科学发展观视野中的科学观探析

在探讨传统科学观偏颇的基础上,提出在以人的全面发展为价值取向的科学发展观的背景下,反思传统科学观不是抛弃科学,而是批判基础上重建新的科学观.     

旅游开发民族传统文化的科学观

云南民族众多，具有悠久的历史文化，随着旅游的不断开发，民族传统文化在旅游活动中占有极其重要的分量，文章主要讨论如何在旅游活动开发中对民族传统文化进行科学的保护和开发，摒弃急功近利．抓住特色，展示特色，发展特色，使民族传统文化保护与旅游活动的开发相协调，真正实现民族传统文化在旅游活动中的合理开发。     

科学发展观与高职学风建设观

剖析了高职院校在学风建设上目前存在的认识误区,提出了按照科学发展观树立新型的学风建设现的问题,具体包括4个方面:坚定"教书育人"的教学观;坚持"以学生为本"的管理观;培养自信专注的学习观;树立德技兼备的成才观.     

略论尼采的科学观

通过分析尼采对唯科学主义和实证主义的批判来阐述尼采的科学观。尼采反对盲目崇拜理性与科学,认为科学只是人们把握客观世界的一种视角,科学知识是人们从特定视角对混沌世界所做的解释,科学不是万能的,并且不存在纯粹客观的科学。尼采的科学思想也存在一定的局限性,但其科学观对我们今天的科学发展仍具有启发意义。     

科学发展观视野下的高校学生管理工作探析

高校学生管理工作应该以科学发展观为指导,坚持以人为本,实现管理理念的创新;坚持统筹兼顾,实现管理机制的协调;促进学生全面、协调、可持续发展,实现管理效果创新。     

科学史之父视野中的科学——乔治·萨顿的科学观评析

科学史之父乔治·萨顿认为科学具有相对客观性、指向真理的进步性、统一性、不可掩盖的价值尤其是精神价值和隐含其中的科学的人性。萨顿的科学观具有广泛代表性又独具特色,对于我们审视今天的科学及其问题具有重要参考价值。     

基于非线性科学观的建筑创作策略

科学观对建筑创作的影响起决定性作用.科学观的变化必然引起世界观、艺术观、建筑观的连锁反应.随着科学进入非线性的新时代,建筑师敏锐地把科学的新发展应用于建筑创作中,这是一股难以阻挡的理论和实践＂潮流＂.从对非线性科学观、非线性建筑的阐释和剖析入手,介绍了拓扑和分形两种基于非线性科学观的建筑创作策略.     

论老子的“道”对汤川科学观的影响

本文探讨了老子“道”的思想对汤川科学观的影响。认为汤川把老子的思想看作是反映科学理论动态发展的过程,从而提出了类似库恩“范式论”的科学理论动态发展的思想。文章认为老子的思想对汤川的影响可能给予我们认识现代科学发展的规律以某种启发和提供深入思考的哲学基础。     

科学发展观视野下高校学生党员量化管理探析

本文以科学发展观为指导,从党员和党建工作科学发展的角度,阐述了当前高校学生党员教育培养工作中存在的问题,构建了科学的高校学生党员目标量化考核体系,建立了有效的评价体系和激励机制,指出了实施党员目标量化管理的重要意义.     

科学发展观视野下高校学生党员量化管理探析

本章介绍了无功功率的基本概念、无功补偿的原理、作用以及分类等,研究了无功优化补偿的基本原理,分析了无功补偿的经济效益,并结合某205节点系统实例进行分析.     

科学发展观的理论探源

在马克思的社会发展理论中,人的全面发展、人与自然良性互动、经济社会协调发展的思想是科学发展观的重要思想来源。领悟科学发展观对马克思社会发展理论的继承与创新,并用科学发展观指导当代中国的社会主义和谐社会建设,具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

从科学发展观看我国政绩观建设

领导干部树立正确的政绩观,是贯彻落实科学发展观的必然要求,也是提高党的执政水平与保障我国改革顺利推进的关键节点。分析科学发展观与政绩观的辩证关系,从政绩考核评价主体、内容、程序、结果四个方面探讨了我国政绩考核体系建设。     

论科学发展观实现了发展理念上的四大变革

科学发展观是在总结我国发展实践经验和借鉴外国发展理念的基础上,实现了发展理念上的四大变革：从物本主义发展观到以人为本发展观;从唯经济发展观到社会全面发展观;从自发发展观到协调发展观;从不可持续发展观到可持续发展观。     

科学发展观的哲学思考

科学发展观建立在坚实的马克思主义哲学基础上,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,有着深刻的哲学意蕴和内涵。它既体现和反映马克思主义哲学的基本原理,又丰富和发展了马克思主义哲学的基本原理。拓展了实践主客体之间的关系;赋予了生产力的新内涵;开创了马克思主义群众观的新视野。丰富和发展了马克思主义理论的宝库,是新时期对马克思主义哲学的新发展。     

全面理解和认真落实科学发展观

指出了落实科学发展观的基本要求，阐述了科学发展观是马克思主义政党发展实践的结晶和升华，强调了当前落实科学发展观的几个重点。     

科学发展观与高职教育可持续发展

科学发展观具有深刻的内涵及重要指导意义，为树立和落实科学发展观，高职教育必须坚持可持续发展。针对目前高职教育在建设发展中较普遍存在的问题，需要正确处理好可持续发展中的数量与质量、内涵与外延、当前与长远等关系。     

科学发展观与马克思主义中国化

马克思主义中国化是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的过程。科学发展观是马克思主义基本原理同我国实际和时代要求相结合的产物,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是与时俱进的马克思主义发展观,是马克思主义中国化的最新理论成果。     

基于科学发展观的企业文化建设

科学发展观强调以人为本,强调实现经济社会全面协调可持续发展。作为社会组成部分的企业要保持健康持续发展,就要树立科学发展观,贯彻落实以人为本的原则,按照科学发展观和创建和谐社会的基本要求,从立足长远的战略高度来思考和建设企业文化,同时为企业发展创造更加和谐的文化环境和氛围。     

简析科学发展观的内涵

科学发展观的第一要义和首要内涵就是发展。发展是量变与质变的互相转化和统一。科学发展观的核心是“以人为本”。要把最广大人民的根本利益作为党和政府一切工作的出发点、落脚点。科学发展观的基本要求、追求目标及根本标志是“全面、协调、可持续”。实现这种要求、目标的根本方法是统筹兼顾,其内涵是总揽全局、统一筹划,抓好重点、兼顾各方。