多媒体辅助教学下的交际能力培养

目前,培养学生的交际能力已经是现代英语教学的重要目的,而文化因素又是制约交际能力提升的一大障碍。通过阐述语言和文化的密切关系以及文化在交际能力中的重要性,提出在有限的课堂教学时间里,通过多媒体技术的使用,可以有效地帮助学生学习文化知识,从而提高学生交际能力的可行性。     

基于订单培养模式的英语教学改革

高职英语教学的主要目的是使学生能够在今后的涉外场合使用英语进行基本的语一言交际。从订单培养所针对的职业岗位看,订单学生不需要获得较高的外语语言造诣或很强的翻译能力,但必须具备基本的外语交际能力,熟悉专业荚语。因此,订单培养模式中的英语教学应该要摒弃繁杂的语言理论知识,从实用出发,结合专业培养学生外语交际能力。     

英语语言交际能力与交际文化

随着全球经济的一体化和我国改革开放的不断深入,我国对外交往也日益频繁,现代社会对人才的跨文化交际能力的要求也越来越高。但是当前我国英语教学普遍存在重视对语言知识的传授,忽视对学生英语交际能力与交际文化知识的培养和传授。本文首先论述了英语交际能力和交际文化的相互关系,然后分析了我国目前学生英语交际能力培养的现状,最后提出了英语教学中培养学生的英语语言交际能力与交际文化知识的策略。     

关于增强高职高专英语课堂教学实用性的探析

通过分析高职英语教学现状,提出增强高职英语课堂教学实用性的方法,有助于促进高职英语教学改革,提高英语教学质量,培养学生的自主学习能力和语言交际能力。     

浅谈中日文化在高职日语精读教学中的拓植

语言与文化息息相关,在进行语言教学的同时,必须融人文化教学。中日两国的文化既有相似性,也有独特性。文章通过分析比较中日文化的差异,指出高职《日语精读》课必须加强中日文化差异教学,培养学生的跨文化交际能力,适应社会对应用型人才的需求。     

创新型高职英语教学探讨

当前,高职高专教育成为社会关注的焦点,随着高职高专院校数量的急剧增多和办学规模的不断扩大,培养高素质技能型人才是高职院校肩负的重任。为了适应新的形势,我们就要根据高职学生的特点,结合英语教学实际探讨新的教学模式。在英语教学中,运用新的教学方法注重对学生进行语言技能的培养,提高学生语言交际的能力,使学生真正做到学以致用。     

高职公共俄语教学中交际法的运用

俄语作为一种语言,其本质是交际。我们不仅教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。语言的第一性能是"交际功能"。交际教学法的目的就是强调以意念功能为纲领,重点培养交际能力,使整个教学过程交际化。     

高中英语教学中如何培养学生跨文化交际能力

本文重点介绍了如何在语言技能教学和语言知识教学两方面提高学生跨文化交际能力的方法。同时以北师大教材为载体,强调了教师在教学中要敢于深挖教材,以培养学生跨文化交际能力,让学生通过英语学习,不仅了解英语国家文化,还要加深对本国文化的理解和认识。通过中外文化对比,提高对中外文化差异的理解。     

浅谈英语教学中的非语言交际

英语教学一直重视对学生语言交际能力的培养而忽略了对学生非语言交际能力的培养.英语教师要加强对学生跨文化非语言交际能力的培养.重视跨文化非言语交际的教学,注意自身的非语言交际行为及所教语言材料中的非语言交际行为所传递的信息,才能真正帮助学生掌握所学语言的文化背景知识,提高学生的跨文化交际能力.     

交际能力的提升是高校英语学习的重要归宿

语言是文化的载体，更是交流的媒介，交流是学习外国语的重要目的，交际能力在全球一体化的时代更显得重要。高校外语教学也应该以此作为重要目标。本文讨论了在高校英语教学中，如何培养学生跨文化交际的能力。     

跨文化交际与英语教学的研究

语言和文化密不可分。语言学习要在一定的文化语境中进行,语言学习也是一种跨文化学习。本文从跨文化交际的角度入手,针对我国目前大学英语的教学现状,强调了培养学生跨文化交际能力的重要性,并提出了一些改进外语教学的方法。     

大学英语教学中文化教育的重要作用

语言与文化密不可分,学习语言的过程就是掌握一门新文化的过程。要想让学生更好的掌握一门语言,并具有良好地使用目的语进行交际的能力,文化教育必须贯穿大学英语教学的全过程。揭示中西方文化的差异,文化教育在英语教学中的重要性,以及学习和教学过程中应如何去了解目的语的文化背景。     

医疗语境下大学英语教学及文化语言能力

医学院校的英语教师,不仅肩负着传授学生英语语言学习的任务,同时更重要的是如何提高“准医护人员”的跨文化交际与语言文化能力,这将是医学院校英语教师面临的一个新的挑战,故医学院校英语教师应该立足于提高学生文化能力的基础上,加强学生的对语言的更深层次的理解。     

网络学习在高职英语教学中的应用

英语是国际交流的重要工具,能用英语进行交际,已成为时代对高职应用型人才的一项基本素质要求。因此,提高英语教学质量,完善高职英语教学质量保障体系是当前高职教育研究的一项重要课题。本文旨在探索基于网络培养学生自主学习能力的教学新模式。本文认为应该建立一个有利于培养学生自主学习能力的新型教学模式,以便学生能够了解和运用学习策略,充分利用网络进行英语自主学习,从而提高英语语言运用能力。     

大学英语文化教学的方式与途径

文化教学在大学英语教学中占有重要的地位,文化教学与语言知识、交际技能教学相互影响、互为补充,从而促进语言的学习。分析研究大学英语文化教学的方式与途径,提出科学可行的方法与途径切实提高学生语言应用能力。     

论英语教学中的文化传播

语言与文化是统一的,二者相互依存,不可分割。在语言学习中,文化占据着极其重要的地位。语言学习与文化学习两者是密不可分的。英语教学的目的就是为了实现与不同文化背景的人进行交流,实现跨文化交际。语言教学和文化教学也是不可分割的,两者相辅相成。一个不掌握这个国家的语言的人,就很难了解这个国家的文化。同样,不了解这个国家文化的人,也很难真正掌握这个国家的语言。要解决语言教学与文化传播脱节的这个问题,最根本的途径是要引导学生了解目的语国家人们感知世界的方式,使学生了解和体会中西方价值观念和思维习惯上的差异,本文旨在强调教学过程中我们不但要教语言本身,还要教语言的社会用法。     

语言教学中加强文化背景知识的传授

要学好一门语言,有必要了解（外）语言所代表的文化。俄语教学是语言教学之一,离开研究文化教学这一环境,学习俄语知识,掌握俄语技能,提高俄语运用能力是很被动的。俄语教学中的文化背景之所以重要,是因为它直接影响学生的语言交际能力并有利于提高学生学习外语的兴趣。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从跨文化交际的含义入手,分析了我国高职英语的教学现状以及跨文化交际与高职英语教学的关系,从而提出了培养高职学生跨文化交际能力的途径.     

浅谈高职学生运用构词法记忆英语单词的思考

现代高等职业教育的目标是为地方经济建设培养既有专业知识技能,又具有综合素质的高素质劳动者和技能型人才。高职英语课以职场交际为目标,以应用为目的,不仅帮助学生打好语言基础,培养学生实际应用英语的能力,还具有提高学生的综合素质、培养复合型人才的作用。本文分析了目前高职学生在英语课程中对单词学习存在的一些不足,就如何运用构词法记忆英语单词提出一些看法和思考。     

浅谈基础英语教育中跨文化意识的培养

中华人民共和国教育部颁布的《新课程标准》提出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的培养建立在学生语言知识、语言技巧、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,而文化意识则是得体运用语言的保证。这里的“文化意识”既指本国文化意识又指英语国家文化意识,因此也可以称之为“跨文化意识”。跨文化意识的培养是一个潜移默化的过程,不可能一蹴而就。学生需要在掌握英语语言的同时,逐步培养跨文化意识,不断总结和提高,为跨文化交际打下良好基础。