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课程思政是目前高职教育教学改革的风向标,为践行专业课实现“思政育人”理念,立足课程思政视角,重点探索了无机与分析化学课程混合式教学模式的实施,包括构建思政案例库、教学设计及实施过程、考核体系改革、师资队伍建设。经过实践及教学效果分析,该教学模式能够激发学生学习的兴趣和积极性,且取得了较好的教学效果,有望为其他课程进行课程思政和教学实践提供经验借鉴,更好的实现知识传授与价值引领作用。 相似文献
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开展专业课程思政是落实教育的根本任务,是实现高质量人才培养的一项重要举措.主要针对高职"化工安全技术"课程,从课程团队组建、课程思政目标确立、思政元素挖掘与融合、教学过程设计及课程评价考核等方面探讨了该课程思政建设的方法和实施路径,以期对高职院校该课程的思政教学改革提供借鉴,为实现高素质高技能化工人才培养提供帮助. 相似文献
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通过“课程思政”的提出,对线上线下混合式教学模式下“化工生产技术”课程思政建设的意义、整体框架设计、基本思路和建设的特色与创新等方面进行了阐述,旨在通过线上线下混合教学模式下“化工生产技术”课程思政建设的探索,创新课程思政的教学方式,激发学生学习积极性,提升学生适应未来社会与专业发展的素质目标,同时对形成的课程思政教学资源进行共享,对高职化工类专业核心课程的建设和教学,起到示范和引领的作用。 相似文献
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近年来,课程思政逐渐进入教育视野,高职专业课教学中的思政渗透对教育模式实施、教学目标完成以及教学手段巩固等方面都提出了重大挑战。高职专业课教师的“课程思政”教学话语转换对专业课程教学影响深远,不仅能促进专业课与思政课同向同行,而且能提升学生的专业学习兴趣。但从实施现状来看,部分高职院校专业教师的课程思政教学话语普遍存在无效、弱效甚至负效传达的现实困境。为此,高职专业课教师要努力从教学话语风格、教学话语内容、教学话语形式等方面促进话语转换,提升“课程思政”教学话语的实效性。 相似文献
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课程思政是实现立德树人的重要路径。在临床医学专业《生物化学》课程中寻找思政元素与专业内容之间的契合点,使二者发生"化学反应"。从教师育德意识的提升,思政元素的提炼,教学文件的修编,教学方法的创新,教学评价模式的改变等方面着手实施《生物化学》课程思政教育,增强学生医德,提升职业素养,助力健康中国建设。 相似文献
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高校实施思政课精准教学,是落实精准思政的重要环节。人工智能具有的数据、算法、算力等要素为推动高校思政课精准教学提供了可行性。人工智能驱动高校思政课精准教学的实施框架包含精准学情识别与画像、精准教学内容匹配与推送、精准学习追踪和预测、精准教学评价等内容。要实现人工智能驱动高校思政课精准教学,应从建立健全精准教学保障机制、探索虚实结合的精准教学空间、构建精准教学的大数据基础、推动教学内容精准供给、提供智能化精准教学评价、提升教师队伍精准教学水平等方面进行实践。 相似文献
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结合高职院校药品生产技术专业课程思政建设的实践经验,分析了课程思政在教师层面、学生层面和保障层面的现状,提出从提升教师课程思政建设的意识和能力,开展学生端调研和闭环评价反馈,在加强制度建设和条件保障等方面实施课程思政建设,以期为高职院校其他专业课中融入课程思政教学提供参考. 相似文献
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随着高职院校的工学结合人才培养改革的不断深入,校企之间如何建立相对稳定的、有效的合作关系,实现“工”、“学”真正结合是当前高职院校面临的一个问题,本文通过工学结合实践项目《汽车美容服务》的实施,提出四双五合工学结合模式,在这种新型工学结合实践模式下,实现高职教学与实践紧密接触,实质性地推进专业人才培养模式改革、课程体系重构。 相似文献
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工学结合的高职英语课程改革过程中,要特别注意以下四个转变,即师生角色的转变、教材的转变、教学过程的转变、教学评价的转变。只有落实了这四个转变,才能推进课程改革实践向纵深发展。 相似文献
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自主性学习是当今英语教学改革的趋势,它对高职学生的英语学习及今后的发展有着重要意义。本文就如何在英语教学模式和评价体系中贯彻和实施自主性学习进行了探索和研究。 相似文献
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高职英语教学有着不同于普通高等学校非英语专业英语教学的特点,它更侧重于英语学习的实用性和专业特色。高职院校强调的工学结合模式给英语教学提出了新的要求和挑战,因此教师应该从课上和课下都给学生提供学习尤其是运用英语的平台。 相似文献
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关于制订学习领域课程标准的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
课程标准的开发足高职课程改革系统工程中的一个重要环节,也是促进高职课程规范化的关键所在.本文对学习领域课程标准的制订进行了一些思考,以就教于同行,推进学院基于工作过程的课程改革. 相似文献
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本文对当前高职院校实训课程建设现状进行分析,总结归纳了实训课程体系构建的内涵和特点。以应用化工技术专业为例,构建了基于职业能力培养的高职实训课程体系,为职业院校实训课程教学改革提供了参考。 相似文献
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以现代学徒制试点为背景,分析了高职院校"双师型"教师团队建设现状,并探讨存在的问题,从国家、学校、专业3个层面提出了高职院校现代学徒制试点专业"双师型"教师团队构建策略,以期推进建设高素质的"双师型"教师团队,提高教师理论教学和实践教学能力,从而为现代学徒制试点工作顺利进行提供保障。 相似文献
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21世纪的知识经济社会对于人才要求有了新的标准,作为培养技术人才的基地——高职院校,必须要做相应的调整,包括教育观念、手段、模式等等,最终的目的,就是要在教学过程中注重对学生创新能力的培养,以适应现代社会的需要。 相似文献