以项目教学法提高计算机教学质量——关于高职学生学习Access课程的研究与实践

高职计算机主要是培养计算机应用与管理、维护、程序编写等应用型人才,我们在大力倡导"动手能力"、"适应社会需要"的同时,往往忽略了高职学生的心理特点,培养出一些机械地用软件而毫无创造力和协作力的操作员。因此,改革教学方法,把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来,才能提高课堂效率。鉴于此,笔者将"项目教学法"引入高职学校计算机Access课程教学,探讨如何真正培养和提高学生的技能水平。     

探析实践能力培养在计算机教学中的重要作用

社会各行各业都在迅速的发展,计算机的应用普及已经大大提高,社会对计算机人才的需求不断地增长,对其相关的专业技术能力也在不断地提出更高的要求。计算机教学作为培养计算机人才的重要途径,不仅仅只是停留在传输专业知识的平面上,如何让这类人才更适应社会发展的需要,在实践中解决更多的问题,成为计算机教学中的一个重点和难点。因此,就实践能力的培养在计算机教学中的重要作用进行探索和分析。     

职业教育中实训课程建设研究

高职教育是为生产、服务与管理第一线培养技术应用型人才的教育,实践教学是培养技术应用型人才的关键,也是高职教育的特色所在,实践教学中实训是最简洁、最有效的一种方式。     

职业教育中实训课程建设研究

高职教育是为生产、服务与管理第一线培养技术应用型人才的教育,实践教学是培养技术应用型人才的关键,也是高职教育的特色所在,实践教学中实训是最简洁、最有效的一种方式。     

探索高职计算机基础教学的新模式

当前高职院校计算机基础教学往往强调学科教学,认为基础理论越扎实,学生的水平才越高。但作为面向培养专业人才、以就业为导向的高职院校来讲,如何提高学生的就业竞争力、提高学生就业后迅速完成由学生到社会价值创造者的转变,则是教学之重。高职计算机教学根据各自的工作特点和专业性质,应运用已有计算机知识创造性地去分析问题、解决实际问题。为了培养未来的职业人才,适应高职院校的特点,计算机教学方法和考试方法需要改革,计算机教学应打破传统考试模式,以理论为辅、实践应用为主。     

高职测绘类专业《工程测量》课程校企合作教学初探

高职教育要培养比同类本科教育实践动手能力更强的高等技术应用型、技能型人才,必须在加强学生的实践动手能力上下功夫。按照测绘生产项目完成的方法和思路进行实践教学,能够更好地使学生适应市场、适应社会,切合生产实际,符合用人单位对毕业生素质的要求,提高学生的竞争能力和作业水平。只有工学结合、校企合作教学融“教、学、做”为一体,突出实践能力培养,才能更好地实现“学习过程即工作过程”的职业教育理念和高职人才培养目标,并希望由此探索工程测量技术专业学生提高实践动手能力的新思路、新方法,对我校提高学生职业技能素质,提高教学质量等方面有所益处,为高职测绘类专业《工程测量》课程教学进行大胆有效的尝试。     

高职土木类专业实践性教学环节研究

随着我国高职教育事业的不断深入开展,高职教育学生能力的提高是培养高职人才的重要目标,高职人才的培养是对高技能型人才的孕育和孵化,具备高技能型人才才能在专业性较强的工作中具备较强的实践能力。在土木类专业实践性教学环节中,高职教学应在理论教学与实践教学相结合的基础下对高职人才进行全方位的培养,只有这样才能改善我国目前土木类专业高职实践教学的现状。本文笔者主要对高职土木类专业实践性教学环节的研究提出自己的几点改善意见,以供参考。     

浅析如何提高高职会计专业的教学质量

高职教育通常以培养高等技术应用型人才为最主要的目标,而实践性教学是高职会计教育的主要内容,其对提升高职院校的教学质量有着非常重要的意义。但目前我国的高职会计专业教学评价体制只看童考试成绩,忽略了学生的创新能力与实践能力,严重影响了教学质量。文章主要针对高职会计专业教学现状展开讨论,并结合实际提出提升高职会计专业教学质量的方法。     

高职院校计算机教育创新研究

近年来,掌握计算机技术,学会利用信息资源是对21世纪人才素质的基本要求。因此加强高等教育学生的计算机能力培养是普及我国计算机教育、提高计算机能力的重要环节。但是由于计算机教学是绝大部分院校都开设的一门基础课程,高职院校也不例外。高职院校面向计算机应用的教学迅速开展,教学深度不断加强,因而有许多方面跟不上时代发展的步伐,产生了许多问题。从讨论高职院校计算机教学的特点及存在现状分析入手,阐述高职院校计算机教学的发展方向,并结合计算机教学实践,提出高职计算机教学的相关对策建议。     

高职计算机应用基础教学策略研究

计算机应用基础是高职教学的一门重要公共课程,对于培养学生的计算机应用能力,提高学生的综合素质意义重大。本文通过多年的教学实践,对高职计算机应用基础教学进行了研究,提出了几点有效的教学策略和建议。     

高职计算机专业课程设置的思考

高职计算机专业课程体系设置应该根据高职教育的特点与市场需求、行业接轨,坚持以能力为中心,适当进行理论教学,加强教学方法、教学内容、实验室、实训基地和考核、评价体系的建设,培养出社会真正需要的计算机人才.     

项目教学法在高职服装设计教学中的应用研究

高职教育最重要和最显著的特征是突出学生实践能力的培养,离职教育不是造就学术精英,而是以培养适应企业岗位需要的高素质技术应用型人才为目标。因此在其培养过程中,必须重视实践能力的培养,重视职业经验和职业技能的获得。项目教法学正是以实际的企业技术开发项日为载体,增强了教学的实效性。并且,项目教学法通常是通过团队活动来进行,提高了学生的团队协作精神、表达能力和领导能力等综合职业素质。     

虚拟技术在高职院校计算机教学中的应用研究

在整个职业教育中,高职教育地位重要,是关键的组成部分,其培养方向和目标与现代化建设的具有一致性,主要视为社会培养出更多具有综合素养、职业能力强的人才。计算机教育在高职院校中,是极其重要的课程,受到各大高校的高度重视。当前,虚拟技术逐渐发展壮大,其在计算机教学中的影响必将日益扩大。本文主要对高职院校计算机教学的现状进行了全面的探讨,深入阐释了虚假技术在高职院校计算机教学中的运用。     

高职计算机教学中应注意的几点问题分析

高职院校是现今发展较为快速的一大教学环境,它补足了部分大学难以实现的实践占主导的教学方式,高职院校主要是以培养社会所需的技术型人才为主要办学目标,向社会输送更多实践性的人才。而在高职院校中,计算机无疑是一大热门专业,本文笔者主要对高职院校计算机专业教学中存在的问题做简要分析和阐明,并提出笔者自身的拙见。     

探讨高职院校《计算机网络》课程教学策略

高职院校《计算机网络》课程的培养目标,是培养具有基本计算机组网能力和网络运行维护能力的计算机网络应用型人才。针对《计算机网络》课程的特点,结合社会对高职计算机网络人才的需求,探讨如何进行计算机网络教学。     

对高职课程羊毛衫生产技术教学改革方式的几点思考

本文以“构建促进高职学生职业技能能力提高的羊毛衫生产技术教学模式”为中心,坚持“理论基础知识与实践应用”相结合、“课堂教学与自主创业实践”相结合,致力于培养“基础能力、实践能力、应用能力、创业能力”四大能力线为核心思想,从教学内容、教学方法、横机操作实践能力、羊毛衫设计制作创业能力等方面对羊毛衫生产技术提出了具体的改革方案,希望对我国高职院校的羊毛衫生产技术教学有所帮助。     

高职电子专业实践能力培养的探索与研究

实践能力培养模式的改革是高职院校深化教学改革,解决目前职业院校课程设置和人才培养模式与社会需求脱节的矛盾,培养符合社会需求的新型应用型人才的有效途径。以湖南安全技术职业学院电子信息工程系构建工学结合的实践能力培养体系为例,对高职电子专业实践能力培养模式进行探索与研究。     

《JSP程序设计》教学做一体化模式研究与实施

高职教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性,它培养的人才处于社会人才中的较高层次,而他们活动的领域更贴近实践,又有较高的技术含量,属于技术应用型人才,这种人才有别于学术型、工程型和技能型人才,它能够独立成为一种教育类型。如何能够体现高职教育的特色,关键应当从提高学生的就业能力入手,通过三年的教学提高学生的职业素养与专业能力。“教学做一体化”模式强调了整个过程以“做”为目的,以“学”为主要手段,以“教”为主导环节,通过三位一体的结合使学生能够在真实工作环境下进行学习,最终达到提高学生职业能力与就业竞争力的目的。     

浅谈高职教学中计算机应用教育的改革

计算机应用基础作为高职院校的公共基础必修课程，其任务是为信息社会提供实用性、操作性人才。为了使计算机教学更适应社会对人才的需求、对能力的要求，应适时地对原有的培养过程作相应的调整与改革，让学生获得高质量的第一层次的计算机教育。     

高职制冷空调专业实践教学改革探索

实践教学是高职制冷与空调专业培养应用型技术人才必不可少的环节,是培养学生的创造能力、综合分析和解决问题能力的主要方式。指出了制冷与空调专业实践教学普遍存在的问题;探讨了制冷与空调专业实践教学内容的改革、校内外实训基地和教材的建设,以及实践教学评价方法的研究。