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阐述了在《高分子物理》教学中如何运用问题驱动、任务驱动或任务＋问题驱动式教学法,采用“教学做考”4合1教学模式及注重过程考核的课程学习评价方式实施课程教学改革的探索。 相似文献
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本文介绍了《化工制图》课程的性质以及主要学习内容,阐述了学习该门课程的重要意义和进行课程模式尝试和探索的必要性。分析了单向传授、自学反馈辅导、实例任务驱动三种教学模式的教学步骤、特点和效果以及适用章节,对师生在教学模式中的作用进行了分析。 相似文献
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《化工设计》课程在化学工程与工艺专业学生工程能力、工程伦理和职业道德培养等方面起着举足轻重的作用。课程组通过对教学目标优化整合，以“化工设计竞赛”为任务驱动，工程案例和思政案例为引导的教学模式改革和过程成绩、大赛成绩和答辩成绩相结合的考核方式改革，充分调动了学生利用所学知识分析解决问题的积极性，在完成大赛任务的同时，达到知识和能力的提升，并且将思政教育在实践中升华，从而培养出具有高度使命担当意识、科学精神、工匠精神和较高专业综合素质的复合型化工人才。该课程的教学模式对其他具有工程能力培养的专业课程的教学，尤其是思政教学有参考和借鉴意义。 相似文献
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信息技术课程任务驱动教学法的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术的发展,信息技术课程在高等职业教育中占有重要的地位。本文针对教学中的新情况,提出了信息技术课程的任务驱动教学法的基本原则与实施方法。 相似文献
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“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文就AutoCAD教学中探索任务驱动教学模式，通过提出任务、分析任务、完成任务、任务评价等环节激发学生的学习积极性，体现学生的主体意识，培养学生自主探究和创新思维的能力，达到提高教学效果的目的。 相似文献
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李超锋 《陶瓷研究与职业教育》2010,8(3)
<物流系统规划与设计>是高职物流管理专业必修的专业核心课程之一.为提高学生分析解决问题的实践能力和动手能力,基于工作过程导向设计课程,创设学习情境,设定工作任务.实施项目任务驱动型教学模式,不但提高了学生专业技能和职业实践能力,还可以有效激发学生学习的积极性. 相似文献