模块化教学模式在学分制下的实现途径——动漫设计与制作专业教学模式实践与设想

动漫设计与制作专业是一门技术性很强的新兴专业,在职业技术教育深受重视的今天,其教学模式的改革也成为必然,本文主要阐述该专业模块化教学模式的建立,并对模块化教学模式与学分制相结合展开设想,希望能为专业的长远发展提供一些有价值的参考。     

弹性学制下高职财经类专业模块化实践课程体系探索

随着经济体制的转变和社会发展的加速,社会对高职财经类人才的培养提出了更高要求。实践性教学环节在高职人才培养目标实现过程中十分重要,而如何建立既前后衔接,又相对独立的实践教学体系,如何将学生创新意识和技能培养有机结合,如何满足学生的个性化发展,满足社会对人才的多样性需求是亟待解决的问题。本文提出了在弹性学制下,建立层层推进,相互支撑的模块化实践课程体系,优化模块设计,渗透研究性学习环节,并就具体措施进行了探索。     

高职院实行学分制改革的探索与研究

针对高职院教学管理制度改革中正在积极试行学分制,提出了学分制改革存在的问题和相关的建议。     

完善高职院校学分制管理的探索

学分制是改革教学管理模式的新的尝试,是目前高等院校积极推行的教学管理模式。学分制的形式相同,内涵各异。在对我校3年多学分制的实践进行分析的基础上,阐述了实行学分制的必要性、基本条件及针对问题提出了一些建议和措施。     

高校成人教育弹性学年学分制的意义与可行性

从学分制已成为高校普教常态化的教学管理制度的角度,文章分析了学分制的优点及在高校成人教育中实行弹性学年学分制的现实意义和可行性,指出这是高校成人教育走出困境的必然选择。     

高职院校学年学分制课程供给困境与纾解——以F学院为例

高职院校学年学分制课程供给困境包括：公共基础课没有开展分类分层教学,选修课覆盖面不广且数量不多,以及选修课延伸性不足。本文提出了课程供给纾解的路径：（1）按照“平台+技能+方向”原则设置专业群的课程体系;（2）进一步扩充高质量选修课程数量;（3）加强课程结构模块化和学分银行建设。     

综合职业能力导向的高职经管专业层级模块化课程体系重构

高职经管专业"宽基础、活模块"的课程体系明确了模块课程结构层级构建以及按职业对从业者素质能力要求、个人发展开发课程的基本理念,并且特别要注重学生的职业生涯发展,创造自我提升空间。以职业能力为主线的模块课程的开发要将地方经济发展特色与社会需求分析、工作职业岗位分析、专业核心能力分层化解结合。须将职业资格证书融入课程体系,增强学生的就业实力,并优化课程教学方法,提高课程教学成效。     

学年制和学分制两种数据管理模型的比较

从数据元素的属性上分析,学年制的数据属性比较单一,学分制的数据属性具有多样性。数据属性的多样性,引发了信息传递形式的复杂化,也派生出一些数据概念。这一特点意味着学分制教务管理工作和学分制教务管理信息系统的设计比学年制复杂得多,同时也意味着在学分制下开发的教务管理信息系统也适合学年制的教学管理模式。将学年制和学分制数据流程图进行对比分析,学年制和学分制具有基本相同的数据构成和数据流向。这一特点意味着在学年制下开发的数据库系统经过适当的扩充后可延续到学分制。     

高校推行学分制管理的探索与实践

在阐述学分制的科学内涵与我国当前的形势的基础上,着重介绍了重庆工学院推行学分制管理的探索和实践,并分析了重庆工学院在探索学分制管理中存在的问题,指出了今后要开展的工作。     

对我国高等学校由学年制到学分制改革的思考

通过对高校的学年制和学分制优缺点的比较与研究,阐述了实行学分制的必要性;在市场经济条件下和科学技术飞速发展时期,学分制比学年制在教育管理上和人才培养过程中有更多的优越性。在我国现实条件下,应整体规划,分步实施,进一步完善学分制改革。     

结合高职教育特色谈学分制

推行学分制是近20年来我国高校实施教学管理改革的一项重要举措，现在正在向高职教育推进。文章立足现有的学分制模式，对寻找适合高职教育特色的学分制管理办法作了尝试性的探讨。     

高职院校学分制教学管理的问题与对策

学分制是近年我国高职院校已经普遍实行的一种教学管理制度。在实施过程取得了显著成效的同时也存在一些问题,高职院校应在实践中转变教学管理观念、优化人才培养方案、加强师资队伍建设、充分利用教学资源、完善导师制度加强分制管理,逐步完善学分制教学管理模式。     

高职院校实行学分制的现实性探讨

高职院校推行学分制有其多方面的现实意义;办学定位、培养目标和教学过程的"职业化"以及学生的自觉、能动性是制约学分制实施效果的主要现实因素;实施学分制需要配套进行课程体系、学籍管理改革,加强师资队伍、教学资源建设,完善导师制,加强和完善教务、后勤保障和学生管理等诸方面工作。     

高职院校学分制改革与教学质量监督

随着我国教育改革的不断深入,高等教育获得了快速的发展,高等教育人才培养模式受到国家的高度重视。传统的高职院校教学体制已经不适合现代社会的发展需要,学分制因为自身的学习时限灵活性、自由性,可以培养多样性的人才的各种优点在我国教育过程中发挥着重要作用,这表明这种新型的制度正是我国教育改革的需要。在实际教学过程中,我国高职院校的教学管理错综复杂。如何将学分制的相关规定与变化万千的实际情况相互结合,是广大高职院校教职工所在教学工作中所要解决的重要问题。因此在实际教学中要充分结合自身教学实践的基础上,借鉴国外的先进管理模式,把我国高职院校学分制做好。如何加强学分制条件下对高职院校教学质量的监督,对广大高职院校来说还是一个新的课题。     

浅议高职教育实行学分制的必要性

从教育思想和教育观念的更新,教育国际化,高职教育专业设置和高职教育大众化4个方面的发展趋势论述了在高职院校实行学分制的必要性。     

高职院校学分制改革初探

学分制体现了以人为本的教育理念,实行学分制已成为高职院校深化教育教学改革的必然趋势。对学分制与传统学年制进行了比较,分析了高职院校实行学分制过程中存在的主要问题,并提出了推进学分制改革所应采取的措施。     

我院推行学分制管理的探索与实践

在阐述学分制的科学内涵及特点的基础上,着重介绍了湖南工院推行学分制管理的探索与实践,并指出今后学分制在我院推行的方向。     

高职教育中推行学分制的实践与思考

近年来，经济发展、社会进步对高职院校教育教学、人才培养质量和规格提出了更新、更高的要求。教学管理制度在教育教学工作中起着一定的主导作用，传统的学年制管理模式在一定程度上制约了人才的培养和教育改革的深入进行。因此如何改革旧有的学年制教学管理模式，实施学分制的弹性教学管理制度，是高职院教学研究人员面临的课题。     

高技能型软件人才培养模式研究

随着IT产业的迅速发展,急需大量的软件技能型人才,学校是培养和输送的主要渠道,如何培养一批适应岗位职业能力需求的技能型人才,是当前高职院校确立培养模式的一大着落点。本文针对目前高职院校软件人才培养中存在的一些问题,提出了一种实践职业素养与专业能力培养并重,推行岗位技能模块学分管理机制,创新多元化的“工学结合”人才培养模式。实践表明,该培养模式能大大加快专业整体教学质量的提高。