基于精准扶贫视野下创新农村幼儿教师补充机制

做好幼儿教师补充工作是确保学前教育发展的关键。通过查阅有关教师补充机制等资料,发现原有农村幼儿教师补充机制运行中存在补充渠道不畅、补充数量短缺和补充质量不高等问题。为解决原有农村幼儿教师补充机制运行中存在的问题,以教育精准扶贫为指导思想,从"培养-准入-继续教育-保障-援助"等方面提出创新农村幼儿教师补充机制的主要措施,为我国幼儿教师长效补充机制的完善提供建议。     

“双创”时代产教融合的新商科人才培养模式研究

为适应"大众创新,万众创业"时代经济社会发展要求,以应用型人才培养为起点,对原有商科人才的培养模式进行创新研究。通过课程内容与职业规划、教学讲授与社会实践、专业教育与创业教育的深度融合,构建了"双创"时代产教融合的新商科人才培养模式,实现创新理念、创业能力与课程教学之间相互作用、整体协同效应,从而解决原有商科人才培养社会适应性缺失的问题。     

校园合作培养高素质应用型的幼儿教师

校园合作培养高素质应用型的幼儿教师,已成为学前教育改革和幼儿教师职前培养模式探索的新方向。高校具有先进的教育理念、系统的教育理论和浓厚的科研氛围,其优势在于培养学生扎实的理论素养。而幼儿园是幼儿教师教育教学的第一线,是大多数学前教育专业学生即将走向的工作岗位,通过幼儿园的实践可以培养学生的实践性知识、教育活动设计能力和保教管理能力。高校与幼儿园充分发挥和整合双方各自的优势资源,达到互惠互利的目标,实现真正的校园深层合作,对培养适应社会需求的高素质应用型幼儿教师具有重要意义。     

新时代卓越幼儿教师职前培养的着力点

培养造就数以十万计的卓越教师,是新时代教师队伍建设的主要目标。在学前教育深化改革、规范发展的大背景下,作为培养新时代卓越幼儿教师的摇篮,高师院校肩负着创新幼儿教师职前培养模式的职责与使命。根据《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》相关要求,从立德树人、专业发展、融合培养、全程实践、协同育人五个方面,阐释新时代卓越幼儿教师职前培养的着力点,有助于培养更多合格的、适应儿童发展需求的卓越幼儿教师。     

以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式的研究与实践

化学工程与工艺专业涵盖化学、化工相关的诸多领域。以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式必须以满足国际经济、社会发展对于人才的需要为目标,准确定位专业人才培养目标和人才规格,以平台教育、工程教育和培养国际化人才为原则,运用"模块化"理念科学构建课程体系和教学内容,建立科学的管理制度和评估方式,以保障专业培养目标和人才规格的实现。     

构建农村特色本土化课程,开发农村幼儿教师的教育潜力

如何促使幼儿教师改变传统的教育观念,挖掘本土资源,充分发挥农村得天独厚的自然、社会资源,努力构建富有农村特色的本土化课程成了亟需研究的课题。农村幼儿教师要从"课本才是教材"的狭隘观念中走出来,从农村儿童生活环境、社会文化活动中,寻找丰富而适宜的教育内容和材料,充分开发乡土教材。教师要认识到农村本土文化蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值。积极开发乡土教材能丰富教育活动内容,培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。     

新工科背景下“五位一体”土木工程创新型人才培养模式的探索与实践

土木工程专业是典型的传统工科专业,在新工科建设背景下普遍面临教育理念落后、课堂教学有效性差、创新培养方式单一、课程思政协同育人机制不健全等问题。吉林大学土木工程专业以价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念为统领,以培养符合科技发展和产业革命需求的土木工程创新人才为目标,系统设计“思政、课程、实践、竞赛、科研”五位一体人才培养模式,以“夯实基础、强化实践、激励创新”为原则构建课程体系,以“注重基础、融合前沿、聚焦工程”为指导建设课程内容,“以学生为中心”索教学方法,通过“多要素课堂教学改革”“多方式协同创新能力培养”“多课程育人”推进土木工程创新型人才培养。     

浅谈幼儿教师美术基础的培养教学

良好的美术基础素质是高素质幼儿教师必备的条件之一。教师要根据幼儿教育现状不断对幼师教育进行改革,改变传统的美术教育模式,提炼有效的教学方法,培养幼儿熟练地、独立自主地完成美术设计的能力及实际操作能力。幼儿教师要剖析当今幼儿教育所存在的问题,从而明确教学理念,摆脱硬性教育,避免束缚幼儿的创造能力,运用科学的教学方法与手段,以情境为核心,遵循幼儿的心智发展规律,充分发挥幼儿的想象力与表现力。     

IEET认证下的通信工程专业人才培养模式研究——以厦门理工学院通信工程专业为例

工程教育认证有助于优化工科专业人才培养体系,促进专业教学质量的提升。文章基于IEET工程教育认证规范,按照"以学生为中心、成果导向、持续改进"的基本理念,围绕着教育目标、毕业要求、课程体系和培养机制等问题,探讨了通信工程专业的人才培养模式。     

民族院校基于“应用创新”理念的土木工程专业建设研究

文章将"应用创新"理念引入土木工程专业建设,并结合学校土木工程专业建设的发展过程,以传授学生专业知识、培养工程应用能力和创新能力为主线,从专业教育理念、实验和实践基地建设、创新教育、专业培养方案等方面,探讨"应用创新"理念的专业建设,为构建民族院校土木工程专业人才培养模式提供参考。