当前高校教师师德现状分析及对策探究

以当前少数高校教师中存在的有损教师形象的不良事件为切入点,对存在于高校教师中的师德缺失现象,从政治信仰迷茫、理想信念模糊,职业情感与职业道德淡化,个别教师言行失范、不能为人师表等现状表现方面,进行社会层面、学校层面和个人层面三方面因素的成因分析,并从创新师德教育培养方式、健全师德考核监督机制、完善师德奖励惩处制度、养成师德自律等四个方面提出加强高校师德建设的对策。     

加强师德教育 严肃教师纪律

<正>习近平总书记在第30个教师节来临前夕,同北京师范大学师生代表座谈时提到的好老师4大标准中,其中一条是"做好老师,要有道德情操","老师是学生道德修养的镜子"。习近平总书记的这一论述对高校教师的师德建设提出了明确要求。审视现状,近年来高校教师师德失范的案例可谓屡见报端,其中最引发社会广泛关注的就是一些教师师德沦丧,凭借手中资源和权力与学生进行利益交换,在社会上引起了不良反响,这既是对教师职业的亵渎,更是     

构建高校教师志愿服务机制 彰显高校师德建设新思路

我国高校教师的师德建设近年受到了社会各界的广泛关注,得到了教育部门的高度重视,高校教师志愿服务逐渐成为教师践行社会主义核心价值观的有效载体和创新高校师德建设的生动平台。通过研究高校教师志愿服务存在的问题与困难,提出高校教师志愿服务机制建设的创新思考,这对新形势下高校师德建设具有重要的战略意义。     

以社会主义核心价值观引领高校师德建设

高校教师的师德建设是历届党和政府重视的问题,今天我们的特色社会主义已经进入了新时代,教育是国之大计。但在不可否认的是,在高校师德建设中也存在一定的问题,高校师德建设是一项系统性复杂性工程,在高校师德建设中,我们要用中国特色社会主义理论成果引领高校师德建设,进而不断提高高等教育质量。     

“互联网+”时代下的高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究

"互联网+"时代为高校教师职业道德修养带来了新的挑战和要求。当前高校教师职业道德修养存在不同程度的失范现象,如职业道德认知存在偏差,职业兴趣不高,学术功利倾向严重等,其原因包括高校教师自我约束不力,高校外在约束不强以及社会风气不良影响。对此,"互联网+"时代提升高校教师职业道德修养,应当明确总体要求,提升高校教师职业道德的自我修养,健全高校教师评价管理的体制机制,同时将其融入到新时代高校的文化建设中,从而推进教师全员全方位全过程的师德养成。     

新时代高校青年教师师德建设的“四位一体”

高校青年教师已成为高校教师群体的重要组成部分,他们的思想理念和价值观会对学生产生重大而深远的影响。新时代加强和改进高校青年教师师德建设工作,应注重"信仰教育、师能提升、创新载体、建章立制"四位一体。     

基于ANP的高校师德评价模型研究

为了促进双一流高校的建设,加强高校师德建设,以及更好地对高校师德进行科学全面评价,笔者通过大量研读相关文献、国家法律法规政策,综合运用德尔菲法,确立高校师德评价指标体系,并根据德尔菲专家打分,基于ANP计算出高校师德指标体系中各个指标的权重,最终构建出具备综合性、实用性的高校师德评价指标体系。     

论新时期如何加强高校教师师德建设

教师是人类灵魂的工程师。作为一名教育工作者,自身的品质、德行、工作态度决定了教育的质量和人才的未来发展,必须时刻恪守职业道德,提高自身的思想水平,为培养出服务于社会的高素质人才而努力。加强高校教师的师德建设对于高校人才的发展和教育质量的提高具有重要作用。本文就从师德的内涵出发,提出了几点新时期加强高校教师师德建设的有效策略。     

以习近平思想为引领,构建高校师德师风建设长效机制

高校师德师风建设作为我国社会主义思想道德建设的重要组成部分,是高校教师队伍建设的本源,也是"双一流"大学建设和应用型本科院校转型的动力。在习近平思想的引领下,新时代高校师德师风建设应坚持"教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一"的目标定位,构建高校师德师风自律机制、培训机制、考评机制、奖惩机制、宣传机制、监督机制和保障机制等一体化的长效机制。     

关于社会主义核心价值观体系下高校教师师德建设问题的思考

当代大学的可持续发展依赖于优秀人才的培养,而优秀人才的培养离不开良好的师资力量,师资良好与否不仅取决于教师的专业水平,更取决于教师的道德修养。作为高校教师队伍的中坚力量的教师,理应在道德上严于律己,为人师表,而高校更应该注重高校教师师德师风建设工作。新时期的高校师德师风建设应该以社会主义核心价值观为引导,积极探索能够切实解决教师思想道德问题、提高教师道德水平的途径。     

论课程德育与德育课程的融合——构建高校德育教学共同体

课程德育与德育课程的融合是提升高校德育效果的必然要求,高校现有德育课程的局限性以及课程德育的优势使得这种融合能够发挥德育的最优效果。推动高校德育课程与课程德育的深度融合,需要加强对高校德育课程的建设、充分挖掘德育素材、积极转变教师观念、立足学生现实需要,构建融合德育课程与课程德育的高校德育教学共同体,全面提升新时期高校德育效果。     

柯勒律治的有机主义美学与近代自然科学对其的影响研究

柯勒律治的有机主义美学,不仅是对之前文艺理论的批判和继承,还深受当时的自然科学影响,主要表现在生物学对物理力学的反动,也就是说,以生物有机整体学说来抵抗之前基于物理力学的机械主义。同时由于受到当时科学水平的制约,柯氏的有机主义美学也存在着诸多弊端,诸如过分强调整体,而忽视部分;过分强调文学创作的自发性,而忽视人的自由意志;以及神即自然的泛神论思想等。     

实践教学与暑期社会实践的项目化对接探索——基于“立德树人”思想

立德树人作为教育的根本任务,是教育改革发展的目标。实践教学是培养大学生综合应用能力、学习探究能力、创新创业能力和工程实践能力的主要途径,暑期社会实践活动为大学生提供了解社会、服务社会的机会。基于立德树人思想,从项目化对接的意义、特点、德育效果方面进行了探索研究,提出了对接的具体方案,提高了大学生道德实践能力和专业素质能力,实现了实践育人。     

氧化石墨烯制备及其结构表征

本文以不同类型的石墨为原料,采用密闭氧化法制备了氧化石墨,并通过超声剥离得到氧化石墨烯,利用氨肼还原法将氧化石墨烯还原得到石墨烯。讨论了不同类型石墨原料对所制备氧化石墨烯微观形貌的影响,并且利用高分辨率扫描电子显微镜(SEM)和X射线衍射仪(XRD)对所制备的氧化石墨烯和石墨烯进行了结构表征,结果表明,在以不同类型石墨为原料所制备的氧化石墨烯中,50目天然鳞片制备的氧化石墨烯的微观形貌最好,呈波浪褶皱状。     

错过花开错过你

陈颂在原地伫足良久,久到身后有同学推他,他才如梦方醒。他买下了那一堆旧书,不远千里带回波士顿的公寓里。那天也下了雪,纷纷扬扬的,他迷失在波士顿的风雪里,直到魔咒一般念出苏荷的名字,才顿悟自己错过了什么。     

基于生活空间的传统村落道德建设资源研究——以山西阳城为例

道德资源作为一种社会资源,是构建美丽乡村的必要因素,对村落发展具有重要的作用。传统村落中蕴含着丰富的道德资源,如私人空间里家谱和匾额楹联所体现的对族中子弟的道德规范;村落公共空间中的庙宇和书院所具有的对乡民的教化要求;村落贤能的身先示范、以言行做引领等等,均具有厚重的文化内涵。挖掘传统乡村社会的德化资源,对于当下社会进行道德建设具有重要的参考价值,对乡土性和现代性、传统德化理念和现代价值观塑造相结合的村落社会的形成具有重要意义。     

“万物一体”——阳明心学对高校道德教育的启示

当前高校的道德教育存在着诸多的困境,尤其表现在重视规范教育,忽视道德自主性;重视德行的表现,忽视德性的培养。中国传统文化中,拥有许多优秀的道德积淀,对当今道德教育有着重要的借鉴作用。"万物一体"思想是儒家文化中的一个老话题,王阳明在继承的基础上对"万物一体"思想做出了新的阐释,使之更符合当下道德教育的现状,突出了道德主体的自主性,并将德行和德性统一为理想的道德人格。     

小学生课外阅读的挑战与应对策略

小学生的课外阅读面临诸多挑战,有现代媒体的干扰,有家庭读书氛围的影响,还有老师指导不足,学生读书习惯不好。基于此,我重视阅读知识的迁移,由课内带动课外;提高小学生的分辨能力,让他们学会挑选课外读物;"鲸吞"与"牛嚼"相结合,提高课外阅读效率;强化自主阅读,培养他们良好的阅读习惯。     

高职院校德育人文关怀问题研究——基于广西南宁市八所高职院校的调查

通过对广西南宁市8所高职院校的德育人文关怀现状进行问卷调查及访谈,发现这些高职院校德育人文关怀中存在的主要问题是:师生德育人文关怀观念淡薄;学校管理制度及校园文化建设缺乏人文性;教师对学生的关爱度不够,欠缺个性教育;教师未能充分平等对待学生,师生沟通交流欠缺;德育教学内容枯燥,渠道单一,未能体现差异性。并据此提出加强高职院校德育人文关怀的相关建议。     

“两创型”实践人才培养视角下的金融学“三核多维”研究

文章以"两创型"实践人才培养为研究视角,结合"三核多维"的内涵以及国外实践的相关启示,揭示出金融学研究中存在的学习模式不符合时代需要、培养层次和目标不清晰、金融学科模式有待融合等问题,在此基础上研究金融学"三核多维"的主要内容及其实施途径:理论与实践相结合,实验和实训相结合,案例与专题做指引,系统推进科学合理的考核评价体系的建立。