农村小学教师校本研修的尝试

<正>教师培训是促进教师专业发展、提高教师队伍素质和教育质量、促进教育公平的重要方式。如何加快师资培训步伐,提高师资培训的实效,建设一支适应学校快速发展需要的师资队伍是我校当下急需解决的关键问题。我校是一所全日制农村小学,由于师资条件、办学环境等原因,学校的教育发展一直滞后于城区学校,成为区域教育均衡发展的一块名副其实的"短板",严重制约着区域内教育的整体发展水平。学校新建后,针对学校实际情况提出了"以生机教育激发学习动力,以教育生机彰显生命活力"的办学理念,为此,我校十分重视教师培训工作,并在培训实践中,整合培训资源,创新培训模式,完善适合我校教师专业发展的培训机制。1.抓教研培训锻炼队伍。一是每月进行集中教研培     

区域推进“研训一体” 助力教师专业发展——湖南省长沙市望城区中小学教师发展中心“转型发展”的实践与思考

近年来,湖南省长沙市望城区作为湖南省教育厅11个"中小学教师发展中心"转型发展试点单位之一,积极探索中小学教师培训、培养新模式、新思路。区域推进"研训一体",进一步整合教研、培训、信息化职能,实行"研赛培"相结合,助力区域教师专业发展。做实区级培训,实现研中有训、训中有研,教师教育教学水平显著提升。     

区域校际研修模式的实践与探索——以某教师培训基地为例

区域校际研修模式,突破了校本教研的不足,把学校从"我"的独立研究状态转变为"我们"的集合研究状态,促进学校之间的信息交流和资源共享,进而推动区域内教育向着均衡和优质的方向发展。优质高效的区域校际研修可从聚合发展愿景、科学规划课程、开拓培训思路等维度进行实践与探索。     

园本教研“四部曲”促教师专业成长

促进教师专业成长,要积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用。"管—学—训—研"的园本教研"四部曲",即完善管理机制、规范教研行为,加强理论学习、更新教育观念,实施多元培训、搭建成长平台,激活园本教研、提升教研能力,有效促进教师的专业化和幼儿园的内涵发展。     

充分发挥“研训一体”优势 助力教师专业发展

教师培训如火如荼,涟源市教研师资培训中心充分发挥"研训一体"的优势,从实践中来,回实践中去,与课堂、与一线教师紧密联系,真正实现了"教育理论的实践性解读与教学实践的理论性反思"相结合;以教研促进培训,以培训推动教研,既助力一线教师专业发展,又助力研训教师专业水平的不断提升。     

“同课异构”课例研修活动管窥

"同课异构"是新课程改革背景下以课例研讨为载体的集教学、科研、培训为一体的校本研修方式,旨在推进教师教学研究行动、改进学校教研风气,促进教师间的研讨交流、学习反思与合作分享,最终实现专业成长,提高学校教学质量。     

校本教研促教师专业发展实践研究

校本教研是促进教师教育教学能力提高的有效形式。我们通过更新学习理念,从学校实际出发,立足课堂教学,以教育教学中的问题为研究对象,以促进教师专业化发展为目的,依托教育科研,互助合作。我们利用校本教研这个平台,尝试把教师学习、教学实践和教育科研三者融合为一体。我们强调理论指导下的实践性研究,解决教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验,促进教师专业发展,最终实现教师的自我飞跃。     

高校会计教师教育问题探析

本文通过问卷调查指出当前我国高校会计教师教育改革中的存在的若干问题,并指出高校会计教师教育的关键在于:提高会计教师实践能力、建立和完善高校会计教师教育培训体系、促进会计教师"教、培、研"一体化等。     

开发应用微课,促教师专业成长,育学生核心素养

学生发展核心素养的培育,对学校教育落实国家人才培养目标提出了更高更科学的要求,迫切需要学校因地制宜采取有效措施,从而更好地推动学生核心素养的发展。"微课"等新型教育资源为提高各类课程的教育实效,培育学生的核心素养提供了良好的载体。以微课为抓手,通过构建"学""研""范"一体的校本教研机制,学校不断提升教师的基本素养,促进教师专业成长。借助"微课"的开发与应用,通过"知识超市""模块重组"和"私人订制"等有效手段,学校能够提供满足学生个性化发展需求的教育,落实学生的核心素养培育。     

整合强化,突出项目,统筹推进,创新模式,打造县域高水平教师教育基地——湖南省常宁市教师发展中心成功转型的探索与实践

文章以服务县域为核心,以提升县级教师培训机构专业化水平为途径,以县域教师研训工作制度建设为保障,以形成县域乡村学校为目标,勇于探索,敢于创新,逐步构建以"教育科研为先导,教师培训为主线,信息技术为支撑"的运行机制模式,即:融合职能,精塑团队,"培训者先训",以高素质培训团队引领教师培训,打造县域乡村的引领机制;"三训统筹"的实施机制;以调研定项目,因需施训,量质结合,突出实效,形成性评价与终结性评价并重的评价机制;国培、县培与校培三者整合统一,注重培训课程与信息技术深度融合的整体效能机制;转变观念,创新模式,探索县域教师专业发展新路径,迈出县级教师发展中心转型发展新步伐。     

在他乡——谈长白山白溪小镇客运站设计

谈地域性建筑创作，并不一定要刻意寻求一个陌生的或充满戏剧性的文化环境。这种机会并不常见．可是一旦遇见，地域性将会是建筑师面临的第一个问题。长白山就是这么一个地方。     

长白山天池——火山的恩惠

如果说黄山是以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名遐迩,那么,长白山则不仅有奇松、怪石、云海、温泉,而且还有高峡出平湖的奇观,更有山水相依,天地相接,变幻莫测,气象万千的景象。 长白山的奇观是美丽的天池。以天池为中心,沿北东方向形成层峦叠嶂的绵延山脉,成就了一方林     

长白山国际度假区景观设计

休闲旅游度假这种特殊项目类型在中国还处在发展阶段,长白山度假区是目前国内总投资量、集中建设规模最大的休闲旅游度假区,建设在自然环境优美的风景区附近,有其特有的设计挑战和需求,通过核心区规划设计的探讨,对这类项目进行了有益的探索和总结,项目设计过程中,ECOLAND易兰设计团队依照可达性、生态性、实用性、参与性和趣味性的基本原则,进行了包括高档国际度假酒店群、度假小镇、国际会议中心、大型滑雪场、人工湖及配套服务等区域的景观设计,以及包括度假区入口大门等的建筑设计.     

长白山会记得刘忠德先生

刘忠德先生于今天上午走了。大力支持长白山文化和长白山诗词研究与发展的刘忠德先生无声地走了。他,就这样走了。我,与刘忠德先生是同乡。但,他是长者,又是领导。先生1933年5月生于吉林集安。他从鸭绿江中游的集安,走出去,走向上游的临江,一直走向松花江、又走向长江。最后,走上了国家文化部部长兼中宣部副部长等重要领导岗位。他是从集安走出去的名副其实的国家文化部长。对于长白山文化和长白山诗词事业,刘忠德先生是有求必应,一向大力支持。1997年12月,我在吉林省白山市任市委     

森林守望者:长白山河谷林居

缘起 长白山脉是欧亚大陆东缘的最高山系,由多列断层山脉、盆地和谷地组成,因其主峰长白山和天池(一座巨型的休眠火山和火山口湖)闻名遐迩.亿万年以来,这个地区经历了沧海桑田的地壳变迁,在气候变化、火山喷发和冰川运动的雕塑之后,造就了今天的景象.壮观的火山地貌,典型的山地森林生态系统,种类繁多的野生动植物,分布广泛的矿泉、瀑布与河流,共同形成了这里神奇古朴的自然风光.     

长白山泥石流物源量与堆积区形态关系研究

以长白山泥石流为研究对象,对长白山现场取回的碎屑物进行了室内实验,利用室内泥石流模拟实验装置模拟泥石流形成过程,研究了不同物源量的情况下堆积区的变化情况,对堆积区最大堆积厚度、堆积长度、堆积宽度、堆积面积以及扩散角的测量数据和物源量进行拟合,结果表明,随着物源量的增加,以上各参数都在不同程度地增加。     

神州西来第一山崆峒山

崆峒山位于平凉市崆峒区,主峰海拔2123米,游览区面积89.8平方公里.它背靠笄头山,东望泾河川,南与关山相对峙,北和马头山相接壤.泾河、胭脂河南北环抱,古迹胜景遍布于层峦叠翠之间.自古就有"西镇奇观"、"神州西来第一山"之美誉,从宗教渊源关系上讲又被誉为"天下道教第一山".     

乡村振兴战略下长白山传统村落的保护与传承

长白山地区自然资源条件优越,历史文化深厚,在面临传统村落遭受重创的大环境下,长白山地区传统村落的保护与传承也更加迫切.乡村振兴战略为传统村落的保护发展提供了良好机遇,在大力推进乡村振兴战略的背景下,探讨长白山传统村落的保护与传承原则,以期为东北地区为数不多被列入传统村落名录的乡村获得更多的关注与重视.     

堆书成山——荷兰斯皮耶肯尼斯市公共图书馆

书山图书馆显然成了这个年轻小镇的文化主旋律,因为这里是获取知识、资讯、文化,当然还有良好阅读环境的理想场所。书山的玻璃外罩制造了露天图书馆的感觉。这样的钟罩设计如同一个无形的信封将建筑体边缘软化,同时也在里面创造了温控的公共空间。     

长白山国家自然保护区步行系统及休息点规划设计

<正>长白山位于吉林省东南部地区,是中、朝两国界山,图们江、鸭绿江、松花江的三江发源地,国家AAAAA级风景区。闻名中外的美景,关东第一山长白山,因其主峰白头山多白色浮石与积雪而得名,素有"千年积雪为年松,直上人间第一峰"的美誉。因此长白山规划规划强调在自然保护区内搞景观设计一定要尊重自然、保护自然,在详细调查资源的基础上进行设计,不露人工痕迹,利用