利用乡土资源开展幼儿户外体育活动

农村有着丰富的乡土资源,充分利用现有的乡土资源提高幼儿体育活动的质量非常重要。可以通过师资培训,提高教师利用乡土资源开展幼儿户外体育活动的能力;发动家长、教师、幼儿利用乡土材料制作体育器材,运用自制的体育器材;充分利用山坡、田野等自然环境开展形式多样的幼儿户外体育活动。     

体育活动中幼儿创新能力的培养

幼儿时期是开发创新意识的重要时期。体育活动是幼儿最喜欢的活动,丰富的材料,宽阔的空间,为幼儿提供自由遐想、实践的机会;通过体育活动,开拓幼儿视野,培养幼儿创新能力。     

浅谈优化幼儿体育活动

幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,是终身健康教育的基础阶段。幼儿园应为幼儿创设多维、多元自然环境,优化运动场所配置,挖掘园所空间资源;通过精心设计活动场景和活动模式,增加幼儿活动的趣味性,培养幼儿的综合能力;通过整合、开发活动内容,让体育活动丰富多彩。     

让乡土材料在亲子活动中生花

将乡土材料制作成体育器材投入到体育活动中,引导幼儿按自己的意愿探索、尝试,能够激发幼儿参与活动的兴趣,让幼儿体验到变废为宝的乐趣,明白身边乡土材料的可利用性;让家长在活动中感受乡土体育活动的有趣、创新,相信他们会更主动地来配合学校工作,会为器材开发提供更丰富的素材。     

充分利用本土材料,让幼儿园户外体育活动大放异彩

充分挖掘和利用本土资源和材料,为幼儿创设良好的户外活动环境,自制具有本土特色的活动材料,丰富户外活动内容,优化户外活动质量,让孩子们在自然、生态的活动环境下自主快乐的参与活动,最大限度的激发幼儿的好奇心,使他们很有创造性、主动地寻找新鲜有趣的体育活动,使他们更加喜欢体育锻炼,从而促进他们动作协调发展、身心健康成长、获得富有个性的全面发展。     

大班体育活动:水乡船趣

<正>设计意图为了更好地利用本土资源,创设本土文化教育情境,增加幼儿对家乡民俗的了解,我们对幼儿园附近方圆1.5公里的资源进行开发利用,重点挖掘水乡特色资源,将自然风光、民俗节日(如捕鱼节、采菱节、荷花节)、乡土材料等融入到幼儿的生活与游戏中。在多次组织幼儿参观白甸捕鱼节①后,我们发现幼儿对水上游戏特别感兴趣,如划船比赛、船上拔河、浑水摸鱼等,在自主游戏里经常生成类似的游戏。延续幼儿的兴趣和需求,本次体育活动灵活运用幼儿熟悉的凳子,设计具     

核心价值视野下幼儿园体育活动的构建

幼儿园体育活动是在发展幼儿基本动作技能的目标下,培养幼儿生活能力,提高幼儿的体质健康水平,其核心价值是帮助幼儿锻炼身体,增强体质。目前幼儿园普遍存在缺乏有效的体育活动环境、幼儿运动量不足和没能有效开展幼儿体育活动的问题。教师可以通过划分活动区、优化体育游戏和做好教师能力的优势互补三大方面来构建有效的幼儿园体育活动。     

浅谈农村幼儿园体育活动开展的要点

<正>体育活动是增强幼儿体质、促进幼儿健康发展的有效途径。由于受观念、师资、场地、器材等因素的影响,农村幼儿园体育活动的开展往往流于形式。我们的实践证明,如果幼儿园重视体育活动的开展,通过转变观念、提高师资素质、挖掘环境资源等,可以有效提高体育活动的实效,促进幼儿身体发展。1.引导家长转变观念,明白"健康的身心是幼儿终身生学习和发展的基础"农村幼儿园的家长普遍认为,孩子上幼儿园就要学文化、学知识,很多家长以孩子能认多少个汉字、背多少首唐诗、算多少道数学题来评价幼儿园的质量,觉得幼儿园开展     

浅谈幼儿体育游戏化的教育意义

在幼儿园以游戏的形式,有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标,促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。体育活动游戏化,激发和培养了幼儿的体育兴趣,提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性,在游戏活动中,他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。     

幼儿教师采集民间体育游戏资源的困境及对策

民间体育游戏资源的采集,对充实园本课程、提高体育活动质量、促进幼儿健康发展、传承和弘扬优秀传统文化等具有现实意义。现阶段幼儿园民间体育游戏资源相对匮乏。由于幼儿教师的游戏资源采集能力有限、游戏处理水平较低、民间体育游戏保存分散等主客观原因,民间体育游戏的采集行动陷入困境。对此,文章探讨了解决策略以提高幼儿教师采集、整理民间体育游戏资源的能力。     

幼儿体育活动开展的对策研究

随着教育改革的不断深化,幼儿教育愈发注重综合素质的提升。体育活动是幼儿教育的重要方式之一,开展幼儿体育健康教育对幼儿素质教育的全面落实有着不可或缺重要作用,有利于幼儿的健康成长,近年来,已经引起了越来越多地家长与社会的共同关注。但是,由于受到各种因素的影响,幼儿体育活动的开展并不尽如人意,极大地影响了幼儿体育教育的开展,为了确保幼儿体育活动的顺利开展,促进幼儿的心理、体质健康发展,必须予以充分的重视。基于此,本文分析了当前幼儿体育教育的现状,指出幼儿体育教育中存在的问题,并有针对性地提出了几点促进幼儿体育活动开展的有效策略,以期科学、有序地促进幼儿体育教育的开展,促进幼儿综合素质全面提升。     

小学室内体育游戏资源开发和教学的策略

<正>开发体育游戏资源,活用教材内容是促进小学生身心全面发展的基本途径。室内体育游戏是一种在室内进行的、按一定目的和规则编排的、有组织的体育游戏,也是一种有意识的、有创造性和主动性的体育活动。一、开发室内体育游戏资源的主要途径(1)游戏场地的开发。根据座位空间和游戏的目标,选择游戏内容和方法,在原则上最好不打乱学生原来的座次,尽量不要搬动或少搬动学生的课桌椅,在保证游戏活动需要时,确定好移动课桌椅的数量,并尽量减少移动范围。制作游戏材料时,注意少占空间,     

棍球活动:幼儿园健康教育新路径

幼儿棍球活动契合幼儿园健康教育的要求,创新了幼儿园体育活动的内容和形式。在活动内容设置和材料研制上,教师根据幼儿的需要进行设计并不断调整;在实施过程中,教师依据各年龄班幼儿的学习特点分为"体验、合作、竞赛"三个层次开展活动,并通过童趣化运动情境的营造和安全教育的渗透对幼儿的运动进行支持。     

有关因地制宜开展幼儿园晨间户外体育活动的几点思考

随着现代学前教育的发展,晨间户外体育活动在幼儿园教学中的地位不断提升,其不仅可以提升幼儿的身体素质,还能有效促进幼儿的心理健康,进而形成积极开朗、健康乐观的个性态度。但是目前幼儿园在开展晨间户外体育活动时,对空间、环境以及乡土资源的利用率较低,在此,重点探析幼儿园在构建晨间户外体育活动时,实现因地制宜的有效策略与措施。     

幼儿园“电子游戏户外化”的创编实践

电子游戏是幼儿非常喜欢的休闲方式,但是,过度沉迷不利于其身心健康成长。文章的研究旨在利用电子游戏资源,创编幼儿感兴趣又适宜其发展的户外体育游戏活动,丰富幼儿园户外体育游戏的内容。     

快乐”玩圈”，”玩”出健康

<正>我园的体育课题"基于体能发展的幼儿体育教学模式研究"被确立为河南省重点课题,随之而来的是幼儿园体育教学和体育活动的不断尝试和改革。比如,针对小班体育活动"玩圈",我们在设计和实施活动时注意做到了以下三点。一、尊重主体,让幼儿自主参与集体体育活动的设计和组织,需要充分激发幼儿内在的探索动机和尝试欲望,提高幼儿主动参与活动的意识。     

幼儿园循环式晨间锻炼活动的实践研究

文章介绍了幼儿园循环式晨间锻炼活动的特点、组织与实施策略,提出教师在组织循环式晨间锻炼活动时要因地制宜,合理规划循环运动路线,遵循"热身—运动—放松"的运动程序,根据幼儿的年龄特点投放适宜的材料、器械以保证幼儿多种运动技能得到提高;要适时更新体育材料与器械以保持幼儿的运动兴趣;要注意排除不安全因素以保证幼儿运动的安全。     

幼儿户外体育活动在学前教育中的作用

幼儿园开展户外体育能够提升幼儿的身体素质,锻炼幼儿的意志力。但在现实教学中,许多幼儿教师不了解如何开展户外体育活动。幼儿老师把幼儿安全放在第一位,害怕频繁开展户外体育活动而出现幼儿安全隐患问题,未主动寻求有效、科学、安全开展户外体育活动的思路及方法。本文针对这一现状,提出一些针对性的建议:首先幼儿户外活动要具有创造性;其次要注意在幼儿户外活动中锻炼幼儿的辨别能力;最后强调体育活动要以良好的户外活动氛围为前提。     

幼儿体育活动的激趣策略

<正>体育活动是幼儿最喜爱的活动之一,它为幼儿提供了开阔的学习和活动环境,对于促进幼儿身体素质和各方面能力的提高,具有其他活动所无法比拟的优势。但是,由于幼儿的注意力集中的时间不长,兴趣不稳定,往往有部分幼儿或是游离在体育活动之外,或是活动进行到中途就不愿意坚持下去。兴趣是幼儿最好的老师,在感兴趣的活动中他们才会乐此不疲。我们在实践中注意及时制订、调整激趣策略,吸引幼儿全身心地投入到体育活动中。     

幼儿体育活动特点及其培养策略研究——基于幼儿体育活动相关文件的研究

近年来,我国高度重视幼儿体育活动,并从政策角度颁布了两个与幼儿体育活动相关的文件,这两个文件一脉相承,特点突出,都强调以动作经验为基本立场;以兴趣培养为重要抓手;以运动游戏为主要形式;以时间保证为重要支撑。然而,由于受多种因素的影响,我国幼儿体育活动在落实方面依旧存在一些问题,研究结合当前幼儿体育活动实施中存在的问题,提出未来促进幼儿体育发展的四大措施:提高对体育活动的重视程度;夯实教师的体育素养;确保活动场地的安全性和开放性;充分发挥家庭和社区的作用。