初中写作教学之素材积累引导策略分析

<正>随着我国教育改革的不断完善和发展,写作教学逐渐成为初中语文教学的重点。由于作文在初中语文试卷中占有较多分数,而且对学生的语文素养培养也有很大帮助,所以教师越来越关注对学生写作能力的培养。在写作教学中,积累素材是一项重要内容,教师要做好引导,让学生养成积累素材的好习惯。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

随着我国教育层面的深入和发展,关于初中语文写作教学出现新的要求。特别是受到新课改的影响,学生主体地位逐渐突出,因而在实际写作教学中需根据学生的具体状况,及时采取有效的教学方式。同时注意素材的积累和引导,增强学生积累素材的意识,并不断自身的写作水平。本文将先分析当前初中写作教学中出现的问题,然后探究初中语文写作教学之素材积累的引导策略。     

初中语文教学中如何引导学生积累素材

缺乏写作素材,学生势必无法写出高水平的文章。纵观当前的作文教学,可以发现,学生阅读量不足,对于生活的观察不细致,因此素材的积累非常薄弱。为此,引导学生积累素材,可以算得上是初中语文作文教学乃至整个语文学科教学的重中之重。     

读写结合视角下的初中作文教学路径探微

<正>作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率。为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元"写出人物的精神"为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。一、围绕写作主题开展阅读活动,丰富写作素材俗话说"巧妇难为无米之炊",想写出佳作,离不开积累写作素材。当前,学生写作素材的积累工作缺少系统性,学生主要通过碎片化阅读积累写作素材,效果不理想。想让学生有效积累写作素材,     

初中语文阅读与写作有机结合教学模式的研究

阅读对学生搜集信息、积累素材有着重要的作用,而写作是对素材的应用和对思想的表达,阅读与写作相辅相成,建立阅读与写作有机结合教学模式可以提高学生的表达能力。初中语文学习是一个积累的过程,也是学生提高写作水平的重要时期,阅读可以拓宽学生的视野,学生从阅读中了解未知的世界,借助写作表达情感。分析初中语文阅读与写作有机结合教学的意义,阐述建立阅读与写作有机结合教学模式的建议,希望可以提高学生的学习能力。     

思维导图在高中作文素材处理中的应用

<正>丰富学生作文的素材积累,是使学生获得更多写作资源、提升学生习作质量的关键。在高中写作教学中,教师要明确几个基本的教学点,其中最关键的一点就是丰富学生作文素材的积累。很多学生的作文之所以十分空洞,缺乏说服力,很重要的原因便在于写作素材的积累十分匮乏。因此,教师要强化学生积累素材的能力,借助思维导图积累素材就是一种很好的方法。     

初中语文课外阅读对提升写作教学作用探讨

课外阅读是课堂教育活动的延伸,是学生积累知识的重要渠道,对于初中语文教学而言,学生不仅要掌握大量的基础知识与能力,还应开展大量的课外阅读活动,这样才能有效积累学生的阅读量和阅读素材。而阅读材料的储备量对学生的写作具有一定影响,尤其是优美文章的写作,离不开阅读材料的支持。基于实际教学经验,首先分析在初中语文教学中课外阅读的地位,然后以写作为指导目标,以课外阅读为基础,详细阐述该如何开展课外阅读提升写作教学质量,提升学生的学习水平,供广大初中语文教师参考。     

探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法

作文教学作为语文教学的主要任务之一,在语文教学中占有相当重要的位置。素材的积累是作文教学的首要任务,是提高学生写作水平的关键所在。教师在教学过程中,一定要注重对学生观察能力、思维能力及语言表达能力的培养,善于引导学生从学习生活中通过多种途径积累写作素材,以提升其写作能力。本文就如何提高学生的写作能力,如何积累写作素材,提出了自己的见解。     

培养初中生记叙文写作能力的路径分析

<正>写作是初中语文的教学重点,同样也是学生语文综合能力的集中体现,教师要明确对学生的目标要求,使学生学会用精彩的语言表达自己的思想情感,提升文字重组能力及语言表达能力,锻炼逻辑思维,学会倾听与表达。其中,记叙文写作就是一种重要的写作类型。一、注重素材积累,遵循写作教学规律在记叙文写作中,素材的积累是基础,如果缺乏素材积累,文章的语言就会显得空乏且失真。因此,教师要正确引导学生在多方面积累语言素材:第一,注重课内积累,语文教科书中有许多优美的词汇及诗词歌赋等,学生在学习过程中要进行必要的摘录和背诵;第二,在课外阅读报纸、杂志或小说等,同时进行优美语段的模仿练习,开阔自     

积累素材，让学生文思泉涌

<正>南宋大文豪陆游说:"汝果欲学诗,功夫在诗外。"这句话说明积累素材对写作的重要性。在初中作文教学中,学生怕写作文的现象十分普遍。究其原因,是学生作文素材积累不足,生活经验缺乏。为了让学生在写作时有话可说,能真实表达情感,教师应注重引导学生积累作文素材。这样,在写作时,学生才会有话可说。     

探究初中语文写作教学中如何培养学生文化素养

<正>在初中语文写作教学中培养学生文化素养的价值如下:其一,通过强化学生的文化素养助其积累优美词句,将文化素养转变成吸纳写作素材的动力,使学生在写作中有话可说;其二,拥有良好文化素养的学生能对写作内容有更高的追求,可逐字逐句打磨,使之更具可读性及文学性,达到提高学生作文质量的目的;其三,教师为培育学生的文化素养改进初中语文写作教学对策,这有利于教改及教学经验的积累,为教师解决写作教学问题给予支持。基于此,为提高初中语文写作教学质量探析培育学生文化素养的方略显得尤为重要。     

初中语文课本的作文素材积累研究

在初中语文教学中,作文乃其中的重要组成部分。许多学生在作文考试时不知该如何下笔,大多数都会发出"想说爱你不容易"的感叹。究其根本是平时没有注重作文素材的积累,没有可以应用的素材进行书写。这使得在作文考试时许多学生冥思苦想仍然写不出个所以然来。然而,好的素材就在身边,只是学生没有发现而已。初中语文课本中有许多名家的文章都是经久流传于世的,世人百看不厌。文章的重点将是研究如何通过初中语文课本来积累作文素材,为他们的写作打下良好的基础。     

刍议高中阶段的作文写作技巧

<正>对于高中阶段的学生来讲,作文是十分重要的。在日常的高中语文教学过程中,教师应鼓励学生勤于观察,积累写作素材;从生活出发,引导学生发散思维;注重学生多方面能力的培养,全面提高学生的作文能力。一、注重观察,积累写作素材作文题在高考中整整占60分,对于学生来讲,一篇作文往往不是靠死记硬背就能写好的。好作文是学生通过不断反思、总     

重视素材积累，作文不是“空中楼阁”

<正>在小学语文教学中,不少学生认为作文是"空中楼阁",不知如何积累写作素材。"万丈高楼平地起",教师要指导学生通过观察生活细节、拓展阅读、参与社会实践等积累丰富的写作素材,提升写作能力。很多学生写作时都感到困惑,不知道该从何处入手。教师批改作文时也能发现,学生的作文内容空洞,缺少真情实感,这是因为学生的生活阅历不足,不能收集并积累合适的写作素材,这是写作教学的最大问题。写作并不是构筑"空中楼阁",只有让学生从自己的实际生活中积累素材,     

高中作文教学中生活化素材的应用

<正>在高中语文的教学结构体系中,写作占据了十分重要的位置。因此,提升学生的写作能力成为教师教学的重点。其实,作文就是反应生活的种种过程、经验以及情感、认识等,教师要引导学生将生活素材与写作进行有机结合,从而使学生爱上写作。对于高中语文教学来说,作文的重要性不言而喻。然而,在传统的作文教学中,教师一般只是通过练习的方式提升学生的写作能力。但是,反复的练习不仅不会让学生认识到自身写作的不足,还会让学生感到枯燥、疲倦。因此,在作文教学中,教师必须创新教学方法,让学生感受到写作的乐趣。生活化素材与作文教学的结合是一种创新的尝试,可以让学生认识到生活素材对写作的重要性,进而积累生活素材,让写作更具有生活气息以及展示丰富的情感,促进写作水平提升。     

浅谈情景教学在初中写作教学中的应用

<正>写作是语文教学的重点和难点,而且作文在中考语文试卷中也占有较大分值。教师为了提高作文教学的效率,也在不断探索和创新作文教学的方法,而情景教学法不仅可以有效激发学生的写作积极性,还可以使其更加细致地观察日常生活中的人、事或物,有利于学生积累写作素材,提高他们的写作水平。一、临摹生活情景,注重生活体验写作是对生活的记录,日常生活中的任何事都可以成为写作素材,所以,在写作教学中,教师要引导学生积累日常生活中的写作素材。为了增加学生的素材积累,教师可以培养学生养成写日记的好习惯,并引导学生将每天遇到的新鲜事记录下来,为今后写作准备的丰富写作素材。     

初中语文作文素材的积累探究

写作是语文教学的重要组成部分,为了更好地提高学生的写作能力,在日常的语文教学之中,教师必须重视作文素材的积累,不仅要能够有效地拓宽学生的视野,增加学生的知识量,还要能够激发学生对语文学习的兴趣。文章主要就初中语文教学如何积累作文素材这一问题进行简单的探究讨论。     

小学作文教学中素材的积累之我见

<正>积累写作素材是提高学生作文水平的重要手段,尤其是在小学作文教学中,通过积累素材可以解决学生作文内容浅显和表达能力不足等问题。因此,教师要在课堂教学中通过课堂主题活动、课外阅读以及综合实践等形式指导学生养成观察生活、及时积累的习惯,不断积累写作素材,进而提升写作能力。一、积累素材对于小学作文教学的意义对于语文教学而言,学习语文知识及其应用方法是最基础的教学内容,也是最核心的教学要求。所以提升学生的语言运用能力,     

高中作文教学方法探讨

<正>在高中语文教学中,写作是教学的重难点,备受广大师生关注。综合我国高中语文教学的实际情况来看,学生的写作水平并不高,教师也在不断尝试各种教学方法,希望可以取得较好的教学效果。经过长期的教学实践,笔者发现,可以结合以下几点进行写作教学,可以有效提高学生的写作水平。一、融入生活,在生活中寻找素材生活是丰富的知识宝库,也是学生写作素材的重要来源。在高中作文教学中引导学生积累生活化的素材,不仅可以给学生带来启迪,还可以改变学生对写作的看法。教师要引导学生深入生活,从生活中寻找写作的素材,并在教师的进一步引导下充实写作的素材。     

发现 表达 评价——小学作文教学方法分析

<正>写作水平是衡量学生语文素养的重要标准。小学生认知有限,缺乏足够的人生经验,写作存在诸多问题。在教学中,教师可以利用有效的措施和手段,提升学生的写作能力,提高小学作文教学的效率。本文对小学作文教学方法展开研究,提出了强化小学生写作能力的几点措施。学生具备较好的语言表达能力,在写作的时候可以充分表达自己的思想。现在很多小学生畏惧写作,不知道写什么,也写不出什么,即便写出来也十分空洞。为了解决这些问题,教师在教学中要培养学生的观察能力,让学生从实际生活中发现并积累写作素材;训练学生利用准确、优美的语言表达感情的能力;同时教师还要利用有效的评价,让学生认识到自身写作中的不足,有针对性地开展相关练习,提高自己的写作能力。一、善于发现,日常积累写作素材对写作来说,素材是十分重要的,如果想要妙笔生花,就要在日常生活中多观察,发现生活中的各种素材,观察的同时还要用心体会,捕捉生活的闪光点。教师要加强引导,对于不同能力不同的