基于学生综合素质培养的高职院校语音室管理

高职院校在语音室管理与服务方面尚存在诸多问题.高职院校语音室应成为学生优良学习态度形成的平台、创新思维培养的载体、良好品行养成的基地、学会和谐的窗口和语音技能提升的中心.以增强学生的综合素质为出发点和落脚点,高职院校语音室管理必须坚持立德树人、以生为本、宽严相济、拓展延伸等原则,并通过相应路径才能到达目的地.     

数字化语音室的系统故障诊断

数字化语音实验室在学校当前语言教学中起着至关重要的作用.为了保障数字化语音实验室的设备正常高效运转,更好地为外语教学和学生学习服务,分析了数字化语音室存在的一些主要问题,总结了其常见的一些故障,就数字化语音实验室的系统故障诊断提出一些建议,可为语音室的日常管理与维护提供参考.     

试论如何提高大学英语听力教学的效果

本文针对目前大学英语听力教学效果不佳的现状,提出英语教师应该弥补平时教室教学中的一些缺陷,并以听力理解的一些基本理论为基础,科学有效的开展语音室教学,从而提高学生的听力理解能力。     

数字化语言实验室的实现

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,各种型号的数字语言学习系统先后问世,语言实验室的建设也逐渐从模拟化转向数字化、网络化。文章在分析数字语言学习系统的基础上,介绍多媒体语音室与数字语音室的实现。     

英语教学中多媒体网络语音室作用的监管

本文分析了多媒体网络语音室在英语教学中的重要作用,诸如提供功能强大的自学系统、内容丰富的学习资源和功能多样的测试平台,并从自学的程度、资源的建设和测试的设计三方面提出对多媒体网络语音室的监管策略.     

大学生英语自主学习能力培养途径实证研究

实证研究表明,有计划、有意识地训练可以改变、提升受训大学生英语自主学习信念,使他们的学习动机趋于具体化、自主学习能力获得改善,能使用更多的学习策略和用更活跃的方式进行英语学习。学生最欢迎的教学模式是综合了教师、学生和设备优势的“传统课堂 多媒体语音室 网络自学“模式。     

专业英语听力教学中教师的课堂角色——建构语音室环境下"Portofolio"自主学习模式

本文重申语音室环境下专业英语听力教学教师的重要性,提出"指挥员、技术员、档案员"一体的教师课堂角色。以《英语听力教程Listen This Way 3》为例,建构并实践了"portofolio"(学习档案袋)为教学及评价手段的自主学习模式,学生反馈和测试效果良好,是促进专业英语学生听力水平提高的有效模式。     

“一带一路”倡议对大学英语听说课程的启示

"一带一路"倡议的提出,对大学英语听说课程教学具有重要的启示作用。通过对湖北工程学院非英语专业学生的大学英语听说课程学习状况进行调查,发现了学校对学生英语听说能力培养重视不足、教材选择跟不上时代发展及语音室设备陈旧等相关问题。根据"一带一路"伟大工程对未来所需人才的培养目标要求,应从教学内容改革、教材改革及考核评价体系改革等方面来提高大学英语听说课程的教学质量。     

多媒体语音室和闭路电视结合在英语教学中的作用

文章针对目前高等教育扩招中英语师资力量严重短缺的状况,结合自己的教学实践,探讨了原有的语音室和闭路电视系统的结合,对于解决英语教学中的实际困难具有一定的参考价值.     

大学英语听力教学模式的优化

目前在大学英语听力教学中,多媒体语音室听力教学逐渐取代传统的听力教学。在此指出了传统听力教学中存在的问题,分析了多媒体教学的优势及缺陷,并提出了听力教学的优化模式。     

浅谈大学物理实验教学改革的探索与实践

为了进一步加强高职高专学生的动手操作能力及响应学校新课改的要求,我们对大学物理实验的教学方法、实验内容及考核方法等进行了全面改革,并且实行了物理实验室的网络化,在一定程度上增强了实验室的对外开放性。促进了教与学的相互提高,在很大程度上调动了学生学习的积极主动性,使得学生的实践能力、创新能力等得到了明显的提高。     

网络语言对当代大学生的影响

网络语言的形式多样和丰富多彩符合了当代大学生随性、简单、活泼、创新的个性，能激发他们的政治意识、创新意识和个性意识，同时也对大学生思想道德素养、正确用汉字、人际交往带来诸多不利影响，应引起全社会的高度关注，积极营造规范使用汉字语言的良好氛围，引导大学生合理、健康、科学使用网络语言．     

多媒体语言实验室的现状分析与探讨——以独立学院为例

随着科学技术的发展,多媒体语言实验室在独立学院外语教学中得到广泛的应用．如何对多媒体语言实验室进行科学管理与维护,使其发挥应有的功能和效率,保证教学的顺利进行是摆在我们实验室管理人员面前的首要课题．本文首先对当前独立学院多媒体语言实验室的现状进行了分析与探讨,然后从制度建设、实验室维护和人员培训等方面提出了解决多媒体语言实验室的管理与维护中存在的问题与建议．     

论大学英语综合性教学原则

大学英语教学改革的目标是加强学生英语综合应用能力的培养，全面发展学生的英语语言技能，使他们能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。大学英语综合性教学原则以现代语言学理论为理论基础，针对我国大学英语教学的实际情况，体现了发展学生综合语言能力的教学思想。坚持综合性英语教学是转变大学英语教学观念的一个方面，也是大学英语教学改革的重要组成部分。     

浅析文化导入在大学英语课堂教学中的应用

众所周知,语言与文化有着密切的联系,语言体现着文化特征,没有文化的语言是毫无意义可言的。因此掌握好语言与文化间的相互影响,对于学习者来说具有十分重要的意义,在过去的大学英语教学中,教师只注重对大学生们语言学习能力的培养,大量地向他们讲解语法和词汇,而忽视对他们综合语言运用能力的培养,这就是明显的只重视语言现象而忽视语言文化特征的表现,这不仅不能使大学生们达到务实的学习目的,更不能从真正意义上帮助他们掌握英语这门课程。为此,本文从语言与文化的联系方面出发,阐述了文化导入在大学英语教学中应用的重要性,并进一步深层次地探讨了文化导入的内容以及它具体的应用方法。     

新时代大学英语“课程思政”实施价值与路径探赜

大学英语的思政改革是我国新时期高等教育教学的发展新动向,它严格恪守了二语教学的认知规律,既迎合了当代大学生的情感诉求,同时也有利于培养学生的爱国主义情怀,立足本土,放眼世界。围绕大学英语“课程思政”的实施价值与路径展开一系列探究,并对课程思政概念进行溯源,进而强调立德树人在大学英语教学中的重要性、现实性和可操作性,以期唤醒广大英语教育者的思政意识,并为新时代大学英语的课程思政改革提供参考方案与实施手段。     

从全语、全境到全人

全语言,作为一种新兴的教学理念,已被广泛应用于美加等国的ESL和EFL教学中,也为当前我国正在进行的大学英语教学改革提供了借鉴。现代教育技术支持下的多媒体网络学习,在最大程度上为学习者创设了语言学习所需要的全面、真实的环境。本文通过三个教学案例,旨在说明教师作为网络学习的指导者,应当充分利用网络学习的诸多优势,把对学习者人格素质的培养与塑造融入到日常的语言教学中,使学习者在提高语言应用能力的同时．其人格也日益向着健全、完善的方向发展。     

预制语块理论与大学生英语写作能力的提高

语块是以整体形式保存在记忆中的成串的语言结构,在语言中大量存在。语块理论认为,语块对英语教学具有极其重要的作用。本文首先论述了语块的定义和分类,然后分析了语块在大学英语写作中的作用。运用语块理论指导英语写作教学能有效提高学生的英语写作能力。     

务必重视大学语文工具性的属性

语文是形式训练课,所有其他学科的内容都可以成为语文教材的课文内容,但只有从语言文字形式上对这些课文品读时它才是语文。语言文字是学习的工具,它决定了语文的工具课性质。大学语文的＂工具性＂要与时俱进,要为高校各专业学习服务,要为学生的终身学习服务。     

大学英语翻译教学的移动模式

长期以来,我国大学英语翻译教学当中存在着重视程度不够、教学方法不当、缺乏整体规划以及教学效果不显著等诸多问题,制约了非英语专业学生翻译能力的提高。鉴于此,探索基于移动网络的大学英语翻译教学模式亟需提上日程,以便解决大学英语翻译教学当中的不足,更高效地组织大学英语翻译教学,全面提高学生的综合语言能力,培养真正能够满足社会需求的复合型人才。