高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学案例的运用

文中分析了案例教学法在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课中的作用,结合教学经验及案例教学的现状,提出了对高校思想政治理论课教学案例的3种理解和相应案例的选择,并对案例教学法实施中的几个重点环节进行了重点论述。     

三·三式案例教学法在军事装备学概论课程中的应用

针对案例教学中出现的若干问题,结合实际的装备教学,归纳出组织案例教学的三·三式案例教学法,并在军事装备学概论课程教学中进行了探索与实践．实践结果表明：依据三·三式案例教学法可明确教学双方角色定位、有效掌控案例教学进程,提高教学质量．     

“翻转课堂”引入高校概论课教学的思考与实践

"翻转课堂"引入高校概论课教学是借助信息技术提升概论课教学实效的有益探索,从时代发展的要求、教学困境的出路、学情分析的回应三方面来审视翻转课堂引入概论课教学的现实依据,全面把握"翻转课堂"的实质与内涵;并从课前、课堂、课后等阐述"翻转课堂"引入高校概论课教学的实践路径。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程案例教学研究

案例教学法的引入,为创新思想政治理论课教学方法提供了一个崭新的视野。在此分析了在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的教学中,教学案例研究与开发的意义及存在的问题,提出了组织实施案例教学法应注意的三个环节。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程专题模块式实践教学模式研究

实践教学是高校思想政治理论课教学体系的重要环节,也是深化教学改革、提高思政课教学效果的有效途径。在此从分析高校思政课实践教学现状出发,对构建"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实践教学模式进行了新思考。     

关于马克思主义中国化问题的教学方法

结合课程教学内容,探讨"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程绪论课的教学方法。介绍了在教学马克思主义中国化的科学内涵、历史进程和重要意义时,分别采用导读教学法、问题教学法和比较教学法的具体做法。     

视频案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

视频案例教学法在"思想道德修养与法律基础"课教学中的运用,是对文字案例教学法的延展、深化与超越,更有助于激发学生的学习兴趣,更有助于营造平等、民主、自由、和谐的教学氛围,更有助于充实学生的实际生活体验,更有助于提高教学效率。充分发挥视频案例教学法在"思想道德修养与法律基础"课教学中的优势作用,必须做到"五适",即适量、适序、适度、适势与适时。     

“概论”课教学改革与实践——河南机电高等专科学校“概论”课教改总结

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是讲述马克思主义中国化的理论成果,学好这门课对青年学子的成才无疑具有极为重要的意义。文章结合学生特点,积极进行教学模式、教学方法和手段、实践性教学环节、考试方法等方面的改革与实践,以提高＂概论＂课教学的实效性。     

当前高校“概论”课教学现状、问题及对策研究——基于河南机电高等专科学校2007级学生的问卷调查

问卷调查显示,新课程方案实施以来,"概论"课教学总体效果较好,但在教材使用、教师素质、教学方法、教学安排等方面存在一些突出问题,必须针对这些问题采取创新性的改革措施,才能把"概论"课教学推进到一个新的水平。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学现状

近年来,"概论"课实践教学基本理论问题的研究取得了较大进展,不少学校也探索出各具特色的实践教学方式方法,成效显著。但由于具体理念不够明确、操作不够规范、保障不够有力、创新力度不够等原因,"概论"课实践教学实效远未充分发挥出来。今后,我们要坚持学以致用、注重实际、突出特色、务求实效的原则,从思想观念、体制机制上不断改进和完善"概论"课实践教学,引导大学生在活动中逐步完善和提升自身素质。     

"概论"课提高实践教学实效性的探索

在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中,实践教学是其不可缺少的重要环节,只有采取切实可行的措施才能有效地提高实践教学的实效性.     

"VFP程序设计"中案例教学法的应用

案例教学法很少在计算机教学中进行运用和实践.在"VFP程序设计"教学中使用案例教学法,对案例教学法的特点、实施环节及应把握好的几个关键问题进行了分析和研究.     

案例教学在马克思主义基本原理课中的运用

阐述了在马克思主义基本原理概论课程教学中运用案例教学法的意义,介绍了实施案例教学的步骤,并结合课程的性质和任务分析了运用案例教学法必须注意的问题。     

案例教学法在高职营销专业课教学中的应用

案例教学法是一种师生互动,理论与实践相结合的有效教学方法,其在营销专业课教学中的适当应用,能取得事半功倍的教学效果。本文从高职营销专业教学的角度,讨论了案例教学法的应用。     

关于《毛泽东思想概论》教学的几个问题

<毛泽东思想概论>是高等院校本专科生必修的一门马克思主义公共理论课.文章在近几年<毛泽东思想概论>课教学实践的基础上,结合我院学生的特点,提出了对<毛泽东思想概论>课教学工作的几点看法.     

学生全方位参与的案例教学探讨

介绍了在"人类行为与社会环境"课程教学中采用案例教学法的做法。鉴于案例教学法的特点,联系课程缺乏合适案例的问题,让学生参与编写案例、参与案例演示、参与模拟社工实践、参与案例教学活动评价。认为只有学生真正参与的案例教学才可能是成功的案例教学。     

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用探究

案例教学法是提高思想政治理论课行之有效的方法之一,它与案例教学、案例教学模式既有联系又有区别。案例教学法在当前"基础"课中的运用存在概念不清、选取随意、教师主导地位不强等问题。只有科学认识案例教学法的地位,精选案例、集体研究,构建和谐的师生关系,加强施用效果的实证研究,才能充分发挥案例教学法的作用,切实提高教学效果。     

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用

案例教学法是组织"思想道德修养与法律基础"课教学的有效方法之一,教师在案例教学过程中应遵循典型性、真实性、针对性、时效性和平等性的原则,对案例进行精选,组织学生讨论,最后进行综合评议和考评,以此来增强思想政治教育的实效性。     

工程制图案例教学法的运用与研究

工程制图课是高职高专所有工科专业必修的专业基础课，注重实践能力的培养，一丝不苟的专业精神，以及适当的创新思维。为了提高教学质量，保证教学效果，该课程的教学方法改革一直在围绕着高职人才培养目标的新趋势不断深入进行。从工程制图教学改革角度出发，引入了案例教学法的新思路，并以教学环节中国标基本规定知识点的应用——绘制平面图形案例，展开论述了此方法在教学实践中的情况。工程制图案例教学法的运用重塑了教学形态，打破了课堂边界，是实施“三教”改革的有益尝试。不仅培养了学生学习工程制图的兴趣，引导学生独立思考，用创造性的方法解决学习当中遇到的实际问题，同时还提高了学生的合作学习能力。工程制图教学改革需要重点解决“学”与“教”的问题。但整个课程中，不同内容需要不同的方法进行，因此教学改革的探索要持续深入及更新。     

增强《马克思主义基本原理概论》课程教学实效的体会

上好<马克思主义基本原理课概论>,要对这门课的性质、地位和任务、基本要求以及课程的重点和难点有一个基本认识,并能正确面对教学中的困境.思想政治课教师要苦练内功,不断提高自己的学识水平,开动脑筋,转变观念,采取灵活多样的教学方法和手段,把教师的"教"与学生的"学"有机结合起来,想方设法提高学生的学习积极性,要把理论课教学和实践课教学结合起来,改革思想政治课的评价体系和方式,不断增强思想政治课教学的实效性.