《化工制图》模块化构建与实践探讨

针对传统的工程制图、化工制图及计算机绘图课程,进行优化整合,构建《化工制图》模块,对化工制图知识进行重组,探讨在人才培养中的作用及与其他模块间的关系,通过实践探究模块化教学改革的思路、方法和主要措施。     

制药工程制图课程教学的探索与实践

针对制药工程制图课程教学过程中出现的问题,提出教师应在教学内容、教学方法、教学手段上采取一些有效的改进措施,同时要从学生角度出发,进行因"材"施教,最终实现教学效果的最优化。     

有机化学实验模块化教学的探索与实践

本文介绍福州大学化学理科专业有机化学实验教学实施模块化教学以及在实验内容和教学方法上的改革探索。实践表明：以模块化教学为手段和以提高学生的综合能力为目标的教学活动,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生将来的后续课程及综合能力的培养打下坚实的基础。     

化学工程专业工程伦理课程教学模式探索与实践

开设工程伦理课对于培养高层次应用型人才具有重要意义。针对该课程教学案例滞后、教学方式落后和师资力量薄弱三个关键性问题,浙江工业大学化学工程学院在工程硕士研究生培养过程中,将具备丰富实践背景的同类专业教师组成授课团队,利用各自的专业基础知识优势开展案例教学,并引入混合式教学模式,强化学生对工程伦理概念的理解,使学生掌握并能够运用基本理论,培养学生关注工程实践过程中的伦理问题并认识到这些问题的现实和长远意义。     

有机化学“线上-线下”混合教学模式的探索与思考

突如其来的疫情使线上教学风起云涌。利用这个契机,积极探索新型的基于交互功能平台的在线教学模式,根据线上教学的特点,对有机化学重新进行模块化教学设计,建立了异步SPOC课程+腾讯课堂+QQ群组合教学体系,取得了良好的教学效果。同时,也对线上、线下教学各自的优势和短板进行了深刻的反思。文章根据有机化学教学中的实际问题,提出了有机化学线上-线下混合教学模式,并探讨了其在有机化学教学中的应用。     

线上线下混合教学的生物化学课程实践与探索

生物化学是研究生命现象及其本质的一门学科,其在医药领域的地位举足轻重.通过探索线上线下混合教学的模式,全面梳理课程内容,开拓课程方向,以提高学生上课的兴趣,拓宽学生的视野,解决传统线下教学的问题.因此希望通过本文的研究能够为线上线下教学模式提供一定的帮助.     

工程制图课程在机械专业的教学方法改革与探讨

本文针对武夷学院工程制图课程在机械设计制造及其自动化专业的设计方向的开展情况,根据学生脱离课堂的个人动手能力较差,提出相应的对策,达到提高学生动手能力目标;针对现有的实验教学大纲,进行改进,提出新型教学大纲,添加综合性设计应用实验课程;利用VR技术免费在线课程,帮助学生提高空间想象理解能力;对于空间想象能力较差及低年级自主学习较强的学生可以利用网络课堂主动学习工程制图相关实验课。     

翻转课堂与信息技术条件下计算机基础课程混合教学模式创新与实践

混合教学模式有着鲜明的优点,如果将其灵活的用于计算机基础课程教学中,将会极大的提升课程教学质量。本文分析了当前计算机基础课程教学所面临的环境,认为教学工作中普遍存在着理论性内容过多,课堂教学时间不足的问题,为此,需要在课程前、课堂以及课后等方面综合性的应用混合教学模式,实现翻转课堂与传统课堂教学的深度融合,以此拓展课堂教学的广度,提升教学质量。     

基于问题导向的有机化学混合教学模式探索与实践

将问题导向与混合教学模式相结合,是建设与应用混合式一流课程的可行方法.本文从前期分析、资源建设与整合、教学活动和效果评价四个环节设计了基于问题导向的混合教学模式,并将其应用于有机化学课程的教学实践.结果表明,基于问题导向的混合教学模式有助于提升学生对有机化学课程的学习兴趣、学习效率与自主学习能力,从而显著提高教...     

基于智慧课堂的工程制图教学探索与实践

针对新工科、互联网+建设背景下如何构建智慧课堂,提出一些设想和措施,并在《工程制图》课程教学中进行实践.将传统教学模式与现代化智慧课堂教学模式相融合,通过智能、高效的信息化平台进行互动教学,构建《工程制图》云、网、端智慧课堂教学模式.充分利用现代化教学手段,借助MOOC网络教学平台,设计多样化的教学方式,实...     

过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心专业课程之一.作为教育部实施卓越工程师教育培养计划中的第一批试点专业,我们进行了过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索.本文从拆装实训教学实施的必要性、实施过程、实践效果几个方面进行了阐述.     

化工设备机械基础课程研究性教学模式的探讨

为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,本文在探讨研究性教学内涵的基础上,提出在化工设备机械基础课程教学中实施研究性教学,并从课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在本课程中的实践。     

疫情背景下基于多平台在线教学模式的探索与实践

新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延致使高校延期开学,教育部要求和倡导开展在线教学,实现停课不停学,在此背景下在线教育挑战和机遇并存。以中国石油大学胜利学院石油工程专业开展的在线教学为例,对新型冠状病毒肺炎疫情下线上教学模式进行探讨,形成了“多平台+SPOC”教学模式,分析在线教学的平台、教学设计、实施及效果,探讨如何提升在线教学的效果。通过在线教学,保障了教学进度和教学任务的顺利完成,教师利用现代教学手段进行混合式教学的能力以及学生的自学能力得到有效提升,为有效实施线上教学和教学改革提供借鉴。     

专业实验教学中模块化的探索与实践

针对学生在专业实验过程中缺乏兴趣和主动性的问题,我们对实验教学内容和方式进行了改革,增加了模块化设计性的实验内容,使学生在实验中能够充分发挥自己的主动性,培养了综合能力和创新精神,并接受了初步的科研训练。     

基于计算思维“计算机”课程混合教学模式浅析

计算思维是大学生必须掌握的一种思维,因此,在高校计算机教育阶段,培养学生们的计算思维是非常重要的。计算机教师应该创新教学模式,使计算机课程更加有趣,混合教学模式是目前培养学生计算机思维的有效教学模式,因此本文主要探讨如何在计算机课程中应用混合教学模式,培养学生的计算机思维。     

浅析《园林制图》课程教学改革探索与实践

《园林制图》是园林专业的本科阶段专业基础课程,由于本校园林专业培养方案进行较大改动,原课程被细分为画法几何、阴影透视与园林制图三门课程,本课程教学时数压缩,以及当前用人单位对学生动手能力的不断提高,课程教学改革已大势所趋。因此,在精简课程内容、改进教学方法、加强实验教学等环节进行了改革和探索。文章总结课程在教学中的意义,确定教学目标、教学内容与教学过程中存在的问题,提出相应改进措施,为今后教学改革提供一定参考。     

化工单元操作课程采用线上线下混合教学模式的探索与实践

随着高校教育教学改革工作的不断推进,当前在高校教育中采用混合式教学模式已经成为很多学者关注的重点。混合式教学有效地将传统教学方式与网络化教学方式相结合,为高校的教学改革提供了一种全新的思路。线上线下混合式教学模式的构建也成为高校在课程教学中的重点部分,很多教师都在积极进行混合式教学模式的探索,帮助不断提升自身的教学效率,促进学生专业能力的发展。线上线下混合式教学模式构建背景下,高校化工单元操作课程在具体实施时应当将课程思政有效融入,为专业课程融合创设条件,从而更好地促进线上线下混合式教学模式的发展。以《化工单元操作》课程为例,从混合式教学构建的学习者特征、教学目标、学习内容、学习环境与学习资源、学习活动设计、学生考核评价体系等六个方面,为《化工单元操作》混合式教学的构建提供思路和方法。     

基于工程教育专业认证背景下的工程制图教学改革探索

工程制图是化工专业的一门重要的基础课程,是培养学生实践动手和专业绘图等综合能力的关键环节.根据工程认证的标准和要求,从课程现状、线上线下混合教学、教学团队建设、辅助教学手段以及课程考核评价等方面对课程进行改革,建立符合化工专业工程认证的教学体系,提高工程制图的教学质量.     

基于教与学同构化“化工设备机械基础”课程创新与实践

分析了化工设备机械基础课程的特点以及在课程创新与实践过程中所积累的一些经验。根据近10年来的学情分析,设定了课程的融入方案和目标,探讨了利用教与学同构化方法实施课程融入教学的改革成效,利用融入人文素养、科学素养、信息化素养等方式提高化工设备机械基础课程的教学效果。