企业新型学徒制背景下技工院校双师型教师团队构建策略研究

分析了技工院校双师型教师团队构建的意义,企业新型学徒制试点院校双师型教师团队建设现状及问题。在此基础上提出了技工院校双师型教师团队的构建策略,包括分级建立双师型教师认定标准,形成双师型教师资格认证体系;完善双师型教师配套制度体系,双师型教师管理科学化;校企联合培养双师型教师,形成多元化培养培训格局;优化专兼教师队伍结构,打通校企人员双向流动渠道;科学考核评价双师型教师,落实激励与退出机制。     

高职院校学前教育专业“双师型”教师团队构建策略研究

《国家职业教育改革实施方案》提出,“双师型”教师是同时具备理论教学和实践教学能力的教师。通过系统的体验式观察,发现当前高职院校学前教育专业“双师型”教师团队建设存在认定标准不科学、教师结构不合理、水平参差不齐等一系列问题。高职院校应分级制定“双师型”教师认定标准,规范“双师型”教师认定流程;高职院校与幼儿园合作培养“双师型”教师,提升教师实践实效性;推进新教师准入制度改革,打造专兼结合的“双师型”教师团队;科学考核评价“双师型”教师,落实激励与动态管理机制。     

高职院校现代学徒制试点专业“双师型”教师团队构建策略研究

以现代学徒制试点为背景,分析了高职院校"双师型"教师团队建设现状,并探讨存在的问题,从国家、学校、专业3个层面提出了高职院校现代学徒制试点专业"双师型"教师团队构建策略,以期推进建设高素质的"双师型"教师团队,提高教师理论教学和实践教学能力,从而为现代学徒制试点工作顺利进行提供保障。     

专兼结合的“双师型”结构化教师团队

以全国党建工作标杆院系、全国党建工作样板支部、全国首批“黄大年式”教师团队为引领,建立“首席负责、分工协作、优势互补、共同提高”式结构化教师教学创新机制。制定结构化教师教学创新团队建设方案和绩效考核方法,外引内培教学名师、技能大师、骨干教师、产业导师,实施师徒结对,建设“双师型”师资队伍,对接专业岗位群服务模块化课程建设,跨部门、跨专业整合了专兼职教师队伍。     

卓越高职院校建设背景下卓越教师培育现状与对策构建

卓越教师培育对高职院校高素质技术技能人才的培养具有重要战略地位,是高职院校师资培育的重点,国内学者对卓越教师培育进行了大量研究并取得了丰硕成果,但基于卓越高职院校建设背景下开展卓越教师培育的研究较为鲜见。本研究梳理了高职院校卓越教师的内涵和卓越高职院校建设与卓越教师培育的内在关系,并对高职院校卓越教师研究的现状进行了分析;对高职院校卓越教师培养存在的问题与成因进行了剖析,基于存在的问题和原因分析,提出了卓越校建设背景下卓越教师的培育对策的构建策略。课题研究对于卓越高职院校建设背景下的卓越教师培育提供很好的参考和理论支持。     

高职院校生物制药技术专业教师教学创新团队建设的探索

高职院校师资队伍建设是专业建设的重要内容,职业院校制药专业要以信息化教育教学改革为引领,以师德建设为核心,以专业核心内涵发展为目标,围绕如何打造职业教育的师资队伍,提升队伍的教育教学能力、教科研能力,专业教师和企业技术人员的交流,高级技术人员担任产业导师等方面进行教学创新团队建设。哈尔滨职业技术学院生物制药技术专业为了打造高水平、结构化的教学团队,组建了三体型教学团队、教授团队、博士创新工作室,培养领军型专业带头人和骨干教师,聘请行业知名的技术人员,组建高水平专兼职教师队伍。职业院校生物制药技术专业学生培养质量持续提升,为职业教育复合型技术技能人才培养质量的全面提高提供支撑。     

“中特高”背景下“药理学实用技术”精品在线开放课程建设的探索与实践

落实立德树人的根本任务,将课程思政要素融入教学设计中,贯彻以学生为中心的教育理念,借鉴成果导向OBE的教育思想,合理规划课程教学目标;利用网络信息技术,建设丰富的教学资源,包括视频类、图片类、文本类等素材资源;面向中高职院校、应用型本科院校、医药类企业和药理学爱好者、社会学习者开设课程;采用线上线下混合式教学模式,不断提高资源建设质量和课程教学质量,提高学习者的自主学习能力和用药指导能力,提高专业的人才培养质量。     

大创项目中“教”与“学”的收获

大学生创新创业训练计划是国家培养大学生创新能力的新形式,本文以在大创项目的实施过程中教师与学生的收获及存在的问题为主题,探讨大创项目的开展对教师、学生的意义所在。以大创项目的开展促进教师教学能力的提升,加强学生实践能力。     

“互联网+”背景下电子商务创客空间发展研究

社会经济快速发展,国家在发展中应不断加强结构性改革力度,将传统电子商务创客空间进一步改善,促进创新驱动发展。目前,"互联网+"已经成为创新驱动新型引擎,利用电子商务创客空间促进不同人员创新。本文是针对电子商务创客空间概述、"互联网+"背景下电子商务创客空间开展必要性、"互联网+"背景下电子商务创客空间发展研究。     

“双创”背景下辅导员与专业教师协同育人机制研究

辅导员与专业教师作为高等教育实施的两大主力军,协同开展“双创”教育有着教育对象与目标一致、教育领域与内容互补的内在逻辑契合。在分析两者协同意识缺位导致重视程度不够、“双创”能力缺乏导致育人效果不佳、顶层设计缺失导致机制不健全的困境基础上,提出通过树立理念、提升本领、搭建平台、完善制度以构建“双创”背景下辅导员与专业教师协同育人长效机制。     

双高背景下高职院校化工类“双师型”教师队伍建设研究

建设高素质“双师型”教师队伍是双高院校的第一要务。以双高建设要求为背景,从教师个体成长和院校的师资结构两方面得出“双师”内涵分析结果,针对双师队伍建设面临教师职业教育发展欠缺系统性培育、教师入厂实践多以参观和讨论为主、引进和聘用行业企业优秀人才难的现状和问题,提出建设职业教师发展中心、校企共建合作平台和完善相关制度的应对策略。     

“双一流”专业建设背景下大学生的创新教育研究

在国家创新驱动发展战略的背景下,提高大学生的创新能力是当前大学生培养的热点话题。本文以“双一流专业建设”背景下大学生创新综合能力培养为题,建立了大学生的创新综合能力体系。突破以前模式的束缚,更新教育理念、改革教学方法、重构教学内容、加强师资队伍建设,建立顺应时代要求的创新教育新模式和新体系。本文为地方高等院校“双一流”专业建设的全面发展与提升提供理论基础与实践指导意见。     

“双一流”建设背景下地方院校学科创新引智基地建设模式

"双一流"建设是"十三五"期间我国高等教育发展的重要战略,对于提升我国高等教育综合实力和国际竞争力、建设高等教育强国具有重要的指导意义。高等学校学科创新引智基地计划(简称"111计划")作为教育部和国家外专局联合实施的重点建设计划,对于高校整合优质学科资源、加强国际科研协作、建设一流学科和一流大学具有积极的推动作用。地方院校中不乏优势学科突出、地域特色鲜明的重点院校,本文浅析了地方院校如何以"双一流"高校建设为契机,加快申报和建设学科创新引智基地("111基地"),实现地方院校一流学科建设目标。     

浅析浙江石油“三基”工作模式的创新

描述了浙江石油分公司通过开展"三基"工作模式创新,在基层建设上积极探索管理模式的创新,在基础工作上努力实现高标准基础管理体系的创建,在基本功训练上确保抓好立体式培训体系的构建,坚持继承和创新相结合,传统管理和现代管理相结合,建立了一套制度文本支持多个管理体系,实现了规范化管理。扎实有效的"三基"管理巩固了浙江石油分公司在销售系统的相对领先优势,保持了和谐、稳定、可持续的发展势头。     

基于“三本管理”的技术体系建设

海天塑机集团始创于1966年,以一百元流动资金起步,发展到总资产、年产值、年销售额均超百亿元的集团公司,综合经济指标1994年以来位列全国同行第一、2009年以来位列全球同行第一,这份成功得益于＂三本管理＂——人本、成本、资本的有效管理。作为企业发展的内动力,海天的技术体系建设中,以人为本重在以制度建设来选人、用人、留人;成本管理重在引导研发和生产性价比最高的产品;资本管理重在面向未来做远期投入,在自我积累中走可持续发展道路。     

团队合作学习的教学研究与实践——以“B-Z 振荡实验”为例

团队合作学习是一种以学生为中心,以促进课堂内外的有效学习为目的,通过小组活动促进学生之间的合作,从而提高学生学习能力的教学方法。文章围绕物理化学实验中“B-Z 振荡用于物质的分析探讨”这一设计性实验,讨论物理化学实验教学中团队合作学习的实施,对团队合作学习的实施步骤实施案例、教学特色进行反思和总结。结果表明,团队合作学习可产生良好的教学效果,具有一定的推广价值。     

连续采煤机开采“三下”压煤技术研究

为解决矿井＂三下＂压煤量大的问题,通过采用连续采煤机回采＂三下＂压煤,在介绍连续采煤机及配套设备、连续采煤机短壁开采工艺的基础上,针对四台煤矿东翼采区的压煤块段分布不规则等特点,采用以连续采煤机为主的间断运输式配套设备与开采工艺回采该区段煤炭资源,根据该配套设备及回采工艺的特点和采区地质条件,优化了采区巷道布置方式,并确定了工作面主要回采设备为连续采煤机、梭车、破碎机、四臂锚杆机,通过在四台煤矿东翼采区应用结果表明：巷道月均进尺约1 000 m,月均出煤约4.5万t,采区回采率35%~45%。连续采煤机在四台煤矿的成功应用,为类似条件矿井回采边角煤、＂三下＂压煤提供了良好的借鉴。     

电子设备中铝合金件的“三防”设计

电子设备的"三防"性能为整机的重要技术指标之一,通过对各种腐蚀因素的分析,结合当今的技术手段,提出了电子设备中铝合金件"三防"设计的思路。     

新工科背景下基于“三结合”策略的化学工程与工艺专业教学团队建设探索

教学团队是专业人才培养和建设的基石与载体。本文以银川能源学院化学工程与工艺专业教学团队建设为例,提出了“教学-科研-生产”能力相结合的“三结合”建设策略。并从存在的问题、建设目标、建设策略、建设措施等3方面进行论述,该策略旨在提高教学团队水平,服务于教学。     

基于“三本”理念的科技项目管理制度建设

海天塑机集团每年完成达上百项的科技项目,在这些项目管理的背后,渗透着公司三本——人本、成本、资本管理理念的思想精髓。科技项目管理中的以人为本,强调在公平、公正、公开的环境中展开良性竞争,支持差异化待遇,推动新产品、新技术的研发;成本管理重在过程监管,降低投资风险;资本管理侧重远期投入和知识积累,以触发新一轮的科技创新,继续延伸技术领先优势。