核心素养下分层教学在小学体育教学中的运用

随着小学体育教学改革进程的不断深入,小学体育教学也随之提出了新的要求,《义务教育体育课程标准》提出要在小学阶段帮助学生树立终身体育的意识,掌握一些科学锻炼的方法。但是目前我国大部分小学在进行体育教学的过程中,并没用达到教学改革的预期要求,依然存在比较多的问题,导致很多学生出现喜欢体育但不喜欢上体育课的现象,学生体质逐年下降,终身体育运动的意识很难养成。所以针对以上现象,在小学体育教学的过程中,通过分层教学的方法提高学生的课堂参与度,提升课堂的教学效率,帮助学生养成终身体育锻炼的意识。     

浅析小学体育教学中学生创造性思维的培养

小学阶段的体育教学是非常重要的,体育课程的设置不仅可以让学生在繁忙的学习生活中得到放松,还可以提高学生的身体素质,促进学生的全面发展,因此,在小学阶段,体育教学应该受到学校和教师的高度重视。但是就目前的小学体育教学的现状来看,还存在着很多的问题,例如,教学方式过于老套,对学生的创造性思维培养不到位等,这些问题的存在都严重影响了体育教学质量的提高,因此,应该对小学体育教学中创造性思维的培养进行改善。     

依循学生特点,挖掘足球魅力——小学体育足球教学优化措施研究

随着我国教育改革的不断深化,足球运动已经深入到现在小学体育教学过程中,不仅锻炼了学生的身体协调能力,还培养了学生之间的团体协作能力,极大地激发了学生的学习兴趣,对不断优化和创新体育课程体系改革提供了巨大的帮助。但是就目前而言,将足球运动纳入到小学体育课程体系当中,虽然能够对小学教学发挥极大地提升作用,但是在实际的小学体育足球运动的开展过程中,却还存在着许多问题,并没有达到预期的目标,很难发挥其最大的作用,并对小学体育教学产生了不利的影响。对此,本文针对小学体育足球运动的教学进行了分析和研究,并提出了相关的优化措施,以期能够为小学体育足球运动的开展提供有效的借鉴。     

“游戏式”教学在小学体育课堂中的应用

"游戏式"教学融入小学体育课堂能有效提高小学体育课堂的安全性,调动学生的学习兴趣和积极性,促进学生的全面发展。新时期,小学体育课堂应从根据学生实际合理设计游戏活动、紧跟教学内容科学设计游戏活动和凸显游戏活动的针对性和实效性三方面开展"游戏式"教学,提高体育教学的实效性。     

小学体育教学中培养学生创造性思维的途径研究

新课程改革的不断深入,对小学体育教学提出了更高的要求。小学生普遍好玩好动,喜欢参加各种各样的活动,小学体育是小学生普遍感兴趣的课程之一。在小学体育教学中,教师除了培养小学生的身体技能之外,还必须重视和加强对小学生创造性思维的培养,充分挖掘小学生的内在潜能,提高小学生的综合素质。文章着重阐述了在小学体育教学中创造性思维的主要内涵,并就如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维进行了思考,提出了一些有效对策,以供参考。     

提高小学德育实效性教学的理念及方法研究

小学阶段作为学生德育的基础阶段,在树立学生正确思想道德以及良好习惯养成方面发挥着非常积极的作用。但是就当前小学教育阶段而言,尽管学校已经开展了相应的德育,但是在其实效性方面却依然存在诸多的问题。重点就小学德育实效性教学的理念及方法进行了研究。     

刍议影响高校体育课堂教学实效性的因素

新世纪以来,随着健康观念的普遍认同和健康素质的高度关注,体育教学在高校中越来越受到重视,体育教学对培养学生终生体育思想起着非常重要的作用。目前,国内外对于课堂教学实效性的研究相对较多,但是,专门针对高校体育课堂教学实效性却少之又少,更遑论形成一个较为系统的研究体系。从对于课堂教学实效性的研究成果来看,国外的主要成果主要涉及体育教学意识的培养、模式、组织和调控教学等方面。例如,日本体育界自倡导"终身体育"以来,"快乐体育"理论得到了发展,并成为其一种体育教学的指导思想,"集团学习"成为其促成提高体育教学实效性的重要途径。20世纪80年代起,英美等国便开始制定体育专业性的课堂教学有效性标准。并认为体育课堂教学是一种非常复杂,需要高超技能(highly skilled)的活动,等等。这些研究为本课题以提高高校体育课堂教学实效性的途径和方式方法研究,提高体育人才的质量提供了可贵的借鉴。     

浅谈体育游戏对小学生体育教学的影响

游戏是学生普遍喜欢的教学方式,学生参与的积极性特别高。在小学体育教学中运用体育游戏进行教学发挥的作用非常大,有利于小学生身体素质的全面发展,提高学生体育学习的兴致,充分开发学生的智力,锻炼学生的体能及心灵,使得学生能够健康快乐地成长。本文从当前小学体育教学的现状着手分析,对体育游戏在小学体育教学中的作用进行了解,针对体育游戏在小学体育教学中的开展进行有效研究,以全面提升小学体育教学的质量。     

错觉在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中,教师的教和学生的学能否成正比是一个我们值得深思的问题。在小学体育教学过程中,体育教师往往会碰到学生在学习练习的过程中不敢做动作,害怕学习运动技能等一系列心里障碍问题,严重的阻碍了教学的进程和效果。在小学体育教学中教师合理的利用错觉,可以良好的激发课堂学习氛围,克服学生在学习中的心理障碍,有助于学生更好地掌握运动技能知识,提高体育教学的科学性和实效性,对体育教学工作的开展和完善有着积极的推进作用。     

探索新时期小学高年级体育教学新模式

在我国教育体系中,小学教育是最基础的教育。小学教育是每个学生成长中最重要的教育阶段,也是培养学生道德品质和身体素质最关键的时期。在众多学科的教育中,小学高年级体育教学发挥着不可替代的作用,在体育教学过程中,对小学高年级学生的身体、心理健康发展有极大的帮助。就目前而言,小学高年级体育教学已经成为教育界的高度重视课题。本文将探析新时期小学高年级体育教学新模式的对我国小学高年级的重要性、现状以及解决策略。