论高中思想政治课教学目标的价值取向

高中政治课教学是高中课程设置的重要组成部分,对于提高高中学生整体的教学质量有着重要的影响,同时,高中政治课教学也是学生树立正确人生观和世界观的理论基础,对于学生的成才和成长有着深远的意义。因此,在实现高中政治课的教学目标过程中,体现价值目标取向,把普通意义价值取向理论和高中政治课教学目标完美的结合是十分必要的,也是教育改革对于高中政治课教学提出的客观要求。本文将就高中政治课教学目标的价值取向展开讨论。     

翻转课堂在思想政治教学中实践应用的有效性

《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出:"思想政治课教学应倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。"而翻转课堂就是能打破传统教学"灌输式"的教学方式,调动学生的自主学习,并且提高学生对高中思想政治的兴趣,促进知识内化,增强德育功能,提升高中政治教学科学性和有效性。     

高中思想政治课教学生活化研究

高中思想政治课教学的改革背景下,生活化理念的有效植入成为思想政治课堂教师教学改革的重要途径,是学生的实践和思想达成外化的统一,也是实现思想政治教育的核心价值重要途径。文章就高中思想政治课教学生活化的内涵及特征进行了深刻的分析,并就高中思想政治课生活化的必要性从课程性质、教育要求、教学对象三个维度进行了阐述。同时在实践调研的基础上对高中思想政治课教学生活化在目标设计、教学评价等方面所存在的问题进行了梳理,基于这些问题提出了高中思想政治课教学生活化的实践策略,以为高中思想政治课程的改革提供参考。     

浅析高中政治教学中如何提高学生参与度

在高中思想政治课教学中,要促进学生的积极参与,让学生的主体性更充分得以发挥,学生积极参与中有思考有行动,能够提高思想政治课教学的效果,有助于实现教育教学的综合效果。高中思想政治课教师要在促进学生积极参与方面,采取积极的有效措施,让学生能够得到更多的启发和引导,提高他们思想政治课学习的获得感,增强学习的内部动力。     

打造点燃式的思想政治课——以《价值的创造与实现》为例

点燃式教学尊重学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用,强调学生的体验,重视知识生成,落脚于实践能力的培养,通过强化学生的内驱力,激发学生的内在潜能,点燃学生的生命激情从而实现有效教学。这种教学方式能有效地克服传统高中思想政治课教学内容单调、教学过程枯燥、教学效果低下的弊端。点燃式教学强调通过真实丰富的教学内容点燃学生的热情,通过走心的教学过程点燃学生的激情,通过教学结果的利行点燃学生的生命。     

浅析多媒体技术在高中音乐教学中的运用

多媒体技术是一种全新的教学方式和手段,将它应用到高中音乐教学中具有重要的意义。教师在教学过程中要灵活运用多媒体技术,为学生创设轻松、愉悦的学习环境,让他们在真实的情境中提高自己的音乐鉴赏能力,促进教学效率的提高。     

新课程理念下高中思想政治课的探究式教学模式及实践研究

培养学生的探究能力是当今素质教育的目标之一,而在实际的教学活动中,我们更多沿用的是原来的"接受式"教学方式,这很难实现全面提高学生的综合素质的课程改革目标。为此,本文作者提出了在高中思想政治课教学中采用探究式教学模式,就能促进教师与学生、学生与学生的交流,从而有效地提高教学效果,全面提高学生的综合素质,这对我国全面推进素质教育,培养创新人才是具有积极作用的。     

基于核心素养的中学政治课教学案例选取应遵循的原则

思想政治学科核心素养作为学科育人价值的集中体现,在落实立德树人根本任务、发展课程独特的育人价值方面发挥了重要作用。高中思想政治课要解决"培养什么人,怎样培养人"这一关键性问题,需充分利用课堂教学,通过选取具有鲜明政治导向、体现时代特征以及符合学生认知发展特点的教学案例,架设起思想政治课堂与社会生活深度融合的桥梁,使学生在感悟生活的同时体验理论的旨趣,在知识的学习中培育学科核心素养。     

“问题驱动型教学法”在大学思想政治课教学中的运用

"问题驱动型教学法"是为适应大学思想政治课教学而尝试的一种新型教学法。它是将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态之中,另外还具有别的教学方式所不具备的一些特点。     

试论情境教学在高中数学中的有效运用

<正>在高中数学教学中,大量的思想、方法以及练习题等不免会使课堂变得枯燥无味,而在这个时候,情境就能够展现出其独特的价值。在教学的过程中,教学情境的构建可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣。在高中阶段,学生的年纪虽然已经比较大,但是实际上学生的自我控制能力还是比较弱的,这就使得学生在学习的过程中很容易受到外部因素的影响。在这样的情况下,教师教学情境的创建将直接影响到学生的学习积极性。