论小学数学教学中学生运算能力的培养与提升

随着现代教育的不断深化改革,我国的小学数学教学发生了一系列新的变化,强调对学生计算能力的培养,其不仅能够反映出学生的思维敏捷度,而且直接影响着学生的智育发展。着重对目前小学生计算能力的现状进行深入分析,并提出了小学数学教学中学生运算能力的培养策略,为小学数学教学提供参考。     

浅议小学数学情境教学法如何开展

数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性以及广泛应用性的学科,是各阶段教育的重中之重。小学数学教育作为数学教育的起点,对学生的发展具有重要作用。然而,数学教育的抽象性与理论的枯燥性与学生的心理状态存在矛盾,这给小学数学教师带来了很大的困扰。在近几年新课标的新背景下,教学方式面临新一轮的改革,激活课堂活力,创设情境开展教学活动的方式成为了主流。本文从我国小学数学教育的实际情况出发,简单介绍几种情境教学的开展方法,以供参考。     

探究数学思想、数学活动与数学教学相结合的有效方式

在实施新课程标准的背景下,各学科开始改变和创新自己的课堂教学方法。数学思想、数学活动以及数学教学相结合是当前对小学数学教学中一种新型的课堂教学方法。文章以实际教学经验以及相关的理论为基础,对现实教学中的数学思想以及数学活动加以阐述,并且提出了数学活动和教学相结合的教学方法。     

怎样让“阅读”成为小学数学教学的新方式

对于小学生而言,阅读能够提高他们的思维能力。数学是一门融合复杂计算和太多理论公式的学科,对学生的思维能力有一定要求。因此作为小学教学工作者,要注重日常教学过程中对数学题目等的阅读,培养学生"阅读"数学的学习习惯,将"阅读"作为小学数学教学的新方式。     

小学数学主题图的教学策略与作用

以小学数学教学为研究主体,通过介绍小学数学主题图理论基础、小学数学主题图作用,对小学数学主题图的教学实施策略进行分析与讨论。     

学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略

随着新课程理念的改革创新,小学数学教师的教学方法也应该不断适应小学数学题目的创新。在小学数学教学中,"迁移理论"可以帮助学生形成迁移思维,提高学生吸收新知识的速度,从而使学生的学习和教师的教学达到事半功倍的效果。     

小学数学教学生活化的误区及对策研究

在小学数学教学过程中,为了使教学活动变得更加生动形象,教师经常会采用生活化的教学方式。但是,一些教师对小学数学教学生活化理念认识不够充分,不能合理地处理数学与现实生活的关系,使得小学数学生活化教学陷入了一定的误区。因此,在新课程改革的大背景下,小学数学教师应积极探索一些改进措施,以此提高小学数学教学水平。     

巧用信息技术 构建高效课堂——浅谈信息技术在小学数学教学中的应用策略

《新人教版小学数学新课程标准(2012年版)》中指出:"数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式。"基于此,文章立足小学数学教学实际情况,针对信息技术在小学数学教学中的应用途径与策略展开论述,并希望以此为切入点,推动数学教学的改革与创新。     

浅谈小数数学趣味教学

随着新课改的发展,小学数学教学更加注重趣味性。趣味教学对小学数学教学具有重要的意义。趣味教学存在着一些问题:小学数学课堂教学缺乏创新性与趣味性、小学数学教学忽略理论联系实际、小学数学教学道具单一。基于此,在具体的教学中教师要通过让学生积极动手、鼓励学生进行大胆创新、创设活泼的课堂教学气氛、将数学知识联系到生活中、通过利用生活化的教材开展数学教学活动、教师做好引导、充分合理利用多媒体教学设备等措施,加强小学数学的趣味教学。     

小学数学教学中提升学生学习能力的策略

数学是小学教学中最重要的教学科目,小学数学教学的开展可以为学生以后的学习提供基础。在小学数学教学中,培养学生的学习能力是非常有必要的,这对学生的学习和创新能力有一定的影响。因此,教师应该积极创新教学策略,改进教学方法,以学生的学习兴趣为主要教学目标,提升学生对数学的学习积极性,同时促进小学数学课堂教学效率的提升。主要分析了在小学数学教学中如何提升学生学习能力的策略。