二语习得过程中的中介语现象

中介语是二语习得理论研究的热门课题之一.中介语指的是出现在二语习得过程中的介于母语和目的语之间的语言系统,具有乐统性、可渗透性、阶段性和僵化性等特点,对二语习得有直接影响.     

外语学习者中介语僵化现象研究及思考

回顾僵化定义的历史发展,然后从不同的方面介绍其成因,并在实证研究的基础上提出了缓解语言僵化的措施.     

英语学习中的语言性别歧视现象探析

语言作为文化的载体,受到文化的影响与制约。英语语言中的性别歧视现象,在不同层面均有所体现。从英语学习角度而言,语言性别歧视无疑给学习者造成了较大的干扰。本文试从英语学习的三个层面阐述英语语言中的性别歧视表现,分析其对英语学习造成的影响,并提出应对策略。     

二语习得过程中的中介语现象

中介语是二语习得理论研究的热门课题之一。中介语指的是出现在二语习得过程中的介于母语和目的语之间的语言系统，具有系统性、可渗透性、阶段性和僵化性等特点，对二语习得有直接影响。     

外语学习者学习信念与性别的关系调查

通过问卷调查分析了非英语专业学生的英语学习信念与性别的关系。结果表明,学生动机和期望方面的信念最高,语言学能方面的信念最低。学生性别对语言学习难度、语言学习性质、学习与交际策略、动机与期望等四种信念因素没有影响,语言学能方面的信念受性别的影响,但总体上学生外语学习信念在性别上没有显著性差异。     

语篇分析与情境式语言学习和教学

在传统的词汇—语法教学模式里,语篇一直被认为由语音、词汇、语法、句子等语法单位组成的更高层次的语法单位。而根据＂语言即语篇的思想＂,语篇是由这些组成成分有机组合在一起构成的语义单位,语言教学也应是基于语篇。情境式语言学习和教学应统一到基于语篇的教学,并探讨后者对语言学习和教学的作用。     

略论外语学习中的学习动机与情感障碍

外语教学将更多的注意力放在学习者的情感方面。积极情感因素如学习动力和自信对于知识学习的辅助作用是不可或缺的;而消极情感因素如焦虑和缺乏自信会对学习产生阻碍。所以,语言教师应该促进学习者的积极情感,同时减少他们的消极情感。     

对当代中国新闻娱乐化现象成因的分析和思考

从人际心理、市场与意识形态三个不同的层面进行分析,阐明了中国当代新闻娱乐化现象的存在有其历史必然性.     

阶段性"语言滞化"的显性特征与认知语言学理论的干预

本文以认知语言学为理论基础,就外语学习行进中各阶段有可能产生"语言滞化"的原因进行了分析,认为滞化现象不仅仅是学习者个体对语言运用的浅表反映,更是一个控制语言运用的潜在的认知过程和机制.     

语篇中的主位化结构与写作教学

功能语法理论认为,主位是信息的起点,是交际的出发点,把句子分成主位和述位的方法是用来研究句子以何种方式与上下文语境发生联系的.语言的线型表现这一特点决定了发话者传递信息时必须考虑语言结构的排列.认为语篇可以根据排列出的语篇的主位序列构成,这样写出的文章就会条理清楚,逻辑合理,因而对语篇写作教学有着十分重要的作用.     

过渡语僵化现象情感成因

僵化是过渡语体系明显的特征。情感因素是僵化形成的重要原因之一。从外语学习动机、态度、焦虑和移情等方面，探讨过渡语僵化现象的情感成因。外语教育工作者在考虑其它因素的同时，应该正确认识和尊重学习者的情感，充分发挥情感因素的积极作用，预防和减少僵化的发生。     

The Analysis of L2 Learners'Fossilization in Interlanguage

The author designed a questionnaire,emailed and interviewed thirty advanced L2 learners who work as L2 lecturers in a university to get a survey on the processing of fossilization in their foreign language learning and teaching from the causes of purpose of learning.teaching tasks and other factors involved.AU of the subjects thought that their coinlnand of the target language was not as good as a native speaker's of target language in many aspects.That is.there existed fossilization among them.However,most of them agreed that their command of the target language was adequate for their professional and communication needs.Results also suggest that fossilization Can be conscious to this group of L2 learners;it is deeply related with the L2 learners'motivations;it can be affected by personal famres such as ages,learning styles and teaching tasks;it is changeable and unpredictable;and jt is diffcult to eradicate.     

从中介语的石化看“输出”的重要性

本通过分析介绍中介语石化现象及其成因，在承认理想输入对学习外语起重要作用的前提下，指出学习的“输出”对防止或推迟石化现象的发生起着重要的作用。     

大学英语学习中的语义石化现象分析

语义石化是二语习得过程中普遍存在的现象。借鉴国内外中介语石化现象的研究成果,从语义学视角来探讨大学英语词汇学习中石化现象的主要表现,分析导致词汇学习中语义石化现象的主要成因,从而提出一些减少语义石化现象的对策,以帮助学习者提高语言运用能力,同时也对语言教师的英语教学有着重要的参考价值和促进作用。     

中介语的石化及教学对策

中介语石化现象广泛存在。年龄因素、母语负迁移、二语的输入方式以及学习动机等心理因素都会导致石化现象的产生。尽量接触大量正确的二语材料,克服母语的负面影响,创造多样的二语学习环境等措施,有效防止僵化的产生。     

英语词汇学习中石化现象的成因及对策

石化现象是英语学习进程中的一种普遍现象。通过分析词汇学习中造成石化现象的原因,提出了一些防止石化现象的对策,以帮助英语学习者提高词汇理解能力和语言表达水平。     

语言僵化现象与外语教学

作为外语学习中的常见现象，语言僵化现象一直是二语习得研究的热点之一。在综合分析相关理论研究成果的基础上，对中国外语教学中的语言僵化现象进行了初步分析，并重点探讨了如何在外语教学中帮助学生克服僵化，提高教学效果，最终实现培养学生交际能力的教学目标。     

浅析中介语石化内外因及应对策略

在第二语言习得中,中介语石化是一个普遍的不可避免的现象,所以值得研究。作者从内部因素和外部因素两个方面分析石化原因,并在分析的基础上提出了消除的应对策略。这些策略将有利于教师提高教学质量,有利于学生最大限度地掌握日的语,防止倒退现象的出现。     

论外语教学中如何培养学习者的学习动机

早期的动机研究主要集中在动机的定义以及动机对外语教学的影响上,很少单从教师的角度来探讨如何激发学习者的学习动机。本文从学习环境、学习策略以及学习者的个性差异入手,论述教师如何激发学习者的学习动机,从而提高学习效率、达到学习目标的问题。     

情商在英语学习中的重要性

进入竞争激烈的二十一世纪,人成功的要素,不仅仅包括智力因素,更为重要的是情商因素。近年来,情商培养已受到教育界、心理学界以及社会各界的普遍关注,在英语教学中如何注重情商的培养,增强学生的自我认识,培养学生的创新精神,以及如何提高英语的学习效率,这是本文所要论述和探讨的。