体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

在新一轮课程改革中,“为体验而教,为体验而学”正逐渐成为现阶段教育发展的新趋势。本文采用实验法分析传统教学和体验式教学在初中体育与健康课程中的不同效果,得出在初中体育与健康课中应用体验式教学比传统体育教学更有利于提高学生的运动技术水平、自主学习、心理健康和社会适应能力。     

我国新一轮高校体育课程改革现状调查

高校体育是学校体育与社会体育的衔接点和学生自主锻炼的转折点，2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对体育课程建设提出了新指导，对更好的发挥衔接和转折的作用奠定了基础。本文对我国高校体育课程改革现状进行了调查。     

新形势下中小学学校体育运动会的改革与创新

当前，在全面深化体育课程标准改革，倡导“健康第一”的新形势下，传统的学校体育运动会应该如何去办？怎样改革与创新才能更好地发挥其作用？本文结合当前体育课程改革和创新的新趋势，从举办学校体育运动会的理念，比赛项目的内容与设置，运动会的组织形式和促进学生全面发展等方面进行初步的探讨。     

陕西省高校体育与健康课程改革发展导向研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、田野调查等社会学研究方法,对陕西省高校体育与健康课程改革发展导向进行研究,认为陕西省高校体育与健康课程改革应该从体育新课程目标与结构、体育课程的形式、课堂教学与课外活动、培养新型的体育教师队伍等方面进行。     

高等院校大学生公共选修课程教学现状及对策

公共选修课是高校课程体系的一个重要组成部分,但目前我国高校大学生公共选修课存在一些问题,本文以山西省某高校的公共选修课程调查为基础。从学生、教师和学校层面提出我国当前公共选修课程存在的问题,并提出相应对策。     

体育教学中自主式学习模式的探究

体育新课程标准明确指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。新课标关注学生在全面发展体能、提高健康水平的基础上,通过对运动项目的选择和学习,培养运动爱好和专长,掌握科学锻炼身体的     

培育生命价值的高校公共体育课程教学模式探讨

文章以"生命教育学"理念作为高校公共体育课程教学改革目标,将生命安全教育、生命健康教育和生命运动教育相结合,对生命安全教育融入高校公共体育课程体系进行理论构建,以提升高校公共体育课程的生命价值,让高校公共体育课程教学焕发出生命活力,为高校公共体育教学改革拓展思路.     

试论我国健康教育与高校健身课程的构建

为使健康教育思想与体育教学更好的结合，学校体育课程能更符合实际需要，通过对我国健康教育思想的起源、发展及我国学校体育课程的现状进行研究。结果表明：须从确立体育健身课程总目标和建立健身课程体系来构建健身课程。     

高职学生参加课外体育活动的作用及调查

本文通过调查研究分析了我校学生课外体育活动动机、兴趣、规律及对健康的作用,旨在探讨引导我校学生参加课外体育活动主动性和自觉性,增强课外体育活动效果,增强学生健康意识。     

体育与健康教育创新之我见

新义务教育课程结构设计,基于"整体"与"一贯"的理念,将初中(七、八、九年级)原体育课改为体育与健康课,这是对传统的初中体育的根本性变革。通过新课程改革实践,深刻体会到落实体育与健康课程标准,必须对传统体育课进行全面改革,在目标、内容、途径、评价等方面全面创新。     

高中体育课程改革与学生个体意识的关系

随着新课程标准的实施，在中小学体育教学中掀起了一个新的课程改革的高潮，新课标是对旧的课程体系的一个挑战，充分体现了学生的需要，真正实现了体育课对教育事业的核心作用。此次课程改革的一个关键之处在于在教学中重视了学生的心理健康，不仅仅市身体技能的传授，更注重人格的培养，体现素质教育的本质。本文通过对青岛市部分高中进行调查，分析了体育课程改革与提高学生个体意识的关系，希望能为新课程的推广提供一点帮助。     

对我院体育课程教学实施的探讨

<正>硅湖学院是一所全日制的民办高校。我们在体育教学改革中进行了必修与选修,分类分项,课内和课外相结合的教学模式,收到了较好的效果,现将我院的体育课程的主要做法简介如下。一、课程安排(一)体育课程我们大一年级的学生每周安排两节体育必修课,若干次课外体育活动;在体育课实行分项教学,即由学生根据自己的兴趣自主选择项目,(我院一年级开设的项目有:篮球,足球,乒乓球,武术,健美操,瑜     

创新体育课堂教学开展“快乐体育”教法

本文针对传统的体育教学模式已不适应现代“健康第一、素质教育、终身教育”的教育需要,阐述了体育教师应根据创新体育教学及学校体育教学的特点,不断开拓创新体育教学方式、运用科学性、艺术性的科学方法,开展“快乐体育”等教法,培养学生的创造意识、创造能力和个性,达到全面发展学生身心健康的目的。     

论高校体育课的改革与创新

高校体育课改革旨在促进大学生身心的全面发展,使学生具有健康的体质,良好的心理状态,培养终身锻炼的习惯。本文以“健康第一”为指导思想。试对体育课程的结构、教学方法、评价等方面做有关探讨,为体育课程的改革做参考依据。     

浅谈新教材下的高中数学教学

2008年秋季河南省高中实行新课改,其中变化较大的就是数学这一学科。具体改变如下：高中数学课程由5个系列构成,分别是必修：选修1、选修2、选修3、选修4。必修、选修1、选修2系列由若干个模块组成,每个模块2学分（36学时）：选修3、选修4系列由专题组成,每个专题1学分（18学时）,每两个专题可组成1个模块。5个系列的高中数学课程分为必修课程和选修课程两部分。必修系列课程是每个学生都必须学习的数学内容,对于选修课程,学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。从中可以看出,高中数学的改革力度比较大,删去或减少了一些传统的数学知识,添加了现代数学的血液。笔者在教学过程中发现,新课改数学的内容明显较老教材多,但是课时却是变少了,这就要求教师在教学过程中要精炼语言,提高课堂效率,在数学教学中培养学生运用所学的知识分析问题和解决实际问题的能力。具体如下：     

探析中职体育教学改革的创新与实践

随着新课程改革在各级学校的深入开展,中职学校改革也在起步。体育课程作为中职学校课程体系的重要组成部分,对促进中职学生身心健康、体质与技能教育相结合有重要意义。然而有的中职学校的体育教师推行素质教育却脱离了中职教育的职业特点及中职学生的特点,改革成效并不明显。笔者认为只有以中职学校特点及中职学生的学情为改革的立足点,加强中职体育教学改革的创新和实践,才能使中职学校体育教学改革有所突破。     

浅谈高中体育课增强学生体质的方法

“生命在于运动”说明运动对生命存在的重要意义。高中学生身心发育旺盛,体力明显增强,科学地进行体育锻炼,对增强体质是最积极有效的途径。中学体育健康新标的目的是为了帮助学生更好地学习体育与健康的课程,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康和谐的发展。体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,也是当前实施素质教育转轨的重要方面。     

浅谈国家学生体质健康标准对高校体育教学改革的意义

《国家学生体质健康标准》的实施有利于重塑高校体育教育新理念,有利于深化体育教学改革,构建内外一体化教学新模式,有利于“教测分离”为素质教育的顺利进行创造条件,是“体育达标”和“体质健康监测调查”的有机结合,完善奖励机制,使每个学生都有获得奖励的机会,对深化高校体育教学改革具有重要的意义。     

高校体育课学生自主选课的制约因素及对策

“三自主”教学模式是目前体育教学改革的重点，其中自主选择课程内容已经在多数高校实施。根据黄石理工学院学生选课的情况，针对影响学生自主选课的因素进行总结分析，为其他高校更好的实施“三自主”教学改革提出意见和建议。     

浅议中学体育教学中的素质教育

中学体育本身所具有的教育功能在素质教育中占极其重要的地位。本文在做了大量研究的基础上,提出了“要加强体育教学基本理论研究”、“提高体育教师基本素质”、“完善体育课程评价体系”、“培养学生的竞争意识”、“引导学生发展个性”五项措施,以推进体育教学的素质教育。