农村中学化学课堂教学有效性研究

在我国农村地区,因为办学条件较差、师资力量相对薄弱、生源质量相对不高、信息相对闭塞,很多农村学校对中学化学教学不够重视,导致化学课堂教学效率低下。笔者结合农村中学化学教学过程中存在的问题,就如何提高课堂教学的有效性进行了探讨,从培养学生积极的学习情趣、把握知识的逻辑和学生认知规律之间的关系等方面进行了研究,旨在为农村化学教学提供浅薄的教学策略。     

多媒体技术在中学化学教学中的应用

化学是初中阶段学生学习内容中的重要组成部分,也是培养学生思考与探究能力的关键学科,由于初中的化学知识内容复杂,设计的范围比较广泛,导致学生在学习的过程中感觉吃力,基于这种情况,教学工作者就要积极创新教学方式,对多媒体技术进行充分应用,以更好地提升化学教学水平。     

中学化学教育中科学素养的培养策略研究

在新一轮的课程改革中,培养中学生的科学素养被提上日程,也越来越受到广大教师的重视。所以,化学教师在教学中要提高对培养学生科学素养的重视,结合学科特点和中学生的实际情况,有目的、有计划地制定教学方案,优化教学过程,激发中学生对化学的学习兴趣。但实际上中学生科学素养的现状不容乐观,很多学生缺乏科学意识,不能获得很好的发展。本文对中学生科学素养的现状进行分析,进而探讨如何在化学教学中培养中学生的科学素养。     

新课改下中学化学教学改革初探

中学生在面对纷繁复杂的化学知识时,对所遇知识难点错解现象层出不穷。本文将从教学实践经验出发,对新课改下的中学化学素质教育改革提出一些看法。     

基于课程改革的中学化学实验教学新探

俗话说:"打蛇找七寸,擒贼先擒王。"意思是说想要做成功一件事情,需要找到关键的节点,而对于中学化学教学来说,其关键点就在于怎样去激发学生的自主学习兴趣,如何让中学生主动寻找知识,而不是被动等待教师的机械灌输。从一定意义上来说,这也是实施中学化学新课程改革以及素质教育的重点。为了有效激发中学生的化学学习兴趣,促使学生在化学实验中获得综合健康发展的机会,培养出更多适合新时代的人才,中学化学教师一定要积极探索创新、多元而有效的化学实验教学方法。     

基于中学化学的“DE”教学研究

通过对中学化学教学法的研读,针对提高中学化学教育质量提出了一些建议。中学化学是一门以实验为基础的学科,是对化学是否正确做出唯一的断定。化学是人类了解自然的一种方法,在这里人们可以对生活中常见的物品做出解释,为充分使用这些物品寻找规律。中学是学习化学知识的开始,为了能激励更多的学生学习化学,解释物体以便人们能够充分的使用这些物体,为改善人们生活质量做出贡献。基于此,对中学化学教育提高教学效果,提出了"DE"教学法,"DE"教学法就是指(Experiment Demonstrates)演示实验法。化学"DE"教学法可以提高学生的求知欲,鼓励学生去探索未知,了解真相。     

提高少数民族地区中学化学教学质量的几点思考

目前,尽管少数民族地区中学化学教学质量有了很大提高,但相对于内地发达地区,教学质量不高的问题仍然不容忽视。为此,我们要重视教学观念的改变,重视实验演示教学,营造学生学习化学的浓厚氛围,激发学生的学习兴趣,努力提高化学教学质量。     

浅谈中学化学教学中学生高阶思维的培养

培养学生的高阶思维既有利于他们的成长和发展,也是时代的要求,化学教师对这一问题应有充分的认识,在教学过程中,要采取相应的措施,同时做好课后反思。本文对中学生化学教学中如何培养学生的高阶思维进行了探讨,以期为一线的化学教师的教学提供一些参考。     

提高中学化学教学有效性策略研究

提高中学化学教学的有效性、改善中学化学教学效果一直是中学化学教学的目标和努力方向,特别是随着新课程的不断推进,对教师教学工作提出了更高的要求,也更加要求教师通过努力提高中学化学教学有效性。以此教学目标为出发点,通过论述三个方面的内容,促进中学化学教学有效性策略改善,分别为有效激发学生学习化学的兴趣、突出学生学习的主体地位、优化教学路径,通过上方面的论述,为提高中学化学教学有效性提供了可供参考的建议,具有一定的参考价值和借鉴意义。     

新课标下的中学化学教学探究

中学化学新课程标准对化学教学提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维是人们认识过程的高级阶段,它是一种对物质及其变化等客观事物的概括的、间接的反映过程,是反映客观事物的一般特性和规律性的联系和关系。培养学生的化学思维能力是化学教学中的一个现实问题。     

新课标下的中学绿色化学教学策略

对陕西省咸阳市秦都区五所中学的绿色化学教育现状进行调研,针对目前存在的问题,提出新课标下中学开展绿色化学教育的策略,在教师提升、教学体系、课堂教学、实验教学、课外活动等五个方面开展绿色化学教育,促进学生形成绿色化学观念和可持续发展意识。     

基于深度学习的初中化学实验教学实施路径

深度学习是变革教学方式、实现学科素养的主要路径,如何在学科教学中引入深度学习理念成为当前教学改革亟待解决的问题。《义务教育化学课程标准》强调要提升学生动手操作和创造能力,培养学生科学探究思维,化学实验教学从"验证性"走向"创造性"的需求和深度学习的要旨高度契合。本文基于深度学习的理念和化学实验教学的特征,从嵌入式化学实验情境创设、自主式化学实验方案设计、DIY式化学实验活动探究和持续改进式化学实验教学监控四个方面,探索了基于深度学习初中化学实验教学的实施路径。     

绿色化学理念在有机化学实验教学上的应用探索

以绿色化学理念指导有机化学实验改革是一项十分艰巨而又很有意义的工作。我们从原子经济性和"5R"原则出发建设绿色的化学实验室,以减少实验产生的污染。     

浅谈央视春晚与网络春晚的互补性

一年一度的中央电视台春节联欢晚会是每一位中国人的年夜大餐,它在中国人心中的地位是别的电视节目无法比拟的。但近几年,由于网络传播技术的迅速发展,网络春节联欢晚会出现在大众眼前,其势头只增不减,那么,中央电视台春节联欢晚会与网络春节联欢晚会有什么样的互补性,这是我们关注的重要问题。     

2017年度中学物理教与学研究综述——基于《中学物理教与学》刊文的统计分析

随着新高考的推进和学科核心素养课程目标的提出,中学物理教育必将随之发生深刻变化。通过对2017年度《中学物理教与学》中论文研究现状进行统计分析、总结,揭示了中学物理教育研究的最新成果和研究动态。对中学物理教育中研究热点进行梳理,促使一线中学物理教师和中学物理教育研究者了解最新的教育理念与思想,明晰中学物理教育研究热点和发展方向具有重要的意义。     

教育建筑创作沙龙:建筑与教育体制的博弈——暨华中科大附属中学新校区教学楼创作研讨

<正>一业主的信任是项目完成的关键聂华波:这个项目用地环境非常好,东靠马鞍山森林公园,北临喻家湖,视野开阔,是武汉典型山水环境的集中体现。设计之初面临两个难题:一个是交通问题,做总体规划的时候,小学、幼儿园、中学是一起规划的,考虑到中学生自主能力、安全意识比小学生、幼儿好一些,所以选择中学用地时,其交通条件是相对处于劣势的,主校门正对西侧的城市新干道,车流大且车速快。另外一个难题是用地范围内的地形起伏较大,西高东低,高差达6 m左右。如何通过适当的布局将这两个难题转化为有利条件,成为设计之初的切入点。在布局上,以沿东西方向的轴线     

Teaching Reflection of Culture Teaching in Middle School

<正>Ⅰ.The Problem of English Culture Teaching Nowadays,there are still many problems in English culture teaching.The author will analyze the problem in English culture teaching from teachers and students.1.The problems of teachers For implementation of the task of integrating culture and foreign language teaching,the role of teachers proves to be a key issue.However,few teachers can     

注册入学模式下高职院校教学改革和评价的思考——以《无机及分析化学》教学为例

注册入学已成为目前江苏省高职院校的普遍入学模式,这样的入学方式带来了不同的学生和新的需求。通过调查发现,注册入学的江苏学生化学基础极度薄弱,缺乏化学学习兴趣。针对这一现状,高职院校教学需要进行如下改革:通过教学方式的改革提高学生学习兴趣;通过教学评价方式改革强化教学效果;通过理论和实验教学相结合方式分散教学难点。     

理论引领课堂 实践迸发创新

<正>思想是行动的先导,观念是行动的灵魂,观念指导行动,行动又深化观念的转变。没有正确的教育观作为导向,就不会有教师扎实有效的创新实践,也就不会形成较强的教学创新能力。在课堂教学中,教师要善于运用新课标的理念、新的教学方法和教学手段,创新性地讲课。一、懂得质疑——让学生有目的地读通常第一课时的教学都让学生自读课文,最主要的是让学生读准字音、读通课文。一节课开始就匆匆的自读课