中学生作文心理分析

对中学生作文过程的心理分析，对学生来说是使他们正确认识自己在作文过程中的种种心态，避劣从优，尽快成熟；对教师来说，如能对学生作文心理表现有正确认识，那么进行作文指导、评价，能更加主动自觉．本文试图探索寻找作文过程中教和学之间最佳的结合点。一、作文的动机与兴趣随着中学生生理的发育和心理的逐渐成熟，中学生的作文动机，从初中到高中经历了一个从不甚明确到逐渐明确，从不自觉到逐渐自觉，从“要我写”到“我要写”的过程。为什么要作文？中学生一般都清楚，是为适应社会生活的需要。社会生活需要的文章大概不外乎给自己…     

作文讲评点滴

作文讲评是写作教学的重要环节。在讲评中若能巧妙地运用表扬与批评艺术，定能取得理想的效果。l、善于表扬俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：其实现在看来“良药甜口”“忠言顺耳”则更容易被人接受。清朝教育家顾元说：“数子十过，不如奖于一长；，于是在讲评课中．改根据中学生争强好胜的心理特点，尽可能找出学生的优点，大力表扬，增强学生写作的自信心，让他们觉得自己的作文给老师留下了“深刻的印象’：自己有能力写出好作文。实践证明学生受表扬的次数越多，他的作文水平提高得就越快。表扬时，我有意表扬大多数学生，…     

如何写好给材料议论文

给材料作文是当今作文教学改革中应运而生的新生事物，是近些年高考、中考作文考试中频繁出现的一种题型。据统计，1987—1992年的6年中，除1988年高考作文是命题外，其余五年均为给材料作文。为什么命题者偏爱这种形式呢？因为它是一种培养学生阅读能力和写作能力，并将两者有机结合的最佳方式，也是对学生进行观察、思维、联想和创造能力训练的有效的方法。它把读和写结合起来，能调动学生作文的主体冲动，有利于全面考核学生对生活的认识能力和表达能力。给材料作文，命题往往只是给学生一幅画或一段文字，要求学生阅读材料、归纳中心、…     

给学生以妩媚动人的眼睛──作文命题浅谈

关于作文教学，许多同行就审题、立意、结构、e达、批改等方面做了卓有成效的探讨，收到了良好o教学效果。本人在教学实践中对作文命题进行了好讨，就教于同行。命题就是出作文题。广义地理解，选题作文、Z图作文、根据文字材料作文、缩写、改写、扩写、让学竺根据某一范围和要     

浅谈作文中的片断教学

在作文教学中．老师们会常常看到学生那种“一提作文就摇头，看见题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头”的现象。怎样才能避免这种现象呢？我在教学中体会到：培养兴趣是学生写好作文的关键，留心观察是获取写作材料的重要一环。为什么说培养兴趣是学生写好作文的关键呢？人所感兴趣的对象，往往从认识上倾向于这一对象，从意志、行动上指向这一对象。教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生没有强烈的求知欲望，把写作文看作苦差，应付老师，怎么能写出好的文章来呢？为此，我在三年级作文片断的教学中，…     

当前作文批改中的两个问题

一、关于作文评语作文评语是一种信息载体，是教师进行作文后指导和学生获得作文评价的基本凭借。作文批改的质量，在很大程度上决定于评语写得是否准确。只有评语写得准确，具有较强的针对性，学生才能正确认识自己作文的优缺点，明确努力的方向，较快地提高写作水平，这样的批改，才算具有了中小学语文教学大纲历来强调的“实效？如果评语写得不准确泊于学生对自己作文评价的特殊困难性，他们就基本上无法正确认识自己作文的优缺点，写作能力的提高自然受到严重影响，这样的批改，也就成了叶（圣陶）老曾多次指出的低效和无效劳动。评语写…     

生活与作文

“这个题目写什么呢，我怎么写不出呢？”每次作文课，布置题目之后，总有一些学生这样自言自语地发问。他们对写作课产生了厌烦情绪，甚至畏难情绪。但由于作文是学习任务，写不出也硬要写。结果是内容单调空泛，干瘪得很。对于教师来说，接二连三地批改这样的作文，真是味同嚼蜡，是一大苦恼。问题的症结在哪里呢？写不出，有多种原因。其中缺乏生活素材，对生活的认识能力低下是主要的，而作文命题没有紧密联系学生的生活实际是个症结。在学校里，学生踏着铃声，走进教室，又走出教室，周而复始，必然孤陋寡闻。“巧妇难为无米之炊2伟大…     

中考记叙文写作复习略谈

记叙文写作，可以综合反映学生的语文素质，是中考语文总复习的一个重要内容，要想在有限的时间里取得较好的复习效果，我认为可以从以下两个方面入手。一、告诉学生写什么中考记叙文写作，命题的一般原则是让学生写他们熟悉的人和事，人人都能写，但不一定能写好。从写作对象来看，就是写自己、写家庭成员、写同学、写老师、写邻里等；从区域范围来看，就是写家庭生活、学校生活、社会生活；从性质范畴来看，主要是写道德修养和学习求知等；从情感体验来看，就是写喜怒哀乐，包括快乐有趣的、感动激动的、苦闷愤慨的、伤心痛苦的、遗憾难忘…     

培养小学生作文能力的几点尝试

《小学语文教学大纲》指出："作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"这就是说要培养学生的作文能力,必须在提高学生的认识水平和语言文字表达能力的基础上,引导学生把观察、思维与表达密切结合起来,让学生在教学中、在实际生活中练习把自己的所见、所闻、所思、所做、所感用自己的语言表达出来,抒发自己的真情实感,只有这样才能使学生的作文水平不断提高。在十多年的语文教学实践中,我遵循学生认识事物的规律,学习语文的…     

我的忏悔

有风之夜。窗前金色的铜铃叮叮响个不停，这声音传到我耳中不再是以前那么清脆，那么动听了。你可曾知道这声响代奏了我悔恨的心声。我是多么盼望有一天你突然出现在我的眼前，能够让我真诚地对你说声：原谅我！但屋中仍然回荡着那清冷而悲凉的铃销声……从小做事马马虎虎、粗心大意的我，竟没想到由于自己的粗心给你带来了这本不该有的痛苦。那是在夏季的一天，作为总爱向别人炫耀自己小玩意的我，掏出爷爷送给的金邑铜铃．在讲中可谓大展神威。而我不可一世的目光拒绝了任何人要创铃的要求。虽然如此，耳边仍是同学们一片片苦苦哀求之声，…     

教师的魅力从何而来

几十年中专的教师生涯，使我深深感到：教师的形象和教育质量关系甚密。究竟什么样的教师最受学生欢迎呢？除了自己平时不断琢磨外，我还带着这个问题在学生中搞了些“民意测验”，又以“假如我是一名教师”为题，让学生写过作文。我还利用工作之余，在不同层次、不同专业的班级，召开了几个小型座谈会。事后，我把学生的意见加以综合，稍稍掺了点“我见”，结论是具备下列条件的教师最受学生欢迎：一、有渊博的文化科学知识和过硬的实践技能，使学生有敬佩感无论是普通文化课、技术基础课，还是专业课，教师能讲得头头是道，井井有条，做到…     

治标治本 提高学生作文语言表达水平

学生作文优劣，语言表达项是个重要的衡量指标。高考作文评分，常从内容、语言、结构三者入手，语言项占作文分数的三分之一。1998年高考作文仅内容、表达、书写三项，表达一项占到作文分数的二分之一为ZO分，比重着实不小。而在学生作文中语言表达恰恰是个弱项，翻开中学生作文就可看出c可是在实际的作文训练中，语言提高很难，有时给人的感觉是学生年级越高，越不知话如何说，因而研究学生作文语言表达水平的提高自有其意义。学生作文语言表述到底存在哪些问题？学生作文语言存在的问题主要有：语言不合规范：包括褒贬失当，缺乏分寸，运…     

在作文教学中培养爱的情感

爱是情感的一种，爱当然也是一种力，而且是一种强力。一个人有了爱的情感，他能为自己的所爱付出一切，不顾一切地去追求。如果学生产生了对祖国的爱，对党的爱，对社会主义的爱，对学习的爱……就会竭尽全力去刻苦学习，在德智体诸方面得到发展，为建设祖国做出应有的贡献。我在作文教学中力求培养学生爱的情感，使他们学习者有目的、有动力、有激情。培养学生爱的情感应该是多角度全方位的培养，而不是单打一的培养。应从大处着眼，从小处着手，循序渐进，由此及彼地培养。我在作文教学中倡导“二十一爱”，并且通过多种途径让同学去体验…     

作文怎样表达真挚情感

好的作文要“感情真挚”，它要求学生在做作文时要注入自己的真情：或描写自己的生活隐私，敞开封闭的心灵；或写自己最热爱，最亲近的人，表达实感真情；或写自己耳闻目睹的，曾经引起自己感情冲动的事，迸发自己强烈的爱憎；或把握感情的渗透点，运用多种形式，注入自己的真情；或进入文章中人物的角色，把心情沉浸到要写的环境等等。     

想象作文教学的实践与思考

想象作文就是把人脑中加工改造而创造的一种新形象用语言文字表达出来，它的显著特点是创造性。新课标明确要求：中年级要“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”，高年级要“能写简单的记实作文和想象作文”。四年级上册《教师教学用书》中也曾强调“要鼓励学生大胆想象”。不拘形式地写想象，就是鼓励学生畅想未来，有意识地引导学生写童话，写幻想作文。     

多读多写是打开作文大门的钥匙

在语文教学中 ,要创造条件让学生多读书 ,使学生不仅可以积累大量的语言材料和写作材料 ,也可以积累大量的思维材料。对于学生来说 ,作文是生活的一部分 ,要让学生处处留心、时时观察 ,做生活的有心人 ,同时还要努力创设素材 ,让学生获得第一手的材料。多读多写 ,是提高学生作文能力的必由之路 ,也是打开作文大门的金钥匙     

不断探索教学方法 激发学生学习热情

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣，可以使人勤奋学习而不知疲倦．学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会自觉学习，刻苦钻研，奋力探索．如何培养和调动学生学习《化工原理》课的兴趣，这是我多年教学中努力探索的一个问题．一、在备课上下功夫苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人．”用通俗的话说，教师给学生一杯水，本身要有一桶水。近几年来，我注重对自己的知识进行纵向和横向开拓。从纵的方面说，为了解…     

小学应大力加强识字教学

长庆局九五届小学毕业生会考阅卷过程中，我有幸奉命复查作文，主要是把握尺度．全局2400多份作文，我全部查阅一遍。其令人赞叹的好作文不少，不成样子的作文也比比皆是。我主张按小学毕业生的程度要求，对好作文不借给高分，特别突出伪可给港分；质次作文不能多给一分（当然应给的不得少给人从总体来看，作文成绩不错，但反映出来的问题也不容忽视。归纳起来，主要有四个方面。一是书写差，且带有普遍性．书写潦草，字体难看，不易辨认，有好多同学不按一字一标点一格的要求书写，写得密密麻麻乱成一团，其中典型的七篇论文，简直截象看王…     

原来我们还可以这样活

有人说这是一本人生开窍手册;有人说这是一本职业规划指南;有人说这是一本实用心理学;有人说这是一本人生哲学读本;作者本人则说这是一本以后可能会让他自己失业的书。第一次遇见《拆掉思维里的墙》,以为适用于被就业、被规划的大学生,或是初入职场不谙世故的年轻人。本着推荐给面临高考的女儿阅读,以借鉴些书里的精彩故事与经典格言,可以让作文发挥得超常些。然后奉小女之命,先读,帮找出重点素材。没想到的是,读着读着,我完全进入了书中。曾经一度拿着当作人生经验的种种,原来竟然是久存于自己思维里面的各种各样的墙。透过这一堵     

培养初中学生学习物理兴趣的几点尝试

从心理学的角度讲，人总是从“需要”开始获得动力，而兴趣正是人的一种需要。对学生而言，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，当学生对一门课发生兴趣时，他就会充分发挥自己学习的积极性和主动性，会长时间地、积极主动、心情愉快地去学习，从而也使得我们的教学获得较好的效果。我国古代的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”可见激发培养学习物理的兴趣，对中学生特别是初中生来说，就显得特别重要，然而教师又如何在物理教学中，培养起学生学习物理的兴趣呢？自己根据多年来的教学实践，同时在借鉴了别人经验…