大学生结构设计竞赛的赛题设计与实践

为了提高大学生培养质量,探索学科竞赛在高校人才培养中的作用,提高土建类大学生结构设计竞赛的命题与组织水平,为土建类专业学科竞赛营造一个公平的竞争环境,文章结合湖南省第二届大学生结构设计竞赛的命题设计和比赛实践,分析了竞赛规程和赛题设计的特色与创新点,探讨了促进竞赛公平的措施和竞赛规程的不足。实践表明,结构设计赛题对指导教师和参赛学生都是一个挑战,学科竞赛需要工程理论与实践相结合,评分标准和权重需要深入探讨。     

第七届全国大学生结构设计竞赛模型结构设计与分析

全国大学生结构设计竞赛计算书的撰写与指导是大赛的薄弱环节。文章针对第七届全国大学生结构设计竞赛赛题,阐述了模型结构的设计过程,并对参赛模型进行了结构分析。模型结构的设计与分析过程能够为今后的参赛选手提供思路,对于指导教师参与指导撰写计算书也有一定的借鉴意义。     

数学建模竞赛的分析与探索

通过近10年全国大学生数学建模竞赛(CUMCM)的赛题分析,总结了数学建模竞赛常用的方法和软件,并以2004~2014年全国大学生数学建模竞赛(CUMCM)的赛题为例,在竞赛的技巧方面提出了具体做法,从而提高学生数学建模的能力。     

大学生结构设计竞赛模型结构设计与优化

大学生结构设计竞赛是培养学生动手实践能力和创新精神的重要平台。以2018年第九届吉林省大学生结构设计竞赛赛题为例,阐述了模型结构设计过程,并对参赛模型进行了结构选型,模型结构分析及优化,为今后的比赛提供借鉴。     

结构设计大赛研究之刍议

大学生结构设计大赛可以提升大学生专业基础知识的综合应用,提高其实践能力和创新能力,增强团队合作意识。文章对四川省五届结构大赛赛题进行对比,提出相同点和不同点;对比赛材料特性进行分析并推荐使用尺寸选择;有限元分析软件推送,明确结构选型和截面形状分析进而精确截面选择;关于高校开题时间建议等为后期结构设计竞赛作参考。     

大学生结构设计竞赛中的结构创新设计与优化

全国大学生结构设计竞赛是土木工程学科培养大学生创新精神、团队意识和实践能力的最高水平学科竞赛。第十届全国大学生结构设计竞赛与往届相比,命题中引入了刚柔并济的思想,除了要求结构具有足够的承载力,还对结构正常使用极限状态下结构的跨中挠度做了限制。从第十届全国大学生结构设计竞赛特等奖作品入手,分析特等奖作品的结构选型和结构优化方法,以期为学生准备结构设计竞赛提供参考。     

结构设计竞赛对土木工程专业本科教育重要性的探讨

大学生结构设计竞赛不仅能够培养学生的专业综合技能,发掘学生的创新能力、动手能力和协作能力,更为重要的是,还能培养学生的综合实践能力。文章以第六届全国大学生结构设计竞赛为例,全面阐述结构设计竞赛对土木工程专业本科教育的重要性,详细分析了竞赛在创新实践型人才培养方面的积极作用,并结合实际,对如何充分发挥结构设计竞赛的积极作用提出建议。     

大学生结构设计竞赛对学生能力培养的探讨

高校越来越重视对当今大学生能力的培养,而科技竞赛正是培养学生各项能力的有效途径。基于作者参加第八届全国大学生结构设计竞赛的经历,文章主要从创新能力、理论与实践结合的能力、动手实践能力、团队协作能力和持之以恒的毅力培养等几个方面,探讨结构设计竞赛对大学生能力培养的积极影响。     

对于全国大学生结构设计大赛的问题讨论与完善建议

本文首先介绍了全国大学生结构设计大赛采用的部分材料和工艺,包括节点处理、结构模型材料的选择和3D打印技术在大学生结构赛中的应用。笔者对这几个方面的问题进行了讨论,并评价了这些事物的应用前景。通过对以往全国大学生结构设计大赛部分问题的讨论,作者得出全国大学生结构设计大赛还有地方可以完善和改进的结论,并对于以后可增添的竞赛内容提出自己的构想和展望。     

全国大学生结构设计竞赛对大学生实践与创新能力培养的影响

本文针对全国大学生结构设计竞赛的赛事特点,论述了设计竞赛对于提高大学生实践与创新能力培养的意义,以东北电力大学参加第七届全国大学生结构设计竞赛为案例,分析了结构设计竞赛对实践教学改进及学生创新能力培养的促进作用,并围绕实践教学内容、教学方法和实践平台建设等多方面进行了探讨,对提高工程类学生的工程意识和创新能力具有一定的参考价值。     

基于风景园林学科竞赛的素质教育方法研究

现如今高等学校提升素质教育质量、使大学生成为社会所需要的合格人才已经成为高校学生教育面临的重要课题。结合北京林业大学园林学院在国际和国家级学科竞赛中获得多次荣誉,且参与热情更是逐年提高这一独特的学院现象,将风景园林学科竞赛和大学生素质教育的相互促进展开研究,重点探讨基于学科竞赛的大学生素质教育方法。以提高当今大学生综合素质为出发点,通过调查问卷和理论分析的方法进行研究,最终探讨通过学科竞赛活动的促进,创新和完善各项素质教育平台,提出系统科学的大学生素质教育方法构想。     

土木工程专业大学生工程意识培养研究——以结构设计竞赛为例

经过十余年的探索,结构设计竞赛的目标越来越倾向于模拟和简化当今时代面临的重大工程问题,从而彰显出其在土木工程专业大学生工程意识培养方面的突出优势。文章针对工程综合意识的内涵和结构设计竞赛的自身特点,构建了包含工程应用意识、结构创新意识、团队协作意识、工作信心构建四个方面及其子项目在内的综合工程意识培养效果检验指标体系。以两年的校级结构设计竞赛调研数据为依托,对竞赛前后学生综合工程意识的变化进行了统计分析。结合多年组织和参加各类竞赛的经验,提出了土木工程专业大学生综合工程意识培养的改革方向。     

以国际竞赛为依托的土木工程本科生实践能力提升培养机制探析

实践教学是土木工程科技人才培养的重要环节之一,在"新工科"背景下其具体内容有新的标准和要求。积极探索以国际竞赛为依托的实践教学新模式,从实践目标定位、创新导向、知识拓展、能力培养、素质提升等方面对实践教学改革进行了探索,取得了一些成效,所获得的经验可以为相关院校开展类似实践教学提供参考。     

"21世纪的学习空间"与"衔接"--两次学生设计竞赛所想

通过天作建筑工作室组织的两次学生设计竞赛，探索如何引导学生的设计思考，并为他们提供激发创意的学习空间，同时，分析了两次获奖作品的特点。     

基于学科竞赛的土木工程大学生专业课程知识应用能力评价

结构设计竞赛已经成为土木工程专业最具影响力的专业型科技赛事之一。通过竞赛可考核学生专业知识的应用程度,从而发挥其重要的反馈功能。根据结构设计竞赛与专业类课程的对接点,构建了基于竞赛的专业类课程反馈指标体系。在此基础上设计调查问卷,以校内竞赛两年的调查数据进行分析统计,结合学生提交的实体模型成果,进行学生知识能力应用效果评价,并将结果反馈给相关课程组,为专业课程改革提供了量化依据,也为大学生学科竞赛的良性发展提供了创新思路。     

重构教学模式以培养学生创新能力

创新能力是各行业人才所要具备的重要素质之一,而当前高等教育在人才培养过程中因教学方式过于刻板、缺乏实践操作平台等问题造成学生缺乏创新能力。笔者带领其教学团队通过营造良好的教学氛围、尊重学生个体差异、改革毕业论文方式、调整硬性刻板考核方式等多方面努力重构教学模式,同时搭建校企合作平台、开展科技竞赛活动,为强化学生实践能力创造机会和空间。将教学模式改革与加强工程实践两方面有机融合,激发学生创新情感,唤醒学生创新意识,挖掘出学生创新潜能,实现培养学生创新能力的目标。     

PDCA理论在大学生学科竞赛中的应用研究及实践

学科竞赛是培养大学生实践创新能力,提高综合素质的有效途径。以PDCA循环理论的基本原理与方法为基础,根据学科竞赛的实际要求和组织经验,探索构建合理的大学生学科竞赛培养模式。     

创新训练计划在应用型建筑学专业中的实践

结合金陵科技学院建筑工程学院建筑学专业应用型人才培养目标,依托实践教学体系,组织学生参加各种学科竞赛和创业计划大赛,激发学生创造性思维,提升专业实践能力,同时提出加强和改进大学生创新训练计划的对策。     

2008年奥运会乒乓球馆预应力施工技术

北京大学乒乓球馆用于第29届奥运会乒乓球比赛,该场馆屋盖采用预应力张弦桁架结构,预应力作用于钢结构辐射桁架的下弦。结合施工仿真计算和现场实测结果,介绍了此类结构的预应力施工技术和特点