯基认为：“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动，培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。”作为教师，我们只有不断更新观念、挖掘教材，用教学艺术充分激发学生的学习兴趣，让他们不再觉得学习是一种负担，才能赋予课堂生命的活力。如何才能做到呢？我想谈一些粗浅的看法。     

焕发课堂生命活力,提高计算机课堂教学质量

课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂成为真正的“生活地,”才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要;焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律;焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。     

多媒体辅助使数学课堂更具活力更高效

多媒体辅助教学作为现代化的电教手段之一,它不仅具有其它直观教学的优点,而且还有光感强、视听结合、可静可动、操作方便等特点。因此,它更加符合小学生的年龄特征和思维特点。在小学数学课堂教学中,根据实际需要,正确合理地使用多媒体辅助教学,可显著地提高教学效率,达到课堂教学最优化的目的。     

以生为本,让信息技术课堂充满生命活力

信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,培养学生的创新意识和创造能力。为此,要     

发挥多媒体优势彰显语文课堂的生命活力

随着信息时代的到来,多媒体技术的广泛应用,教师已从"一张嘴、一本书、一支笔"的传统教学中走出来.录音、实物投影、录像、网络等以其特有的科学性和形象性,显示出独特的魅力.在学生理解课文、体会感情等方面起到了积极的作用,使语文课堂更加显示出它的灵性和活力.     

多媒体让思想品德课焕发生命活力

思想品德课的组织与教学应该是开放的、发展的。而多媒体则具有对文字、图形、图像、动画、视频、音频等的综合处理能力以及灵活的人机对话等特点,能充分体现直观性教学原则,满足学生感官需求,在课堂教学中能极大地活跃气氛,丰富和拓展课堂教学内容,     

信息技术让语文课堂焕发生命活力

信息技术辅助教学现在正越来越发挥着重要作用。如何有效地把信息技术与课堂教学整合已经成为每一个教育工作者共同关心的课题。作为一名初中语文教师,在日常的教学中我也时常关注和思考语文教学和信息技术整合的问题,并就如何让信息技术手段在语文课堂教学中发挥作用进行了一些尝试。     

多媒体为英语课堂教学增添活力

目前,多媒体在英语教学中充当着重要的角色,它能够帮助教师创设情境,加强对学生视听能力的培养,极大地增强了英语课堂教学的有效性,因此广受教师的青睐。●创设教学情境,激发学习兴趣随着英语教学改革的发展与深入,情境教学受到越来越多的重视。在英语课堂教学中,教师可以充分利用互联网上丰富的文字、图片和视听资源,创设与教学内容相吻合的教学情境。     

多媒体——让课堂绽放生命活力

随着中等职业教育的蓬勃发展,＂以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化＂专业课程体系为中等职业教育课程改革提供了思路。而作为中职建筑类专业的必修课——《工程测量》,承载着职业教育的思想和观念,如何优化课堂教学,     

浅谈英语阅读教学与张扬学生个性

现代阅读理论认为，阅读过程包括语言、心理、文化三个维度。一个完整的阅读过程大致分为“感知（字词句篇）—理解（从形式到内容，再从内容到形式）—评价（看法或鉴赏）—创造（独特见解或新的发现）”四个阶段，这其中，阅读主体的作用是无可替代的。根据新《英语新课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中的传授语...     

浅谈历史教学如何构建“生命”课堂

长期以来．我们把学生看成接受知识的容器．奉行“填鸭式”的教育．教学变成为应试教育服务的纯功利的教学．学生只是被动、机械地占有知识．使课堂变得压抑与沉闷．缺乏应有的生命活力。教育是人的教育．教育的这一特性．决定教育要关注生命．关注现实的社会．不断完善教育者与受教育者的人生。因此．新课程下应该让历史课堂焕发出生命的活力．让课堂奏响“生命”的主旋律!     

彰显学生多元个性——网络时代教师必备ICT技能之教学评价技术篇

随着新课程改革的逐步推进，学生个体的发展越来越得到人们的重视，对学生的评价也开始由注重结果的评价转变为关注学生发展的过程性评价，并强调评价多元性、定性评价和定量评价相结合，被评价者的主体性也尤为突出。教学评价不再只是为了诊断学生的水平，更为重要的是，能通过评价让学生的学习行为得到反馈调节，     

用智慧打造有活力的新课堂——高中信息技术课程实施的阶段总结与反思

经过一学期的实践与努力，我和学生一起经历了难忘的高中新课程学习之旅。我们该怎样反思自己所走过的路，有哪些经验可以总结出来与大家共享，面对新的实践我们在关注什么、思考什么?