"1+X"证书引领下《Web前端开发》教学的实践研究

信息科技的快速发展使社会对信息专业人才的需求不断增加.在此背景下,中职院校的教育开始做出革新探讨.文章以中职院校《Web前端开发》为研究切入点,结合《Web前端开发》课程基本内容,就"1+X"证书引领下《Web前端开发》教学模式的创新进行策略分析.     

浅析“1+X”证书制下高职院校财会类专业混合式教学模式构建

“1+X”证书,让学生明确了职业前景与方向,由外及内改变学习动力,推动了混合式教学由被动变主动。本文从5个方面入手,论述高职院校财经类专业混合式教学模式的改变。     

职业院校计算机应用专业"1+X"证书制度构建

职业院校教育是我国教育体系相对关键而且重要的组成部分,每年都在源源不断为社会输送应用型人才,促进产业发展和经济发展.在信息技术不断普及发展改变了人们生产生活模式的情况下,社会对于计算机应用专业人才的质量与数量的需求不断在提升,不断优化整体的教育制度、教育结构就变得十分关键.尤其采取"1+X"证书制度,通过这种制度的构建...     

1+X证书制度下大数据课程资源构建与应用

本文以《大数据基础与应用》课程为例,探索了1+X证书背景下教学资源的立体化构建与应用实施.通过将师资资源、企业实训基地资源、1+X证书资源等均融入教学资源,拓展了立体化教学资源内涵.此外,本文还对教学内容、教学方法、教学评价进行了一定的改革创新.在本文中,首先阐述了立体化教学资源的内涵;其次重点探讨了立体化资源的构建以...     

1+X证书制度下教学改革探索

1+X证书制度是近年来职业教育的一个重要制度设计,Web前端证书是首批推出的1+X证书之一.文章主要探讨在此制度下,如何对作为WEB前端开发核心内容的PHP应用开发课程进行教学改革.通过深入研究Web前端开发中级证书文件,结合校企合作内容,有针对性地进行教学改革.通过教改,使学生掌握Web前端开发的核心内容.     

1+X证书制度下高职院校教师教学创新团队建设

针对高职院校教师对1+X证书制度理解不深,存在教师结构不合理、水平不高、保障机制不够健全等问题,以1+X证书制度为切入点,提出“跨界重组、多能并存、多制并推、多维评价”一体化团队发展新理念,以山东科技职业学院Web前端开发国家级教师教学创新团队为例,从团队跨界重组、体制机制建设、模块化课程体系构建、教学模式改革、多维评价机制构建5个方面介绍创新团队建设过程,最后对1+X证书制度下高职院校教师教学创新团队建设提出思考与建议。     

1+X证书背景下网络专业的课程重构研究

本文研究了“1+X”证书制度背景下中职学校网络专业的课程重构。针对中职学校网络专业传统课程体系的问题,本文以“云计算运维与开发职业技能等级(初级)标准”为依据,提出了一个“课证融通”的课程重构方案,对课程模块梳理、课程体系建设、数字化课程资源建设、混合教学实施提出了具体的建设措施。实践的结果表明,采用该方案能提升职业技能型人才的培养质量,为兄弟院校专业建设提供借鉴.     

“1+X”证书制度下Web前端开发课程教学设计与实践

根据教育部专业教学标准和Web前端开发职业技能等级标准要求,将人才培养定位聚焦于区域经济和IT行业发展。深入企业进行调研,明确吉林省IT行业实际需求,完成岗位能力分析。将“1+X”证书标准融入Web前端开发课程,持续进行课程诊改,实现课程与Web前端工程师岗位对接、与职业院校技能竞赛对接、与“1+X”证书对接的“岗课赛证”融合育人模式。创新“OOHIT”混合教学模式,将分层次教学与竞赛机制相结合,提升学生的专业能力和职业素养。     

1+X证书制度下的高职PHP应用开发课程标准制定

针对PHP应用开发课程标准存在的问题,在1+X证书制度的驱动下,引入OBE教学理念,从课程描述、学习成果(课程目标)、核心能力权重分配、学习内容、学习成果的评价标准、学习资源等方面阐述课程标准的设置,从而为同类高职院校PHP应用开发课程标准的设置提供一定的借鉴。