讨论式教学法在空调工程教学中的研究与实践

在以学生自主学习为主,教师导学为辅的教学模式下,提出将讨论式教学法应用于空调工程课程的教学中,并对讨论题目的选取、讨论课形式、讨论课成绩评定及教师总结等进行了一系列实践研究。研究结果表明:要真正取得讨论课的教学成功,教学内容的选择至关重要,学生主体作用和教师主导作用的发挥能大大提高教学效果。讨论式教学法培养了学生综合应用能力、创新能力及自学能力,也有效地提高了课堂教学质量。     

把课堂还给学生

<正>语文新课标中提到:"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。"我认真学习了"新课标",结合自己十多年语文教学的经验,我渐渐发觉:课堂应该是还给学生的。     

浅析初中语文教学如何培养学生的自主性

培养学生的学习自主性,是当前初中语文教学改革的一个重点,学生要为自己的学习负起责任,成为学习的主人,而教师要在教学过程中发挥好自己应有的角色,促进学生自主性的养成,促进他们学习能力的提高。教师从师生之间形成合作互动的关系、在学习方法方面给予学生指导、培养学生的学习兴趣、创设教学情境方面,谈如何促进学生语文学习自主性问题。     

浅谈在高中数学教学中培养学生的学习方法

新课程改革的一个重要理念就是教师角色的转变,教师要成为学生学习能力的培养者,教学的中心应放在促进学生"学"上,从而实现"教是为了不教"。在高中数学教学中怎样指导学生的学法,使学生学会学习,已成为广大教师共同关注的问题。     

读问题解决式教育有感学案的编写

<正>学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。它能让学生知道教师的授课目标、意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,在教学过程中,教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色,而且是整体活动进程的调节者和局部障碍排除者的角色。     

“讨论式教学法”在高中英语教学中的应用

<正>高中英语的学习,要求学生们能在课堂中培养良好的语言交流能力和对英语的实践能力。但是,由于近几年迈入高中的学生人数不断地增加,学生们在课堂中的参与度也逐年下降。因此,针对于这种现象,教师们应改变以往的教育教学方式,通过讨论式教学法让学生们积极参与到英语教学课堂中来,有效提高学生们的课堂参与度,从而达到教师们预期的教育教学目的。讨论式教学法能有效地增强学生们学习的兴趣,从     

谈高中历史讨论式学习的开展

在高中历史学习中,有效地开展讨论式学习方式,不仅能提升学生的综合素质,还能促进学生发挥主体作用,尤其在培养学生创新、创造性思维方面发挥重要的促进作用。高中历史课程教师要围绕教学内容积极地组织各种讨论式学习活动,给学生提供丰富的学习资源,促进学生的主动学习,并在讨论学习中有更多的思考和能力的提升。     

建构主义教学模式下初中化学教学研究

学科教学是教育与教学改革的重要阵地和主要实现手段,初中化学在初中阶段课程中扮演重要角色,具有重要的教育价值。将建构主义理论运用到初中化学教学的研究中,提出讨论式教学、多媒体辅助教学以及开放式实验教学模式的研究,以期能够促进大多数学生知识与技能的共同发展,实现学生学习方式和行为的改变。     

浅析社会建构主义模式下任务型教师角色

为进一步提高语言教学的效果,本文结合社会建构主义模式和任务型学习的特点探讨了社会建构主义模式下任务型教师的角色。通过分析二者的优势和特点,本文认为,教师在这一模式下应摆脱传统的角色,以教学任务的设计者和落实者、以学生学习活动的辅助者和合作伙伴的身份投入到教学中去,进而帮助学生改善学习效果,实现语言能力的提高。     

讨论式教学法在高中英语教学中的应用研究

<正>随着社会的进步,传统的英语教学方法已经不能适应现代社会的发展,因此新课改中推行的讨论式教学也就应运而生。高中英语本来就很注重学生们的听说读写能力,这种方法能充分调动学生学习的积极性,让学生们积极主动地去交流,去互相帮助,互相借鉴学习经验,这样能让学生们更好地学习。1.讨论式教学法的应用对高中英语教学的重要作用与影响1.1有利于培养学生独立思考的能力在新课改以前,很多的教师上课都喜欢以自己为     

启发式、研讨式教学模式在大学物理实验教学中的应用

本文根据大学物理实验课的课程特点,分析了在大学物理实验教学中实施启发式和研讨式教学模式的优势。在大学物理实验课的课程教学中采用启发式和研讨式教学模式有助于培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及创新能力,为进一步提高大学物理实验课的课堂教学质量奠定基础。     

基于问题的教学模式探讨及教学设计实践

从"问题"入手组织教学,有利于促进学生的学习和思维能力的培养。本文在探讨了基于问题的教学模式基础上,进行了相应的教学案例的设计实践,分析了教学的过程。     

研究性学习在城市规划教学中的应用探讨

研究性学习作为一种全新型的教学方式,鼓励学生以类似科学研究的模式,进行主动探索,体现了创新学习的本质,在教学实践中日益受到关注和重视。文章以一次校研究性学习与创新性实验为例,对城市规划教学中的研究性学习的实施模式与方法进行探索,进一步深化城市规划的教育教学改革,有效培养学生的创新能力。     

浅谈项目教学法在《船舶下水》中的应用

本文主要针对船舶下水教学中存在的一些问题,提出改变传统教学模式为项目化教学的教学模式,并对项目教学法在船舶下水教学中的应用做了详尽的描述,对于今后在船舶下水的教学具有一定的指导意义。     

PBL教学法在腹部体格检查教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在腹部体格检查教学中应用的效果。方法:选取2018年8月到2019年1月的80名本院学生作为研究对象,采取表格随机分组的方式进行分组。对对照组学生采取传统教学方法,对观察组学生采取PBL教学法,最后对两组学生的学习成绩进行比较。结果:观察组学生的理论学习成绩和实践成绩明显优于对照组学生,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在体格检查教学中,采用PBL教学法能够有效提高教学质量,对于培养学生的临床思维具有良好的作用,为学生以后的临床实习打下了坚实的基础。     

多媒体启发式教学在神经病学临床教学中的应用

神经病学专业性强、抽象、不易理解,同时其定位、定性的诊断方法又有一定特殊性,因此学生们常感难懂、难记、难掌握,笔者根据神经病学临床教学的实践,采用计算机多媒体技术,结合启发式教学,使教与学相得益彰,充分衔接理论与临床实践,充分调动了学生的积极性、主动性,最大限度地发挥教学质量,既而提高教学效果。     

指向英语学科思维能力培养的语篇教学途径与方法

基于语篇教学实践,通过案例具体阐述如何在课堂教学中培养学生的8种英语学科思维能力,包括观察与发现能力、逻辑思维能力、严密思维能力、批判思维能力、概念建构能力、比较与分析能力、信息记忆与转换能力、创新思维能力。     

基于案例和实验教学的《概率论与数理统计》教学改革探究

本文结合概率论与数理统计课程的教学实际和特点,从案例教学、实验教学和加强学习过程管理三个方面探究教学改革,教学改革目的在于提高学生学习兴趣,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。     

情境教学在小学英语教学中的应用

教师进行小学英语教学时尝试用很多种方法,经过多年实践发现,教师要对学生进行情境教学的引入,通过语言环境的预设让学生融入其中,从而进行英语的学习。     

工科专业传统教学与多媒体教学有机结合思考

目前多媒体教学手段已被工科教学所采纳。在课堂教学中,传统教学与多媒体教学这两种教学方式如何有机结合,是提高工科专业课堂教学质量的关键。对多媒体教学与传统教学如何有机结合,提出几点思考。