对高等院校国际化办学模式的几点建议

新时期全球范围内的国际交流与合作是促进世界高等教育国际化的主要手段和途径。与传统高等教育国际化有别的是新时期高等教育国际化更加突出了跨国高等教育活动这一特点。在教育服务贸易的推动下,形成了跨国高等教育之势。其在中国的实践-中外合作办学由此形成并迅速发展。本文以高等教育国际化为研究背景,阐述了我国高等教育国际化的现状,总结了中外合作办学模式,并就中外合作办学模式的有效性提出自己的建议。     

高校中外合作办学思政教育存在的问题及对策研究

随着我国高等教育国际化发展进程的推进，越来越多的高校开展中外合作办学，中外合作办学的思政教育问题也日益凸显出来。通过对比高校中外合作办学与传统教学模式的思政教育，总结出中外合作办学的特殊性，分析了中外合作办学思政课程推进中存在的问题，并提出相应的对策，对高校中外合作办学思政教育的开展具有一定的借鉴作用。     

基于OBE教育理念的地方工科院校中外合作办学班大学英语教学研究

大学英语教学是中国高等教育的一个有机组成部分,中外合作办学班大学英语教学 是中外合作办学可持续性发展的重要保障。地方工科院校学生如何能够经过一年的大学英语学习顺利适应专业课全英文教学仍就是当前中外合作办学运营中的一个突出挑战。鉴于此,探索按照OBE教育理念,以基于学习成果产出的模式组织大学英语课程教学,教师的预期目标为保证学生应达到学习、生活需要的英语能力及水平,从而实现中外合作办学的人才培养目标。     

北京高等教育中外合作办学的发展对策

简述了开展中外合作办学的作用，然后对北京在高等教育方面开展中外合作办学的优势、劣势以及所面临的机会和威胁进行了分析，并据此对北京如何进一步发展中外合作办学提出了一些看法。     

中外合作办学的探索与实践

根据沈阳红河高级技术培训中心的办学实践,从引进国外先进的教育理念和教育培训模式,中外合作办学中外教与学生的管理,以及树立正确的办学指导思想和加强中外合作办学队伍建设等方面介绍了中外合作办学的经验和做法,并对相关的问题从理论上进行了论述和探讨。     

南通地区中外合作办学英语基础课程设置存在问题分析

江苏南通是我国最早开展中外合作办学的沿海开放城市之一,合作办学经过十几年的发展,已初见规模。在区位经济发展的优势教学环境下,中外合作办学顺利为南通地区培养了大批双语技能型专业人才,但同时随着沿海地区经济形势的变化,遍及全国的高职高专院校教育教学改革的深入以及中外合作办学的持续发展,南通地区中外合作办学中教学方式方法陈旧,课程设置单一、滞后等缺点也日益暴露了出来。在此结合南通地区区位经济的特点,重点分析了南通地区中外合作办学中英语基础课程设置方面存在的问题,并提出相应的解决建议。     

关于高职院校中外合作办学若干问题的思考

中外合作办学是高职教育的重要组成部分,在高职院校得到了快速发展.论述了高职院校开展中外合作办学的必然性,结合实际对中外合作办学的模式进行探讨,提出了中外合作办学过程中应注意的问题和对策.     

中外合作办学政策演绎及其动因分析

合理科学的政策,推动着中外合作办学的发展|而中外合作办学在自身发展过程中,又促进了政策的完善。从我国第一个合作办学开始至今,历经了40多年的发展,合作办学伴随着其相关的政策,共同经历了破冰期、探索期、发展期和完善期四个阶段,这四个阶段各具特点,见证了中外合作办学发展的历史印记与政策变迁的趋势,本文在此基础上明确了社会背景的发展、教育事业的需要和对问题的回应是中外合作办学政策变迁的动因。     

交通类高职院校中外合作办学述评

我国交通类高职院校中外合作办学规模初具,具有办学规模及发展水平分布不均衡、合作对象主要集中在英语系国家、专业以工科类专业为主,具有明显的交通行业特点、办学形式以中外合作办学项目为主、培养模式呈"贴牌"+"输出"的单向性等五个方面的现状特点,也存在未形成本土特色的交通职业教育模式、引进国外职业教育优质资源工作有待加强、具备"双语"教学能力的专业教师数量不足三个方面的问题,文章结合存在的问题对交通类高职院校中外合作办学的可持续发展提出了相关的对策建议。     

地方高校合作办学国际化对策之探究

本文对中外合作办学的历史及现状做以简单介绍。同时探讨了省级高校中外合作办学的对策,指出发展和规范中外合作办学,核心是引进外国优质教育资源,培养学生成为高素质、创新型人才以适应地方经济建设需要。     

“双校园模式”下中外合作办学学生培养研究

随着教育的国际化,越来越多的学生选择合作办学之路走出国门,中外合作办学对实施科教兴国和人才强国战略意义重大。中外合作办学项目水平很大程度上取决于学生的培养质量,因此,培养学生要以语言、专业、能力、情商为主线,各项工作紧密围绕这一主线开展,促使中外合作办学水平迈上新台阶。     

京沪两地高等教育中外合作办学的比较

为在促进我国中外合作办学稳步健康地发展,从北京、上海办学的现状出发,对北京和上海两地在办学层次和类别、招生方式、开设专业或课程、证书授予及具体实施方式等方面进行比较,从而得出京沪两地办学的异同及趋势,进而对我国开展高等教育中外合作办学的监督管理机制的完善提出几点建议。     

湖南省中外合作办学刍议

中外合作办学是适应经济全球化,应对高等教育国际化竞争的必由之路。为了我省中外合作办学能够呈良性、快速发展,不仅要对我省基本办学情况进行梳理,更要重视和妥善处理好发展过程中国际性与民族性、长远效益与项目短期性、政府规范与学校管理等关系。     

浅析中德合作办学特色及学生管理——以承德石油高等专科学校为例

中外合作办学是加强高职院校与国际教育接轨的重要途径。鉴于其特殊性,合作办学学生管理工作面临各种新的挑战。以承德石油高等专科学校中德合作办学为例,简述学校合作办学情况和合作办学特色,对中德合作办学学生特点进行了分析,并从师资队伍建设、教学管理以及学生管理方法等几个方面,提出针对我校中德合作办学的几点建议。     

中外合作办学中社会主义核心价值观教育面临的特殊挑战与应对举措研究

中外合作办学由中外教育机构共同举办,是社会主义教育事业的有机组成部分。但是由于其办学主体、培养模式、师资来源、课程教材、教育对象等方面具有的特点,中外合作办学中开展社会主义核心价值观教育面临着特殊的挑战。文章从思想上重视、队伍上配强、内容上优化、方式上创新等方面论述了中外合作办学中加强社会主义核心价值观教育的举措,以确保中外合作办学培养出社会主义事业的合格建设者。     

“世界大学城”平台下的中外合作办学学生英语自主学习评价研究

基于可拓理论构建了中外合作办学学生英语自主学习评价指标体系,对"世界大学城"平台下的中外合作办学学生英语自主学习进行了评价,得出在"世界大学城"下学生的学习态度还有待加强,教师要进一步提升学生的自主学习能力,提高学习效果。     

安徽省旅游高等教育中外合作办学发展研究

近年来,安徽旅游高等教育中外合作办学发展较为迅速,取得了一定的成绩,但也存在数量较少、规模较小、层次较低、后劲较小、质量监管较弱等问题。为此,提出支持高校扩大办学规模,加强师资队伍建设,提升办学层次和水平,提高人才培养质量,完善质量监控机制等对策,实现健康快速发展。     

中外合作办学职业院校英语教学中因材施教模式探析

生源素质的差异和人才培养的难度是高职院校面临的两个现实问题。中外合作办学的职业院校还面临另一个重要的挑战——英语教学。在按专业需求和未来规划需求施教的基础上进行分层施教、按需施教,能有效解决中外合作办学职业院校学生英语基础不同和英语需求不同的问题,让不同基础、不同要求的学生英语技能都能得到提高,并助力学生可持续发展。     

基于ESP的中外合作办学项目英语教学

中外合作办学项目的英语教学有特殊性,基于"通用英语"的中外合作办学项目英语教学存在一定弊端.以浙江水利水电学院为例,从中新合作办学项目现状和学生专业学习对英语的需求角度分析,用教改实践案例说明专门用途英语(ESP)教学应该成为中外合作办学项目英语教学必不可少的组成部分.     

基于因子分析法的高校中外合作办学评价体系研究

依据普通高等学校教育评估理论,结合我国高校中外合作办学自身的特点,确定影响中外合作办学效果的25项初始指标.通过问卷调查的方式,收集并整理20名专家对该初始指标的评分,采用因子分析法对样本数据进行分析,得到了25项初始指标的综合得分,通过分析研究建立了一个较合理、完整的中外合作办学效果评价体系,同时给出了一种有效的、量化的评价方法,为制订中外合作办学效果评价体系提供了依据.