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习近平生态文明思想是中国特色社会主义事业"五位一体"总体布局的重要指导思想,是巩固深化人与自然和谐发展现代化建设新格局的行动指南。中国的高等教育承载着人才培养、科学研究、文化传承及社会服务的责任使命,在生态文明建设中具有引领和支撑作用。促进生态文明思想与高等教育的高层次融合,是培养生态文明建设高素质人才的时代诉求。环境类通识课是高校推行生态文明教育、实施教学育人的重要渠道和载体。本文结合《环境问题与绿色文明》课程教学实践,探索生态文明思想融入教学的实现途径和方法,以加强学生对生态文明思想的学习与践行,推进我国生态文明建设进程。 相似文献
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工匠精神是一种职业态度和精神理念,更是一种价值观。在高职教育中培养学生的工匠精神,是中国经济转型升级发展的需要,是企业、高职院校生存发展的需要,也是高职学生个人发展的需要。本文结合茂职院化学工程系人才培养方案以及专业教学实践多种方式,探讨了"工匠精神"培养的必要性和可行性。 相似文献
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通过对"工匠精神"内涵的探讨,分析了工匠精神在高职实践教学人才培养方面的必要性以及现状,提出在工匠精神引领下的高职实践教学改革的措施,为培养具有"工匠精神"的技能型人才提供思路和依据。 相似文献
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介绍了当前工匠精神融合化工类专业课程教学现状及存在问题.根据新时代工匠精神的内涵和化工行业对于工匠人才的需求,指出了高职教学体系中融入工匠精神的必要性.并提出了化工类专业教学体系中融入工匠精神的相关策略,如在化工实践教学中加强学生工匠精神的培养,以大赛为契机培养学生工匠精神,深化校企合作共同培育工匠人才等.通过采取相关措施,已构建了化工类专业校企合作工学结合核心课程教学体系,在实现工学结合培养化工类高素质高技术人才的目标上取得了较大进步. 相似文献
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陶瓷艺术工匠精神在漫长的历史演变中逐步形成,其主要包含师道精神、敬业精神、创造精神、实践精神等。陶瓷艺术工匠精神在当代发展中曾一度衰微并在当前仍然存在一些不良问题,使工匠精神的当代发展面临危机,因此,亟需在观念、典范、制度等各方面采取措施努力发展当代陶瓷艺术工匠精神。 相似文献
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在高职教育新形式下,有机化学课程需逐渐将工匠精神渗透到日常教学活动中。通过营造具有工匠精神的课堂氛围,将工匠精神融入到课程教学目标、、课程教学设计、、课程考核标准和有机化学课程教学实践中。通过深化产教融合,实施现代学徒制,培育现代工匠;通过培养创新精神改进实验方法,培养学生的职业素养来全面提升工匠精神;使学生在相关职业岗位上成长为精益求精的能工巧匠,满足新时代对人才的需求。 相似文献
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通过对日用陶瓷设计创新人才培养课程的学习,系统总结并分析了当前陶瓷艺术家对日用陶瓷设计创新的思想、方法和观点,提出了当代日用陶瓷设计创新发展只有体现"人文、品牌、工匠、谋事"的精神,方能立于世界之林。 相似文献
8.
高职院校是工匠人才培养的主阵地.在高职眼镜定配技术课程的教学改革中,通过课前厚植工匠精神的宽度、课中厚植工匠精神的深度及课后厚植工匠精神的长度,传承和弘扬工匠精神,将工匠精神融入教育教学全过程,培养德才兼备的新工匠. 相似文献
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“高分子化学”是化学和材料、物理、生物、药物等多个学科的交叉与融合的课程,思政元素丰富,对该课程进行课程思政建设有助于实现全方位育人。作者论述了课程思政的意义,结合“高分子化学”中的专业知识,提出从爱国情怀和工匠精神、环境保护和生态文明意识、社会责任感和使命感等方面融入思政元素,并阐述了思政教育的具体措施,有利于推进“高分子化学”课程思政建设。 相似文献
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基于绿色发展理念,从人才培养方案修订、校本课程开发和教学内容更新等方面重新构建了立体式理论教学体系;同时从生态文明社会实践、亲身体验、社会活动、媒体互动等方面构建了开放式实践教学体系以期提高大学生生态文明素质。在实践中,实现了生态文明素质课程建设力度加强、大学生生态文明技能明显增强,生态文明态度得到端正,生态文明意识参与度显著提升,达到了提升生态文明素质的目标。 相似文献
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生态文明是中国特色社会主义事业建设的一大主题,"美丽中国"宏伟目标的实现离不开具有生态文明意识与素养的技术技能人才.因此,在高职院校中开展生态文明教育极其重要.本文就高职院校生态文明教育通识课程资源的开发及教学实践展开研究,以期为新形势下高职院校生态文明通识教育教学的开展、高职学生生态文明素质的提升及其生态素养的生成提... 相似文献
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习近平生态文明思想为新时代高校生态环境类专业人才培养质量提高、课程改革和课程思政建设指明了方向。本文以《环境规划与管理》课程为例,明确了课程的育人目标,提出了用"习近平生态文明思想"全程武装教学内容的课程改革思路,建设了课程思政案例,促进了专业教育和思想政治教育有机融合。此外,通过教学方式和考核评价方式创新,增强了学生对专业的认同感和归属感,对环境工程类其它课程的课程改革、尤其是课程思政建设具有借鉴意义。 相似文献
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高职院校是工匠人才培养的主阵地。在高职眼镜定配技术课程的教学改革中,通过课前厚植工匠精神的宽度、课中厚植工匠精神的深度及课后厚植工匠精神的长度,传承和弘扬工匠精神,将工匠精神融入教育教学全过程,培养德才兼备的新工匠。 相似文献
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职业教育对培养具有工匠精神、适应时代发展的高级技能型人才尤为重要,高职院校毕业生的素质和担当,需要在课程教学过程中一步一个脚印地积累出来。化工仿真课程是为化工企业培养主操(操作DCS系统)的重要课程之一,为了培养出既具有扎实DCS操作基础又有工匠精神的高素质技能型人才,在教学的过程中尝试将工匠精神的内涵-敬业、精益、专注、创新精神的培养融入化工仿真的教学过程,取得了较好的预期。 相似文献
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《精细化工工艺学》是高等学校应用化学专业主要专业课程之一,本文从新工科建设提出的背景出发,阐述了课程思政的内涵,介绍了《精细化工工艺学》课程的内容与特点,提出了课程思政的教学目标,重点论述了从提高专业认同感、树牢"科学发展、安全发展"理念、培养科学精神与工匠品质三个方面进行的课程思政设计、探索与实践。 相似文献
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通过《材料科学基础》案例教学,将《材料科学基础》知识点与课程思政要素相结合,在教学过程中,从知识点的学习中得到启示:不忘初心,砥砺前行。增强文化自信,做人诚实守信,有职业素养,像晶体一样,纯洁透明,表里如一。通过自然科学知识的学习,结合知识点本身,在材料制备、材料表征中,感悟生态文明、工匠精神、中国制造、文化自信、职业素养等。 相似文献
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对近年来见诸于各类媒体的热门词汇"工匠精神"展开讨论,从中国文化中对工匠精神的诠释和传承,引出工匠精神对中国化妆品企业发展的意义,涉及企业管理、品牌管理、产品价值创造三个方面,最后倡议中国化妆品企业继续为传承工匠精神而努力。 相似文献
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针对化工原理课程的特点,深入挖掘专业课程知识中的思想政治元素,分别从爱国主义教育、科学精神、工匠精神、辩证唯物主义世界观、可持续发展理念等方面介绍化工原理课程思政建设的思考与探索。将思想政治教育有机融入到教学内容中,使学生在掌握专业知识的同时,提高他们的整体素质和科学思维。 相似文献
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化工制图基础作为工科化工类教育的基础课程,对于工科发展起到积极的推动作用,是工科专业学生实践技能的基础,从做好一张图入手,解析化工制图课程教学的方法和引导,在作图中注重学生工匠精神和行业规范的培养,对培养思路和模式进行探讨。 相似文献
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工匠精神是一种包含精益求精和勇于创新等特征的职业态度和职业理念。在工科高职教育中培育学生的工匠精神对于提高学生素养和未来职业发展都有着极为重要的意义。本文简要探讨了如何在工科高职教育教学中融入"工匠精神"的方法,意在实现高职大学生的全方位培养和职业素养的提升。 相似文献
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