浅谈小学生语文核心素养的培养

语文核心素养的培养是语文教学的最终目标,小学阶段的语文教学主要为学生今后的进一步学习打下基础。只有在教学中依据小学语文学科特点,充分激发学习兴趣,从而潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养;还要注重学生课堂阅读教学和课外经典诗文积累,培养培养的语文素养。     

高校教师教学素养培养机制存在的问题与对策研究

当前我国高校教师教学素养的培养机制存在以下问题:教育体系"重学术教育轻师范教育",评价体系"重科研成果轻教学成果",教研体系"重教学研究轻教学实践"。完善高校教师教学素养的培养机制,需要改革现行高校教师教育的内容结构与培养模式,构建高校教师专业发展的支持体系与机构系统,完善高校教师专业发展的质量指标与监控体系。     

初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

"核心素养"成为越来越多的教育工作者关注的问题,学生核心素养的培养已经成为了教育教学的重点,在语文教学中,培养学生的语文核心素养,也就成为了语文教育教学的关键。教师可以从阅读教学、语言积累、重视学生思考以及表达能力的提高等方面入手,切实培养学生的语文核心素养,实现"促进学生的全面发展"的教育教学目标。     

基于语文核心素养培养的任务教学及其设计

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确了语文学科核心素养培养的四个目标,提出了以语文实践为主线,以学习任务群为组织方式实施学生核心素养培养的教学模式。它必然导致任务教学的普遍重视和推广。任务教学法是培养学生语文核心素养的重要方法,任务教学设计要遵循一定的规程。     

非指导性教学方法在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,传统小学语文教学模式和理论俨然已经无法满足素质教育的要求。在传统的小学语文教学中,教师处于主导地位,学生更多的是被动的进行学习,接受知识传递。为了解决这一现象,"非指导性"教学方法被引入到教学行业中。作为学生小学学习的基础性课程,小学语文的学习至关重要。基于此,本文着重分析非指导性教学方法在小学语文教学中的具体应用。     

河北省大学生核心素养体系建构研究

京津冀一体化发展战略为河北省提供了千载难逢的腾飞机遇,同时也对河北省人才培养提出了更高要求,建设经济强省、美丽河北需要强大的人力资源基础。河北省是高等教育大省,但还不是高等教育强省,提升人才培养质量既是服务经济社会发展需要,也是高等教育自身快速提升需要,在这样的背景下分析大学生发展核心素养体系研究路径和基本原则,并提出河北省大学生发展核心素养体系架构,为提升大学生培养质量提供了有益借鉴。     

核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养

伴随国内教育改革进程的不断深化,我国的初中数学教学水平也得到了显著提高。与传统的初中数学教学模式相比,新课改背景下的初中数学将教学重心放在培养学生的核心素养上。文章简要地论述了核心素养对于初中数学的教学要求,针对有效地提高初中学生数学运算能力给出行之有效的应对策略。     

初中美术教学中学生核心素养的培养措施

在初中美术教学中培养学生的核心素养,既是时代发展的需要,又是学生终身发展的需求。教师要采用多种教学手段,为学生创设适宜的教学情境,丰富美术鉴赏方法,引入传统美术元素,拓宽训练域度,有效启动核心素养培养机制,提升学生美术学习能力。学生要根据自身发展需求,着眼未来,大力提升自己的美术专业能力,促进自身核心素养的发展。教师唯有全面创新教学方法,才能提升教学品质,从而提升学生综合能力与核心素养。     

基于“非指导性教学”理念的小学语文优化教学探究

在新课改和"以人为本"教学理念不断发展的当今,越来越多的小学语文教学开始朝着人性化、探索化与科学化的方向发展。相比于传统的"以教师为主"的教学理念,新型的"非指导性教学"理念则更强调学生在语文学习中的重要作用,并要求语文教学围绕学生展开。文章就主要结合"非指导性教学"理念,针对如何促进小学语文优化教学的发展展开深入探究和分析。     

非指导性教学方法在小学语文教学中的运用研究

小学语文教学是小学教育最基础的科目之一,小学语文教师在教学过程中对教材内容和教学方法比较重视,但忽略了小学生的认知热点和心理发展状态,对小学生对语文课程教学的意见和想法没有明确的把握,没有取得预期的教学效果。如何改变这种状况成为广大小学语文教学工作者关注的热点。非指导性教学方法作为一种充分发挥学生主体地位的新型教学方法引起教师们的广泛关注。     

大学生挫折教育机制研究

大学生作为未来建设祖国的主要力量,需要面对复杂的社会环境、多元文化和价值观的冲击以及学习和生活中的种种困难和挫折,他们的心理素质和抗挫折能力引起了全社会的广泛关注,对大学生进行挫折教育的呼声日渐强烈。本文从"机制"角度研究大学生挫折教育,力求采用新颖的教育方法、完备的教育内容实现大学生抗挫折能力的提升,促进其身心健康发展。     

人文精神:大学生社会主义核心价值观教育的内涵及实践条件

当前大学生社会主义核心价值观教育缺失具体表现为:大学生学习目的 "务实化"、大学生学习动力"外在化"、大学生学习过程"原子化"。为了促使大学生社会主义核心价值观教育得以落实,应确立起人文精神的内涵:以专业为基础建构大学生的综合知识体系,以对话为方式培养大学生的独立自觉个性,以民生问题为资源培养大学生的社会责任意识。要实现这一内涵,必须改变教育观念,教育目的从培养"人才"转向"完人"塑造;夯实教学质量,教育管理从计量"分数"转向"个性"认定;增强校外力量,教育过程从传授"理论"转向"问题"解决。     

管理专业大学生基于能力培养的教学改革研究

管理是一门实践性很强的学科,对管理专业大学生进行能力培养应贯穿于各个教学环节之中。针对教学环节的构成、专业实践教学、师资力量、软硬件设施等在能力培养方面存在的问题,提出了基于能力培养的教学改革思路,设计了各教学环节的培养方案。     

基于TRIZ理论的机械原理实验教学实施策略研究

针对传统机械原理实验教学中存在的不足,将TRIZ理论引入到教学原理实验教学中,对教学内容、教学方法、教学手段、教学评价方面的创新进行了探讨,全面提升机械原理实验教学效果,增强学生的创新能力。     

基于强化理论的高校军训连队教育实践研究

文章基于强化理论对现行高校国防教育教学方法进行了分析。作者认为通过军训集中体现的高校国防教育核心任务在于学员主动性的培养和引导。作者主要运用强化理论,并结合双因子理论和三因素模式等研究方法对高校国防教育任务进行了分解。在对各高校现行国防教育教学方法的特征进行共性总结的基础之上,作者运用强化理论中的社会学习理论和程序教学方法提出了以军训连队为载体的高校国防教育教学体系。     

如何抓好听力训练

听力训练在英语教学中必不可少。笔者认为,在进行英语训练时需要精心组织听前、听中、听后三个不同的过程。     

论灌阳县丧葬仪式“大歌”的喜剧性特征

灌阳县丧葬仪式中的大歌,往往利用夸张、讽刺和幽默的作用,将现实生活进行合理的变形,采用漫画式的手段造型,揭露生活中丑恶的、不合理的现象,塑造一群群丑态百出的人物,描绘一幅幅风俗漫画,创造一幕幕生活喜剧,营造一种诙谐的艺术境界。     

高职院校学生职业道德培养体系构建研究

本文从学生自身及学校职业道德教育方面分析了高职院校职业道德教育存在的问题,提出"诚信教育·敬业教育·责任教育"为主线的职业道德教育体系构建方法,最后分析了职业道德意识的实现途径。本文构建的职业道德培养体系为高职院校学生职业道德培养提供了一定的理论指导和实践依据。     

传统村落保护与发展面临的问题及对策思考——以锦屏县隆里所村为例

传统村落是传统文化传承与再生产的社会空间,承载着农耕文明创造的不可再生的文化遗产。然而随着现代化、城镇化、工业化的发展及受到经济发展、旅游业冲击、现代生活方式的诱惑和自然力的破坏等因素影响,大批优秀的传统村落连同其所承载的文化正逐渐消失,因此,传统村落的保护与发展成了亟待解决的问题。本文以贵州省锦屏县隆里所村为例,分析其保护和发展面临的问题,探讨相应的对策。