基于网络学习空间的职业学校开放课堂教学实践

职业教育信息化背景下,如何运用技术破解教学难题,启迪中职生学习智慧,是职业学校当前面临的重要机遇和挑战。该文以网络学习空间为平台,在机械制图课程教学中实践并提炼出"三段六步"课堂教学模式,构建了开放式的教学生态,促成了"知识、技能课堂"向"智能课堂"转变。     

“翻转课堂”在初三化学教学中的应用——以《技巧计算》专题复习课为例

在"翻转课堂"教学模式下,教师提前将知识的讲授录制成教学视频,学生在家通过教学视频完成知识的学习;而课堂变成了师生之间和生生之间互动,以实现知识的内化的场所。以初三化学《技巧计算》专题复习课为例,描述了"翻转课堂"教学模式指导下的教学设计、教学流程以及教学反思,并分析了"翻转课堂"在实施过程中所面临的挑战。     

网络环境下高校思政课教育教学方法创新研究——慕课对教学模式改革的启示

慕课发端于美国,是"大规模公开在线课程"的简称,具有大规模性、无时空限制性、开放性、可重复性、互动性、娱乐性等特点。慕课的流行对我国现行高等教育体制提出了挑战,但同时也为高等教育教学改革提供了一种新的方法和思路。高校思政理论课应该以慕课为契机,开发建设高质量在线课程,共享优质课程资源;在理论教学上采取线上学习与线下探究相结合的"混合教学"模式,实现翻转课堂;在实践教学中建立网上学习与网下体验相结合的教学模式。     

互联网+时代三位一体商务英语教学模式的构建

随着互联网技术的迅猛发展、教育信息化进程的不断推进,高校商务英语教学正在经历深刻的变革,传统教学生态下以教师为主导的"一言堂""满堂灌"的教学模式受到了前所未有的挑战。为适应形势需要,商务英语教学模式的改革必须充分利用互联网平台和信息技术的优势,敢于打破传统教学理念,创新教学实践,积极构建并施行"线上自主学习+线下协同学习+课堂交互学习"三者有机结合、互为补充的"三位一体"教学模式,以提升商务英语教学的有效性和实用性。     

试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊

<正>引言随着互联网的兴起和快速发展,人类的生活和学习进入了"互联网+"时代,初中英语教学也迎来了机遇和挑战,英语信息化教学实行"互联网+"模式是,一方面可以弥补传统英语教学的缺陷和不足,可以有效地激发学生学习的兴趣,进而使得他们可以积极主动地融入到英语教学中,英语学习从被动的接受变为主动学习;另外一方面就是教师还需要看到"互联网+"模式     

疫情背景下高质量在线教学的实施路径研究

疫情对高职院校新学期的教育教学工作提出了新挑战。宁波职业技术学院统筹布局,优化顶层设计;精准培训,"赋能"教师;内生外引,夯实信息化教学环境基石;强化指导,引导学生自主学习。通过精心设计战"疫"路径,在线教学初见成效。后疫情时期,学校将持续推进在线课程建设的力度,推进线上线下混合式教学,推进智慧学习环境的构建,进而推动以互联网为核心的新一代信息技术与教育教学深度融合。     

“学讲方式”下的教师作为——以高三数学复习习题课为例

"学讲方式"以"学进去"、"讲出来"作为学习方式的基本导向和教学目标达成的基本要求,是关于学生学和教师教的一种新型课堂教学方式。该方式强调学生是课堂的中心、学习的主人,这对教师在课堂教学中的作为提出了挑战。通过具体的高三数学复习习题课的教学案例,说明教师应在学生已学和表达、展示的基础上,倾听、理解学生,并进行适当的联系、提升、厘清,以引导学生全面认识、剖析本质、超越自我。     

浅谈新媒体技术发展对教学论的影响

在信息化时代,"新人类"的崛起推动了一些新的"学习技术"的快速发展,另一方面,新的"学习技术"正在引发学习和教育行业的变革,以适应"新人类"崛起带来的挑战。当今,学习和教育正处在关键转型时期,我们的研究表明,熟练掌握和应用信息通信技术(ICT)的学生和教师是这场根本性变革的催化剂。在教学和教育等方面,产生的影响之前没有过的,这种影响决不亚于四大发明之一的印刷术对于当时教育所产生的影响,所以,教育方面的工作者应当扩大视野,转变以往的思想观念,对于现代教育技术的作用要有充分的认识和研究,使教学论得到发展和不断提升,这是教学论工作者目前一项很重要且急迫的任务。     

“互联网+教育”时代语言知识建构和体验式学习——以“情景再现合作学习”外语教学模式实践为例

随着大数据、云计算和移动互联网等技术的高速发展,"互联网+"思维对传统教育模式带来了革命性的冲击和挑战,"互联网+教育"也成为了教育行业发展的趋势和必然选择。通过阐述"互联网+教育"思维如何融入英语教学模式,以"情景教学法"和"交际教学法"有机结合在一起的"情景再现合作学习"模式为例,从其模式特点、设计思路以及教学过程的实施等方面,展现虚拟环境中的体验式学习。     

高中美术鉴赏课程中的体悟教学——以毕加索作品的鉴赏教学为例

高中美术鉴赏教学面临两个挑战:一是如何引导高中生对美术作品进行较为深入的鉴赏,即所谓的"下马观花";二是如何引导高中生欣赏如西方现代艺术等非写实性的作品。该文作者在美术鉴赏课程中进行教学汇总,通过对比分析,经体而悟;合理设疑,巧用体悟;实践操作,深度学习,以提高教学效果。     

宏观调控、股权性质与房地产企业融资渠道互动影响研究

选取2007-2011年沪深两市房地产上市公司为样本,实证分析宏观调控对不同股权性质的房地产上市公司融资渠道的影响。结果表明,2010年以来的房地产宏观调控有效地抑制了房地产上市公司的融资渠道,但国有性质的房地产上市公司受到的影响较小。还发现,宏观调控显著地减少了房地产上市公司直接融资的次数,却显著增加了信托融资的次数;相对于私营房地产上市公司,国有房地产上市公司直接融资受到的影响较小,而且较少地利用信托融资。且研究显示,相对于地方政府控制的公司,中央控制的房地产上市公司受此轮宏观调控的影响更小。本研究有利于从房地产上市公司融资行为的视角加深理解此轮房地产调控的效果及我国的融资歧视现象。     

课程史研究:课程理论创新的历史自觉

课程史研究在课程理论与实践中具有重要的学术价值,它是传承课程思想的根基、创新课程理论的依托、课程改革的借镜和构建教育学中国学派的源头。我国课程史研究有着悠久的历史,在20世纪二三十年代,课程史研究形成了第一次高潮。新中国成立后,课程史研究相对沉寂。改革开放以后,随着课程论学科的发展和课程实践的推进,我国课程史研究逐步深入。当前课程史研究还存在诸多问题:课程理论研究中不重视历史思维和历史方法,研究方法论亟须完善,研究队伍有待加强。课程史研究处于相对"冷门"的状况,既不利于课程改革的现实需要,也不利于课程理论创新的需要。课程史研究应构建适切主题,加强史实挖掘,重视理论构建,关注现实发展,使其在课程理论完善和课程实践探索中发挥更大的作用。     

两类四阶非线性微分方程的解法

应用变量变换方法,求解两类可化为一阶可积类型的四阶非线性微分方程,扩大了变量变换方法的使用范围。     

665例疝修补术心得体会

目的:总结疝环充填式无张力腹股沟疝修补术的临床疗效。方法:回顾性分析2001年2月至2012年2月采用聚丙烯疝环充填物及补片修补的665例腹股沟疝的临床资料。结果:平均手术时间44 min(34～84 min);术后平均住院时间6.8 d(5～16 d);阴囊血肿发生率0.45%(3/665);伤口感染率0.15%(1/665);腹股沟区慢性疼痛发生率0.75%(5/665);获得随访632例,随访率95.0%,随访时问平均78个月(3～127个月),复发率为0.3%(2/665);无手术。结论疝环充填式无张力腹股沟疝修补术是一种操作简单,疗效明确,术后复发率及并发症少的理想术式。     

岩土工程课程指南

国际岩石力学学会教育工作委员会 （１９８８ － １９９９） 的前身是岩石力学教学法委员会（１９６７－ １９８１） ， 在加拿大人Ｄｒ．Ｊｏｈｎ Ｆｒａｎｋｌｉｎ 教授的领导下， 于１９９５ 年４ 月２５ 日修订了“岩土工程课程指南”， 现任主席波兰人Ｄｒ．Ｍａｔａｋ Ａ．Ｋｗａｓｍｉａｗｓｋｉ 教授在去年六月纽约的ＩＳＲＭ 上提出了工作报告 （ 见ＮＥＷＳＪＯＵＲＮＡＬＶｏｌ．５ ，ｎ ．ｌ，Ｄｅｃ．１９９７） ，他引用了指南的序言的主要部分， 并且说明在意大利Ｔｕｒｉｎ 举行的委员会议上， 决定把“指南”录入委员会的网络主页（ｈｔｔｐ ：／／ｗｗｗ ．ｐｏｌｓｌ．ｇｌｉｓｉｃｅ ．ｐｌ／－ ｍａｋ） 。现将全文译出供参考     

两种不同工艺制备的芪茵颗粒对大鼠高脂血症治疗作用的研究

目的:通过研究两种不同工艺制备的芪茵颗粒对大鼠高脂血症治疗作用的效果,从而为芪茵工艺的制备工艺提供科学依据。方法:选用Wistar大鼠50只,随机分为5组:正常对照组、模型对照组、血脂康胶囊阳性对照组、芪茵颗粒剂水提组和芪茵颗粒剂水醇提组。采用高脂饲料喂养复制高脂血症大鼠模型,模型成功后,除正常组和模型组给予生理盐水外,其它各组大鼠连续给药8周,观察各组大鼠总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL-C)和低密度脂蛋白(LDL-C)、谷丙转氨酶(ALT)含量,并做病理切片,常规HE染色。结果:给药组动物血清TC、TG、HDL-C、LDL-C和ALT水平与模型组比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);芪茵颗粒水醇提工艺动物血清TC、TG、HDL-C、LDL-C和ALT水平与芪茵颗粒比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:芪茵颗粒两种不同工艺均能明显改善异常血脂状况,但芪茵颗粒(水醇提工艺)疗效比芪茵颗粒(水提工艺)疗效更为显著。     

A Curriculum Structure

Abstract

On lucky occasions, one gets the Big Idea—the concept that will guide and critique the entire design process. It is usually to that concept that the designer returns to test out decisions. But for us the designing of CO₂ Park worked a bit differently: We started with an inkling of an idea—a fascination with the natural phenomenon, Aurora Borealis—and worked our way through the project as if we were following a thin and barely discernible thread. One idea engendered the next. Often we had barely finished what we had set our minds to before we were moving off in another direction. When we seemed to be at a dead end, we did not look to the concept for answers; instead, we turned back to the last successful model, sketch, or thought to find our direction.     

A New Curriculum

The challenge of understanding the many facets of design has been a central issue in attempting to computationally define design processes and knowledge. The historical progression of computers in design has been characterized by high aspirations repeatedly humbled by the complexity of design problems. Fundamental questions concerning the role and impact of computers in design should be re-examined in light of new developments in Computer-Aided Design (CAD) and Artificial Intelligence (AI), and the progressive understanding of design itself. At the heart of these issues must lie a mutual understanding of the respective traits of design and computation, and the balance of interaction between them.

In this paper two avenues, expressed in terms of mappings between design and computation, are explored with the intention of clarifying the relationship between the theories of design and computation. First, the relationship between models of the design process and computational search strategies is explored. Several paradigms (problem solving, puzzle making, and constraint satisfying), which demonstrate a breadth of approaches to modeling design, are presented along with their computational implications. Second, relationships between design knowledge and computational representation schemes are discussed. Emphasis is placed on drawing from cognitive and computational knowledge representation schemes to represent design knowledge. Finally, some thoughts on integrating these design models and knowledge representation schemes into computer systems to assist designers are discussed.     

胸腔积液腺苷脱氨酶检测联合酶联免疫斑点实验在结核性胸膜炎诊断中的价值

目的:研究胸腔积液腺苷脱氨酶(ADA)检测联合酶联免疫斑点实验(T-SPOT)在结核性胸膜炎诊断中的价值。方法:选取112例结核性胸膜炎患者作为观察组,42例非结核引起的渗出性胸腔积液患者为对照组,两组患者均进行胸腔积液ADA检测及T-SPOT实验。结果:两组患者胸腔积液检测结果,ADA敏感性87.50%,特异性88.09%;T-SPOT敏感性为89.28%,特异性为92.85%。两种方法联合检出阳性率为95.54%,与T-SPOT.TB(89.28%)及胸腔积液ADA(87.50%)阳性率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:两种方法联合检测可提高结核性胸膜炎诊断率,对结核性胸膜炎诊断提供很好的依据,是结核性胸膜炎较好的实验室诊断手段,具有较高的应用价值和广阔的应用前景。