“互联网+”时代提高陕西乡村教师信息能力的策略研究

为了适应信息技术的迅速发展和各种智能设备的普及,必须加快乡村教育信息化建设和提高教师信息能力。文章通过研究乡村教师信息能力现状,针对存在的问题提出相应的提升策略,以此为乡村教育信息化建设提供参考。     

均等视域下的基础教育信息化城乡差距根源与改善策略

教育信息化已成为当前促进基础教育机会均等的重要手段和方式,更多的乡村学校得以共享优质教育资源,越来越多的乡村孩子有了接受信息化的权利和机会。由于城乡二元经济结构及乡村地区教育信息化理念陈旧、缺乏信息素养优良的教师队伍、教育信息化投入低于城市地区等因素的影响,城乡基础教育信息化呈现出教育过程、结果不均等的现象。需要采取加大乡村教育信息化投入、更新乡村教育信息化理念、加强乡村教师信息化培训等措施,缩小城乡间基础教育信息化的差距,提高城乡基础教育机会的均等程度。     

提升乡村教师信息素养的理论述评与思考

教育信息化2.0时代的到来,要求教师应具备更高的信息素养,乡村教师的信息素养早已成为专家学者们所关注的话题。文章通过梳理近5年来与提升乡村教师信息素养研究相关的文献,对文献进行了分类述评,并对提升乡村教师信息素养的研究进行了思考与探讨。     

浅谈乡村教师信息化能力的提高

<正>信息化社会的到来,为教育注入了新鲜血液,带来了新技术、新环境、新的师生关系和学习方式。这一系列的变化,要求教师必须具备新的教学理念、教学方法和教学手段。近年来,新乡市红旗区洪门镇中心学校所辖的7所小学、2所中学的信息化建设水平均有了较大提升。如何提高乡村中小学教师信息化能力,助力教学质量的提升?洪门镇中心学校总结出以下几点经验。一、转变思想观念     

乡村小学教学点生源流失影响分析及改善建议

乡村小学教学点生源流失已经成为摆在中国基础教育面前一个重要的议题。乡村小学教学点生源流失,将会挫伤教师工作的积极性、降低教育质量,影响农村小学现有学生的发展,加剧城乡教育失衡的恶性循环。因此,为化解乡村小学教学点生源流失问题,应促进教育公平、建立农村义务教育保障机制,改革旧的教育方式、加强素质教育,加强师资队伍建设、提高教学质量。     

试论中职教师信息化素质能力的培养

当前是信息化时代,对具有良好信息素质的人才需求越来越大,教师作为人才的培养者、知识的传播者,在信息素质教育中起着关键作用,教师教育信息化水平既是教育信息化重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。因此,提高教师的信息化教学能力水平,使教师具备获取信息、处理信息、传播信息的能力是最为关键。     

信息技术促进小学英语教师专业发展的研究

<正>在信息化进程日新月异的今天,随着信息技术的普及和推广,信息技术在小学英语教学中扮演着重要的角色,它对于小学英语教师专业发展也起着举足轻重的作用。一、信息技术与信息技术教育信息技术(IT)也成为信息和通信技术(ICT)。它是信息管理技术和信息处理技术的总称,它包括教师教育教学过程中所使用的计算机技术。信息技术教育是     

谈小学信息技术教学中教学规划的重要性

小学信息技术课是培养少年儿童对信息技术的兴趣,锻炼其基本电脑技术和其他信息工具使用能力的重要途径,能够极大提升我国信息化改革的基础,提高人口素质。在当前的小学信息技术教育中,由于缺乏科学的教育理论,教育效果往往不尽如人意。在小学信息技术教学中,需要教师更加重视教育规划,以科学的理论指导教学。     

农村教育信息化调查统计分析与研究

为深入了解农村教育信息化发展情况,以问卷调查和实地访谈相结合的方法,对农村教育信息化建设过程中所涉及的经费投入、师资水平、教师与学生信息素养、投入设备及使用情况、现代教育技术手段应用、教学资源建设等方面进行调查。结果表明:农村教育信息化建设过程中资金投入存在严重不足,教师信息化教育水平低,学生信息素养不高,信息化教育资源建设滞后等问题仍然存在。在此基础上,探讨农村教育信息化发展对策:要加大农村教育信息化建设中的资金投入,要加强教师信息教育素养与技术的培训,切实搞好农村中小学信息化教育资源建设,进一步提高学生信息素养。     

“乡村青年教师俱乐部”:教师成长的通道与摇篮

振兴乡村,教育振兴显得尤其重要,而乡村教育的关键又在于乡村青年教师。作者采用问卷调查、访谈等方式调查发现,乡村小学青年教师性别、学科、学历结构不合理,素质不高,待遇低,成长环境不佳。文章从学校层面探究解决乡村小学青年教师成长的对策:改善教师管理,建立小学乡村青年教师学习共同体;通过"请进来、走出去"、网络研修等方式加强教育理论培训、教学能力培训、教育科研能力培训,提高教育教学水平;积极倡导尊师重教的氛围,让乡村青年教师树立职业自信。