德国经验对地方本科院校“双师型”师资队伍建设的启示

德国应用技术大学拥有一支教学、实践和科研能力都很强的应用型师资队伍,其建设经验值得借鉴。在我国地方本科院校"双师型"师资队伍建设中,首先应该加强教师职业文化建设,提高教师职业认同感,通过完善教师评聘制度、不断健全"双师型"教师的评价和激励制度,从而建立"双师型"师资队伍建设的长效机制。其次,应推动以应用为导向的课程教学改革,以解决企业实际问题作为教师科学研究的目的,促进"双师型"师资队伍内涵建设,同时通过不断努力,建设一支教学能力强的兼职师资队伍,开辟多种渠道促进教师融入企业行业和社会,全面提升应用型师资队伍建设质量。     

应用型本科计算机类专业建设的实践

应用型专业建设是应用型本科建设的重点。本文从计算机类专业建设的问题入手,探讨了突出人才培养模式改革、调整学科专业结构、加强"双师型"师资队伍建设和校企合作共建产学研合作基地等方面的具体措施。     

应用型本科高校“双师型”教师建设路径探究

随着高等教育大众化进程的推进,我国高等教育系统内部正进行着一场深刻的变革,应用型本科高校以一种新型的高等教育高校形式应运而生。"双师型"教师同时具备普通高校教师和专业技术人员的双重素养,是应用型本科高校的主力军。应用型本科高校"双师型"教师建设标准模糊、教学方法和实践条件落后、"双师型"教师地位不高等因素阻碍了"双师型"教师的培养,也影响了应用型本科高校的发展。文章通过剖析"双师型"教师建设的影响因素,从个人意识、教学素养、实践素养三个方面,从宏观到微观论述应用型本科高校"双师型"教师建设的路径。     

地方本科院校转型发展背景下的师资队伍建设

地方本科院校转型发展是高等教育发展的必然趋势,大学教师从传统教学科研型向应用型转变是转型发展的关键。地方本科院校教师存在的实践教学能力薄弱,科研成果脱离实践性、应用型,教师招聘唯学历至上等问题,阻碍了地方本科院校向应用型顺利转型。学校应从加强顶层设计、师资队伍建设与创业教育协同发展、努力推进产教融合与校企合作三个方面,促使教师成为理论与实践相结合的"双师双能型"教师。     

应用型民办本科院校双师型师资建设探讨——基于四维二层培养模式视角

随着高校转型的推进,对应用型民办本科院校双师型师资队伍的建设提出了新的要求。本文构建了四维二层双师型师资培养模式,包括政府、合作企业、高校和教师四个维度的管理,以及企业专家入校指导、教师到企深造两个层次的培养,以期能提供一定的借鉴。     

高职院校"双师型"教师建设问题探讨

高职院校“双师型”教师队伍建设是高职院校的基本建设之一,也是培养高技能应用性人才的关键。要建设“双师型”教师队伍,就要搞清楚“双师型”教师的内涵,具体分析在“双师型”教师建设过程中存在的问题,进一步提出建设“双师型”教师队伍的基本思路。     

地方本科院校转型发展背景下的师资队伍建设

地方本科院校转型发展是高等教育发展的必然趋势,大学教师从传统教学科研型向应用型转变是转型发展的关键。地方本科院校教师存在的实践教学能力薄弱,科研成果脱离实践性、应用型,教师招聘唯学历至上等问题,阻碍了地方本科院校向应用型顺利转型。学校应从加强顶层设计、师资队伍建设与创业教育协同发展、努力推进产教融合与校企合作三个方面,促使教师成为理论与实践相结合的"双师双能型"教师。     

OBE理念下应用型本科高校“双师型”教师培养研究

本文客观阐述了OBE理念的概念,应用型本科高校"双师型"教师培养的意义,当前我国应用型本科高校"双师型"教师培养存在的主要问题,基于OBE理念提出了今后应用型本科高校"双师型"教师培养的科学措施。     

转型发展背景下民办本科院校师资队伍建设探讨

本文分析了地方本科院校转型发展的背景,总结了民办本科院校师资队伍的基本情况和特点,提出转型发展背景下加强民办本科院校应用型师资队伍建设的必要性,最后分别从外部条件、内部管理两个方面提出了转型发展背景下民办本科院校应用型师资队伍建设的对策。     

艺术设计专业“双师型”教师队伍建设——基于应用转型背景

基于适应经济发展和满足应用型人才培养要求,地方本科院校需逐渐向应用技术型大学转型发展,"双师型"教师队伍建设已成为地方本科院校转型发展的关键。目前高校艺术设计专业"双师型"教师队伍存在数量不足、培训难、考核和激励机制不完善等问题。地方高校艺术设计专业应以地方经济发展和应用型人才培养需求为导向,通过政校企协同合作培养,拓宽"双师型"教师的培养途径,提升"双师型"教师的培养层次,不断完善"双师型"教师队伍建设模式。     

专业课教师暑期顶岗实践的问题及矫正策略

建设"双师型"教师是职业院校师资队伍建设的重要抓手,也是职业院校教师专业化发展的基本目标。我国职业院校十分重视"双师型"教师队伍建设,一般都是通过让专业教师到企业顶岗实习来作为"双师型"教师队伍建设的重要途径,明确要求专业教师要利用暑假到与专业对口的企业顶岗实习。但是,因为学校对顶岗实习管理方面和考核、奖惩方面都存在这样那样的问题,再加上企业没有责任感,所以,教师顶岗实习没有很好地达到预期效果,必须加强管理,加以矫正。     

浅议应用技术大学“双师型”教师

应用技术大学培养的人才是为了更好的适应产业转型升级和公共服务发展需要,培养的是的高层次技术技能人才,这类高校的"双师型"教师不是传统意义的"双师型",是要符合本科层次教学能力的应用技术大学"双师型"教师,如何适应应用技术大学的人才培养模式和培养目标"双师型"师资队伍的建设是现阶段迫切需要亟待研究的。     

探索双师型教师在教师队伍中的作用

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转型,要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。近年来,一批批高等院校将其培养目标制订为面向研制、生产、管理工作一线的应用型人才。而如何发挥"双师型"师资队伍在教育改革中的作用是现阶段迫切需要解决的问题之一。改变师资队伍建设的观念、制定"双师型"教师素质认定标准、制定"双师型"教师的激励机制等建议对师资队伍的建设有重要意义。     

校企合作模式下职校“双师型”教师队伍建设策略研究

校企合作是职业学校发展的重要途径,为"双师型"教师队伍建设创造了有利条件,因而探究校企合作模式下如何更加有效地建设"双师型"教师队伍具有较大价值。在分析校企合作模式的基础上,从制度、实践、宣传这三个层面展开研究,得出校企合作下"双师型"师资队伍的建设策略:在制度上,"双师型"教师资格认证制度应将普适性与特殊性相结合,将校内教师与校外教师相区别,校企双方协作机制要明确;在实践上,职业学校教师要积极下企业实践,校企人员结对共事,共享校企资源;在宣传上,政府部门应加强引导力度,社会力量要参与宣传引导。     

土木工程应用型人才培养模式探讨

培养应用型创新人才是独立学院教育的基本任务,是衡量教学质量的重要指标.文章构建了土木工程类应用型创新人才培养模式,就其培养计划中的培养标准、培养方案、双师型师资队伍、知识体系及实践环节等进行了较为深入的研究.     

产教融合背景下旅游管理专业教学改革研究

产教融合是我国应用型本科旅游教育改革的重要模式和未来的发展趋势。通过对旅游管理专业现阶段发展中存在的问题进行分析,发现主要存在定位不明确、考核方式不合理、缺少企业参与、双师型教师比例小等问题,进而提出要加快产教融合管理制度建设、师资队伍建设;企业参与课程大纲和内容设计;改变课程考核的方式以及实行现代学徒制等措施,提升产教融合下旅游管理专业学生素质和能力培养。     

教育改革背景下食品专业教学研究

食品专业作为一个应用型专业,涉及多个学科领域和多门专业知识,主要向社会输送食品生产、检验、销售等人才,但由于经济社会的发展及全国教育改革等因素,其存在诸多弊端使得培养的人才不能完全适应社会发展的需要,缺乏实践能力及创新精神等。为避免以上问题,让学生与社会具有更高的互相匹配度,需要学校从多个方面进行调整和改革。需要学校加强高素质师资队伍建设,引进"双师型"教师和培养"综合型"教师;加强大学生创新创业的指导和大学生实践基地建设,并加快学校课程设置的改革和课程内容更新。通过多方面的努力更好的培养人才。     

应用型本科院校职业技能培养模式探究

分析了应用型本科开展职业技能培养的意义,以T学院为例,阐述了应用型本科院校职业技能培养模式,主要包括改革课程体系、加强师资队伍建设、开展职业技能竞赛等措施,以提高办学水平和办学质量。     

独立学院通信工程应用型人才培养方法探讨

为了提高独立学院通信工程应用型人才的培养质量,对通信工程专业培养方法进行了深入探讨,通过明确人才培养目标、优化课程体系,提高教学效果、加强实践技能和工程能力培养,加强选修课建设和师资队伍建设等方面促进人才培养质量的提高。     

“双高计划”背景下学前教育专业群“双师型”教师培养策略研究

学前教育高水平专业群建设离不开培养高素质的“双师型”教师。本文旨在分析“双高计划”与“双师型”教师培养之间的联系,指出当前“双高计划”背景下学前教育专业群“双师型”教师培养遇到的现实问题,并提出相应的对策建议：完善制度体系建设,加大资金投入力度,加强与行业单位合作深度。