教育信息化提升思想品德教育公平的实践研究

我国对于精准扶贫工作愈来愈加重视,其中,教育精准扶贫受到了国家与政府相关部门的高度重视。随着信息技术的不断发展,教育信息化水平得到了提升,为教育精准扶贫以及思想品德教育公平的实现提供了技术支持。     

试论当前高校创新创业教育与精准扶贫的融合

在我国大力推动"双创"的新时代,加强高校创新创业教育至关重要,特别是要不断优化创新创业教育模式,将其与精准扶贫进行有效融合,进而提升教育有效性。本文对此进行了研究和探索,在简要分析高校创新创业教育与精准扶贫融合重要价值的基础上,重点就如何推动二者有效融合提出对策。     

精准扶贫要求下县域中等职业教育发展新路径探索

精准扶贫作为当前中国社会发展过程中较为重要的一项发展政策,在解决现阶段贫困与发展这一问题方面发挥着非常积极的作用。对于县域内中等职业教育而言,将精准扶贫应用其中,对于解决现阶段其发展过程中存在的诸多问题具有非常积极的意义。基于此,文章重点就精准扶贫要求下县域中等职业教育发展新路径进行了探索。     

新时代提高教师幸福指数的实践研究

我国对于精准扶贫工作愈加重视,其中教育精准扶贫受到了国家与相关政府部门的高度重视。随着信息技术的不断发展,教育信息化水平得到了提升,为教育精准扶贫以及借助教育公平提高教师幸福指数的实现提供了技术支持。     

教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设路径分析

通过分析我国政府所颁布的教育精准扶贫视域下有关农村地区教师队伍建设的相关政策文件及行动计划、地方政府所颁布及开展的教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设的相关方案及实践、国内研究者所开展的教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设的相关研究,综述出农村地区教师队伍建设存在师资力量不足、师资结构不合理、专业素质较低等多重困境,分析了教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设的路径,指出信息技术对实现农村地区教师队伍的精准建设有着强力支撑作用。     

农村学校实施教育精准扶贫的有效策略

教育作为精准扶贫、精准脱贫的重要链条,在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦征程上举足轻重,要充分发挥教育在精准扶贫中的基础性和先导性作用,做好教育精准扶贫,是社会主义的本质要求,是满足群众期盼的现实之需,是实现社会跨越发展的根本之策,是阻断贫困代际传递的重要措施。农村学校实施教育精准扶贫的措施主要包括:优化教育扶贫资源,创新教育扶贫机制,完善贫困学生资助体系。     

信息化助推云南农村基础教育精准扶贫模式初探

教育在精准扶贫中具有基础性和持续性的作用。云南农村基础教育存在教育经费投入不足、师资力量长期薄弱、教育信息化滞后、农村重视教育观念减弱等问题。本文通过借鉴先进经验与典型案例,利用教育信息化助推基础教育精准扶贫,尝试初步构建云南农村基础教育精准扶贫模式。对云南基础教育精准扶贫的下一步发展提出建议。     

精准扶贫视角下农旅融合实证研究——以丽江市三股水景区为例

旅游精准扶贫是国家实施精准扶贫战略的重要组成部分,农业与旅游业深度融合与协调发展则是实现农村产业扶贫的有效途径。本文在深入解读旅游精准扶贫内涵的基础上,分析农业和旅游业融合发展在旅游扶贫方面的可行性和必要性;借助实地调研和访谈,总结了丽江市三股水景区在"农旅融合"发展推进旅游精准扶贫工作中取得的成功经验,研究了其存在的问题,并提出了发展建议。     

供给侧视域下教育精准扶贫评价与监管体系的构建

评价和监管体系的建设工作是保证教育精准扶贫工作的价值得到识别和改进的关键。本文首先对供给侧视域下教育精准扶贫工作评价及监管体系建设的不足之处进行了研究分析,并制定了教育精准扶贫工作的优化处理策略,对提升新时期教育体系建设的综合质量,具有十分重要的意义。     

教育信息化发展现状与对策研究

人类社会进入21世纪以来,教育信息化越来越受到人们的关注,不仅仅是因为教育信息化是体现教育现代化的重要标志;更因为随着信息时代的发展,教育信息化发展的程度已经成为界衡量一个国家综合国力的重要标准。但是,我国在整体推进教育信息化的发展过程中出现了很多问题。面对这些疑难杂症,其最根本的解决方法还是要应用信息技术的手段对教育统进行全方位的改造,优化教师的教和学生的学,以提高教师和学生的信息素养和学习能力为根本,培养出能够适应数字化生存环境的新一代公民。本文从教育信息化的发展现状和改进措施入手,进行详细论述,为实现信息技术在教育中有效应用、实现信息技术与学科教学的深度融合提供一定的参考依据。     

《小王子》中的三维叙述空间构建

《小王子》的叙述空间存在于三个维度。故事设置的地理空间是小说的第一空间维度,它包括了地球的撒哈拉沙漠、小王子的星球和途中经历的宇宙中的其他几个星球。故事发生时的特定社会文化空间构成了小说的第二空间维度。该小说具有特殊的社会背景,在这个社会文化空间下,很多人虚伪、盲目、不懂生活的意义。故事中建构的第三维度空间是人物的心理空间,叙述者"我"充满了复杂的心理,既有一份天真,还混杂着一些世俗人们的典型心理;小王子则是小说中真、善、美的化身。《小王子》在这样的三维空间内构建了一个启示世人的故事。     

教育建筑

现代教育注重社会的整合和知识的获得以及最先进的信息技术的使用。为了使这些要素得以发扬，DesignInc用高度灵活、适应性强和大部分透明的令人振奋的新学习区域替代了重复的方盒子教室和走廊。这些设计结合了多种多样的辅助空间。     

法律教育与德育课程

在全面推进依法治国的大背景下,如何在义务教育阶段加强法律教育,是一个紧迫的课题。法律教育是德育课程的一个有机构成,不宜将法律教育从德育课程中分离出来单设专门的法律教育课程,否则既是对德育课程综合性的伤害,也是对法律教育的削弱。在德育课程框架内,以科学的态度,"尊法重理",准确定位,处理好相应关系,才是加强法律教育的理性选择。     

教育

孙筱祥1921年5月29日生,浙江萧山人。1946年浙江大学园艺系毕业,主修造园学,获农学士学位;1954年-1955年南京东南大学建筑系进修建筑设计一年。曾师从徐悲鸿教授学西画。原中国风景园林学会副理事长(1993年-1999年)。现任北京林业大学园林学院风景园林设计研究室主任,教授,深圳市北林苑景观及建筑规划设计院首席顾问总设计师。     

俄罗斯高等建筑学教育的学前教育

在俄罗斯每年都有许多年轻人报考高等建筑院校,入学考试除了公共课如数学,俄文外,还有与建筑专业相关的严格的业务考试如绘画,制图,构图等,此文从儿童建筑启蒙教育,中学建筑艺术教育以及建筑院校的高考补习,辅导教育三个方面介绍了俄罗斯学生在入学前所接受的建筑学学前教育,特别是儿童建筑启蒙教育寓教于乐,儿童在绘画,游戏,折纸中感悟建筑,这种建筑教育方式拓笔者所知可称为世界唯一的俄罗斯建筑教育特色。     

专业教育与特色教育

建筑教育如今已不局限于在普通高校开设专业，很多美术院校也都有了建筑学专业。中央美术学院自1993年设置建筑与环境艺术设计专业到2003年正式成立建筑学院，已逐渐确立了在国内建筑教育领域的重要地位，也形成作为美术学院开办建筑专业的办学特色。常务副院长吕品晶教授接受采访时对美术院校背景的建筑教育和中国的建筑教育现状阐述了独家的观点。     

高等工程教育中的基础理论教育探讨

基础理论教育在高等工程教育中占有重要的地位,需要引起足够的重视。一方面,工程师需要具备扎实的理论基础;另一方面,高等工程教育需要加快完善继续工程教育环节。在高等工程教育中的基础理论教学中,应注重培养学生对基础理论灵活运用的能力,注重理论联系实际,注重把加强基础理论教学贯穿教育过程的始终。     

大学生道德修养教育中的感恩教育

由于多种因素影响,当代大学生感恩意识淡薄,感恩行为缺失,社会责任感淡化。因此,加强当代大学生感恩教育势在必行,它对于提高大学生道德修养,发扬中华民族传统美德,构建和谐校园,培养大学生健全人格具有重要的现实意义。     

大学生道德修养教育中的感恩教育

由于多种因素影响,当代大学生感恩意识淡薄,感恩行为缺失,社会责任感淡化。因此,加强当代大学生感恩教育势在必行,它对于提高大学生道德修养,发扬中华民族传统美德,构建和谐校园,培养大学生健全人格具有重要的现实意义。     

运动反馈训练联合改良强制运动疗法对脑卒中上肢功能的影响

目的:探讨运动反馈训练联合改良强制运动疗法对脑卒中上肢功能的影响。方法:前瞻性纳入2014年5月-2015年5月在广州市海珠区第一人民医院和广州医科大学附属第二医院接受康复治疗的脑卒中后偏瘫患者40例,随机分为改良强制性运动疗法(CIMT)组(改良CIMT组)及联合治疗组。每组20例。改良CIMT组患者采用改良强制性运动疗法治疗,联合治疗组在改良CIMT组的基础上联合运动反馈训练治疗。每次训练60 min,2次/d,5 d/周,共持续3周。对两组患者均于治疗前、治疗后分别进行WMFT评分、FMA-U评分及Barthel指数评定上肢运动功能及ADL能力。结果:治疗后两组患者WMFT评分、FMA-U评分及Barthel指数较治疗前均有明显改善,差异均有统计学意义(P<0.01)。联合治疗组与改良CIMT组比较,WMFT评分、FMA-U评分及Barthel指数均显著提高(P<0.01)。结论:运动反馈训练联合改良强制运动疗法能进一步改善脑卒中偏瘫患者上肢功能及日常生活活动能力,该联合疗法值得临床推广应用。