打开幼儿交往的天空——初谈幼儿选择性缄默症

某幼儿在幼儿园保持沉默,不和老师、小朋友交往,而在家能很正常地和家人交往。也正是因为不说话,常常容易被归为胆小、害羞一类,其实这就是"选择性缄默症"的典型表现,这一现象在幼儿期,特别是女幼儿尤为明显。培养幼儿的良好交往能力不仅能使幼儿结识到更多的朋友,还可以促进他(她)在学习中精力更加集中,更重要的是他(她)可以变得越来越有自信,心理也更加健康。     

在家如常人 在外哑无言——谈谈儿童选择性缄默症

<正>沉默的小男孩一对夫妇带着5岁男孩进入房间时,孩子紧紧依附在父亲身旁寸步不离;我无论如何逗弄、问话小男孩,结果是"三缄金口"、概不作答,且不看着我。不得已,直接向父母问起孩子情况,他们答道"我家孩子在家说话交流很正常,且能够做任何与年龄相仿的事情;但是到了幼儿园或是其他地方,干脆闭口无言,老师如何问话、劝诱都无济于事,就是不开口说话,且与其他小朋友的互动性也很差,我们担心孩子是否患了自闭症,因此在老师建议下找医生寻求咨询和帮助"。凭经验和观察,我判断孩子压根不是什么自闭症,而是属于儿童情绪障碍中的一种叫"选择性缄默症"问题。     

关于幼儿舞蹈培训教育的几点思考

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育的重要组成部分,是幼儿自我表现的主要方式和重要途径。本文分析了当前幼儿舞蹈培训教育的现状,结合自身参加幼儿舞蹈培训教育的实践经验,提出了有关提升幼儿舞蹈培训教育水平的几点对策措施,以期能真正通过幼儿舞蹈培训教育达到启迪幼儿心智、丰富幼儿情感、塑造幼儿体型、发展幼儿创造性等目标。     

主题建构游戏对幼儿探究能力的培养策略研究

在幼儿园组织主题建构游戏,教师主要以幼儿的生活经验为基础,创设积极的、符合幼儿的生活游戏,引导幼儿主动参与,提高幼儿的认知能力,促进幼儿健康发展,幼儿在主题建构游戏中,通过对幼儿生活中主题的搭建,能够帮助幼儿对自己生活中的行为进行探究,激发幼儿的动手能力与好奇心,帮助幼儿提升自己的感知和主观体验,尝试不同的人生经验,从而帮助幼儿获得综合性成长。对主题建构游戏进行探究,旨在帮助幼儿更好地进行游戏建构,更好地培养幼儿的探究能力。     

浅析幼儿园游戏活动中如何渗透传统文化元素

幼儿阶段是培养孩子全面发展的黄金时期,幼儿的年龄阶段特点不容忽视。游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿对生长的适应,是幼儿的自发学习,我们要利用游戏对幼儿进行培养。幼儿在这段时间里学习传统文化知识,可为幼儿之后的人生道路打下基础。     

家庭中幼儿性保护教育的实施

幼儿性保护教育是幼儿性教育的重要组成部分。家庭承担着幼儿性保护教育的重要职责:幼儿身体保护知识是幼儿性保护教育的基础;自尊、自爱的品质是幼儿性保护教育的灵魂;适度严谨的氛围是幼儿性保护教育的保障。幼儿家长要从这三个方面入手,重视家庭中的幼儿性保护教育,以促进幼儿性生理与性心理的健康发展。     

幼儿科学探究活动中的“六大解放”

20世纪初,陶行知先生就提出了儿童的"六大解放":解放儿童的眼睛、双手、头脑、嘴、空间和时间,幼儿园科学探究活动也需要这"六大解放"。在幼儿园科学探究活动中需要解放幼儿的眼睛,引导幼儿观察;解放幼儿的双手,支持幼儿操作;解放幼儿的头脑,启迪幼儿心智;解放幼儿的嘴巴,鼓励幼儿表达;解放幼儿的空间,拓展探索天地;解放幼儿的时间,耐心等待幼儿。     

幼儿攻击性行为的成因及解决对策

幼儿攻击性行为是幼儿时期一种十分常见的不良行为,对于幼儿的发展有着十分不利的影响。本文就幼儿攻击性行为的表现进行介绍,对幼儿攻击性行为产生的原因进行分析,并针对幼儿攻击性行为出现的原因来提出一些对幼儿攻击性行为进行矫正和控制的措施,如鼓励幼儿间的接触交流、注重幼儿的家庭教育以及创建良好的幼儿教育环境等对策以此来促进幼儿身心的健康发展。     

浅谈主题绘画在幼儿美术教学中的作用

随着时代的发展,主题绘画逐渐成为幼儿美术教学中一种常见的形式,对幼儿绘画能力的培养有着重要意义。如何培养幼儿的想象力、激发幼儿的创造力,是幼儿美术教师关注的话题。该文作者以自身实际教学经历为基础,总结了主题绘画在幼儿美术教学中具有激发幼儿想象力、提高幼儿学习兴趣、培养幼儿合作能力等作用,结合幼儿在不同年龄段的学习和性格特征,探讨了主题绘画在幼儿美术教育中的适应性,以期为今后的幼儿美术教学提供参考。     

在快乐涂鸦中促进幼儿创造力发展的实践研究

幼儿的好奇心与想象力与生俱来,幼儿教师应该注重培养幼儿的创造力,通过涂鸦的方式,利用身边的材料和工具在绘画中表达幼儿对生活的认知,展示幼儿心中的"美",进而为幼儿创造成长的乐趣。文章通过研究快乐涂鸦中促进幼儿创造力发展的实践方法,以期培养幼儿的兴趣爱好,激发幼儿的创造力与想象力,活跃幼儿的思维。     

浅谈幼儿语言训练的做法和体会

幼儿阶段是语言训练的关键期,我们要以此作为幼儿教育的重点,在教学中采取多种训练方式来加强幼儿的语言训练。一是为幼儿营造良好的语言训练氛围,激发幼儿说话的兴趣。二是引导幼儿多练、多说。三是引导幼儿多阅读幼儿读物。四是指导家长配合学校引导幼儿练说,不断提高幼儿的语言表达能力。     

幼儿参与课程评价:缘由、问题与对策

参与是幼儿的内在发展需要,幼儿参与课程评价不仅有利于其自身的发展,而且可以提高评价的有效性。参与是幼儿的基本权利,且幼儿具备参与的能力,幼儿理应与成人一道成为课程评价的参与者。当前幼儿参与课程评价存在诸多问题,主要表现为幼儿参与课程评价的社会氛围差、评价形式单一、缺乏适宜的评价机制且幼儿独特的评价方式未得到重视等。为支持幼儿参与课程评价,教师应当树立幼儿参与的理念;建立适合幼儿参与的多样化评价机制;重视幼儿独特的评价方式。     

浅析如何提高幼儿音乐教育的有效性

幼儿的天性与大自然的天籁相耦合,幼儿的音乐学习是综合性的,幼儿对音乐元素的理解需要与具体的形象和情节结合。走出幼儿音乐教育的误区,需要尊重幼儿快乐的天性和健康发展的需要,让音乐自然地融入幼儿的日常生活。教学中的音乐元素具体和形象化,激发幼儿音乐学习中的自主创造性,重视幼儿音乐课程设计,是提高幼儿音乐教育有效性的可行途径。     

浅谈幼儿心理健康教育的途径

幼儿园要加强对幼儿心理健康教育,促进幼儿身心健康发展。为此,要创建安全温馨的环境,让环境潜移默化幼儿的心理品质;重视幼儿常规培养,在一日生活中强化幼儿良好的心理素养;注重幼儿自信心和意志力培养,在游戏中促进幼儿心理健康发展;注重教育合力,在家园共育中促进幼儿身心和谐发展。     

文学底蕴下中班幼儿插画创作的实践与研究

幼儿接触文学作品比较早,而且都是以动画、绘本形式进行的。在引导中班幼儿进行插图创作时,教师要充分考虑幼儿文学认知基础,以提升幼儿插图创作品质。中班幼儿处于认知关键期,教师对此要有正确认识。教师为幼儿选择经典文学绘本、引导幼儿模仿绘画、调动幼儿生活认知参与插图创作,都可以为幼儿学习成长带来正面影响。     

幼儿情境阅读教学的实施策略

幼儿教育是针对幼儿这一特殊群体所开展的教学活动。幼儿阅读教学在幼儿教学中的作用也至关重要,而创设情境阅读教学更有利于幼儿汲取新知,情境阅读就成为幼儿阅读教学的重要策略之一。教师可利用形象的图画,引导幼儿进行情境阅读;利用真实的表演,利用匹配的音乐,利用生活的现象,引导幼儿进行情境阅读。情境阅读教学,对幼儿进行教育,能使幼儿分辨正确的行为与错误的行为,引导幼儿知理、明理。     

创新幼儿音乐教育模式初探

加强对幼儿的音乐教育有助于提高幼儿的审美能力和创新能力。幼儿由于年龄和性格特点,注意力难以长时间集中,因此,教师必须选择适合的方式创新幼儿音乐教育模式。文章指出了幼儿音乐教育的重要性,分析了当前幼儿音乐教育存在的问题,并提出了创新幼儿音乐教育模式的有效策略。     

课程游戏化对小班幼儿教学的影响

小班幼儿教学侧重从小激发幼儿的身心发育水平,使幼儿能够兼具智力和品德。当前小班幼儿教学,需要在课程和设计上紧扣生活主题,了解幼儿的认知兴趣所在,在符合幼儿自身发展规律的基础上促进其成长。课程游戏化契合幼儿阶段儿童喜动的特点,小班幼儿课程游戏化设计,可使课程生动有趣,调动儿童参与的积极性。本文就课程游戏化基于小班幼儿教学的相关影响,进行简要探究分析。     

幼儿美术教育课程改革实践与探索

如今,新课改逐步实施,幼儿教学质量在很大程度上影响着幼儿未来的发展状况。由于幼儿仍处在成长发育的重要阶段,在很大程度上,幼儿的生理与心理需求得到满足与否决定了其情感的表达。幼儿本身情绪、感知、思维与记忆等都处于快速发展期,而且每天都会产生较大的转变,怎样从美术入手启发幼儿思维的发展,是幼儿教学急需解决的问题。因此,思考美术教育对于幼儿发展的作用,对于促进幼儿教育课程改革的顺利实施,全面提升幼儿教学质量,推进幼儿健康、协调、全方位发展,具有重要意义。     

幼儿教学中游戏教育的应用

幼儿的天性是活泼好动的,玩游戏是幼儿阶段不可缺少的一部分。因此幼儿教学中的游戏教育显得极其重要。游戏教育可以激发幼儿的学习兴趣,这在一定程度上提高了幼儿教学的质量,促进了幼儿的发展。适当的游戏教育使幼儿教学充满趣味。教师可对幼儿教学中游戏教育应用的问题展开论述。