基于云平台的电梯保养与维修课程教学设计

阐述将课程教学与实践相结合,在职业教育云平台的支持下,以电梯保养与维修课程为例,专业课程的多元化教学模式设计,从而全面提升学生的职业能力。     

数控课程的现代化教学应用分析

阐述现代化教育的概念,职业教育数控课程教学中的问题,提出应对的策略,包括改善教学模式、完善教学设备、提升学生素质,从而培养学生的专业技术能力。     

中高职衔接视角下的计算机专业人才培养研究

大力发展职业教育,不断提高劳动者素质和就业能力是我国教育改革和发展的重要内容。而对于职业教育而言,学生未来的可持续发展是一重要议题,要实现学生学历和职业能力的不断提升有赖于中高职的有效衔接。中职与高职的衔接也是构建现代职业教育体系的主要内涵之一。本文将针对计算机专业在中高职衔接方面的问题和对策进行一番探讨。     

职业院校图书馆以人为本的服务拓展与创新

本文从教育战线课程改革的角度上,提出了职业院校图书馆以人为本的五个服务,即服务于"以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系";服务于基础课程、专(职)业理论课程和专业实践课程的教学;服务于职业学生的素质教育、能力培养和个性培养;服务于职业教育的多种教学模式;服务于多形式多方法的第二课堂的开辟。就图书馆服务的基本属性提出了一系列新的看法。     

浅谈高职院校实施职业素质教育的若干问题

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识,技能和职业素质的教育。职业素质教育是高职院校教育的核心,是培养适应行业一线高素质技能型人才的关键环节。本文从职业素质、职业素质教育、如何实施职业素质教育等方面,探讨了高职院校职业素质教育的内涵及实施职业素质教育的举措。     

基于案例引导、任务驱动教学法在《电子测量技术与仪器》课程教学中的应用

对于《电子测量与仪器》课程的教学改革,通过基于案例引导、任务驱动教学方法提高学生的职业素质出发,适当调整理论教学的内容、加强实践教学环节、积极改进教学方法、扩展课程外延,培养学生的职业能力和创新能力等观点。     

以就业为导向的高职德育课程改革和职业精神培养探析

职业教育倡导在教学工作中全面贯彻,"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针。为顺应这种教学理念和培养方针,高职课堂教学的教学改革显得尤为迫切。高职德育教育也不例外,期望通过德育课程改革,达到在德育教育的同时,培养学生的职业精神,让学生向职业人,综合化人才方向发展。     

浅谈职业教育中《机械制图》课程的创新教学方法及学生创新思维培养

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。《机械制图》是职业教育中学生(特别是数控、机械、机电、服装等专业)重要的技术基础课之一,对后续专业课的学习有直接影响,同时与生产实际有着密切的联系。《机械制图》的主要任务是培养学生画图及看图的能力和空间想象能力,围绕这一核心任务,在整个教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力、动手能力、表达能力、空间想象能力、创新能力、审美能力,从而提高学生的综合素质。     

《高频电路装接调试》课程之行动导向教学探析

行动导向教学是以学生为中心,教师是学习过程的组织者、咨询者和指导者,以学生的综合能力、尤其职业行动能力为培养目标,作为职业教育理论中一种新的教学理念,被许多学校引进了课程教学。本文简述了高频电路课程中行动导向教学的应用方案及实施体会。     

基于“1+X”证书制度的“岗课赛证”融通的人才培养机制探究——以现代通信技术专业为例

基于当前激烈的市场竞争状况,高职院校应当遵循职业教育发展的规律,构建现代通信技术专业的人才培养机制,使岗位、课程、竞赛以及专业技术证书四方主体相互融通。通过立足现代通信技术相关岗位对人才的具体要求,创新和改进当前的通信专业人才培养模式,推进职业教育实现有效的改革。“1+X”证书制度作为职业教育领域的重要创新制度,对于推进课程改革和提升人才培育质量具有十分重要的作用。这个制度集中体现了职业教育的人才培育规律和特征。它允许学生根据自己的兴趣和职业需求,在获得学校颁发的学历证书的同时,额外获得符合职业需求的专业技术证书,从而提升就业竞争力和适应市场需求的能力。     

Java开发综合实训中开展课程思政教学模式研究与实践

实训课程是职业院校培养学生职业技能和职业素质的重要方式。文章以Java开发综合实训课程为例,深入挖掘在项目开发各阶段中蕴含的科技报国、科学精神、工匠精神、职业道德等思政元素,引导学生在完成项目实训任务的过程中逐步提升课程思政获得感和满足感,实践表明,在实训课程教学中充分挖掘思政元素,开展具有专业实训特色的课程思政教学活动,有助于学生职业素养的提升,保障课程思政教育的实效性和针对性。     

基于PDCA的计算机应用基础课程教学模式研究

计算机应用基础课程培养学生的计算机技能与应用能力,对学生职业发展和综合素质的提高有着重要的意义。充分利用课堂教学,积极进行课程教学模式的改革,提高教学的有效性,是我们教师亟待解决的问题。本文主要以PDCA循环法在计算机应用基础课程的实践性教学,探索该课程教学模式的改革,以此总结应用PDCA管理和指导课程教学实践的经验。     

中职电子商务专业建设问题与路径选择

本文通过调查分析中职学校电子商务专业建设存在问题,专业教师的总体数量不足,生师比偏高,专业目标与培养方案以就业教育论职业教育,窄化了职业教育的功能取向,教师发展的“后劲”不足等,通过加强师资培训、提高学生综合职业能力、专充实和更新业课程、发展网络创业教育等路径培养电子商务技能人才。     

数控实训中学生自主管理模式的探索

近年来中职生的素质整体下降,学生自律能力较差,而中等职业教育是给企业培养具有一定职业习惯、职业纪律、职业技能的"应用型人才"。学生的工作态度、职业行为习惯更是毕业后能否与用人单位签订劳动合同的关键,因而在数控实训课程中,除了对学生的技能进行培训以外,更对学生的职业行为习惯进行培养,加强学生自我约束能力,以便让他们更迅速的融入到企业中。笔者在数控实训教学中尝试采用学生自主管理模式来加强学生的自我约束能力,培养学生养成良好的职业行为习惯,经过尝试,取得了比较显著的效果。     

基于工作过程为导向的《电机与电气控制技术》课程开发

职业教育课程,其目的主要是让学生能学以致用,提高学生的动手能力和独立思考能力的同时,能解决现场的实际问题。实践证明,"以工作过程为导向"的授课方式,除了将各知识点贯穿到各个项目外,更能够让学生循序渐进地养成良好的职业素养。而《电机与电气控制技术》是一门理实一体化非常强的课程,如何将该课程通过工作过程为导向的教学方式进行课改,笔者就相关问题进行了研究和探讨。     

电子商务专业《Web程序设计基础》课程教学改革

我国近代著名的教育家和职业教育的奠基人黄炎培在1917年就提出了职业教育的目的有三:“为个人谋生之准备,一也；为个人服务社会之准备,二也；为世界、国家增进生产力之准备,三也.”由此可见我们从事职业教育的出发点应该是学生的职业需求,切入点应该是社会的需求.基于此,对《Web程序设计基础》课程进行教学改革.     

基于“互联网+课程思政”《机床电气控制》课程教学新模式探索与实践

“互联网+”的到来已悄悄地改变着职业教育教学现状,为更好引导高职学生成长成才,让教育教学更加符合职业成长的规律和学生的发展需求,必须积极将互联网与课程思政深度融合。本文针对我校的《机床电气控制》课程教学改革,对“互联网+课程思政”《机床电气控制》课程教学新模式进行探索与实践。结果表明,这种教学新模式能让学生在充满一股子精气神的基础上正确认识“小我”、明确自身目标、树立正确的世界观、人生观、价值观,大大提高了课堂教学育人效果。     

配电线路实训课的教学方法探究

随着社会市场对职业教育需求的不断增加,中职教育教学体系面临的压力也越来越大。配电线路实训课是配电专业的基础专业实训课程,对学生的专业素质操作能力的提升起着较为重要的作用。本文从现阶段配电线路实训课程教学存在的问题入手,结合中职课程教学特点,就其有效教学的有效实施策略提出了策略和建议,希望对于今后配电线路实训课的高效开展以及中职课程教育改革能够起到积极的促进作用。     

就业导向视角下中职电子专业教学模式的研究

＂工学交替、顶岗实习＂的校企合作办学模式是适合现代社会经济发展的职业教育办学模式,是职业教育改革的必然趋势。这种模式培养的毕业生专业技能扎实,职业素养高,对促进学生和职业教育的可持续发展具有十分重要的意义。     

实训教学应用6S管理模式探析—以南京城市职业学院为例

在职业教育的体系中,将知识、能力、素质教育综合起来的被称为是实训教学工作,实训教学工作也是帮助学生快速建立起职业意识和培养职业能力的重要方式。高职院校进行实训教学的目的是为了让学生在掌握了本专业知识的基础上,使学生拥有相对应的职业能力,促进学生在职业素质上的全面发展。南京城市职业学院将6S管理模式应用在实训教学工作中,能够使实训现场更加接近企业生产状况,这样实训效果更加具有针对性和实用性,不仅培养了学生的职业行为,更提高了实训效果。因此,建立6S管理机制能够保障实训教学的规范性,保障实训教学的完善性,保障实训教学高质量。